五年级下册英语教案-Unit 5 Whose dog is it- 第1课时-人教（PEP）

第一课时教学目标1.能听、说、读、写单词:mine,ours,his。2.会运用句型:—Whosestorybooksarethese?—Theyaremine.—Whosebookisthis?—It'sMike's.It'shis.3.听懂Let'stry部分的听力。4.能和同伴分角色表演Let'stalk部分的对话。5.教育学生要整理好自己的物品,做事要有规律。教学重点1.本课时的单词mine,ours,his和特殊疑问词whose的应用。2.能和同伴根据自己的学习物品或教室里的物品进行对话交流。教学难点1.掌握名词性物主代词在句子中的应用。2.掌握特殊疑问词whose在句子中的应用。教学准备教师准备:1.准备与本课时相关的录音和课件。2.准备本课所学的单词卡片。学生准备:本课所需单词卡片。教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let'stalk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。2.游戏教学法教师通过“高低声转换,失物招领”等游戏进一步巩固名词性物主代词mine,ours,his和句型Whosestorybookisthis?Whosebooksarethese?教学过程Step1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Freetalk。2.播放歌曲Animals,animalsareeverywhere,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。3.教师拿起前面学生的学习物品问:What'sthisinEnglish?Isthisyourpencilbox?引导学生回答:It'sapencilbox.No,it'sLiLei'spencilbox.4.MainScene(1)教师引导学生看课本46、47页:Wherearethey?Whohasarabbit?Whohascarrots?(2)猜Whatabeautifulpainting!的汉语意思。并找学生说一说。(3)完成句子。Thisdogismine.(就画线部分提问)_______dogisthis?

教师帮助学生完成。师生共同说一说yours,his,theirs的意思。Step2:PresentationLet'stry1.学生用简洁的句子描述一下三幅图片。2.教师播放Let'stry部分的录音内容,让学生根据录音内容选出正确答案。3.全班核对答案,然后学生跟读录音原文。Let'stalk1.教师拿出自己的包包,说:Thisismybag.和Thisbagismine.让学生猜一猜mine的意思。然后教师继续说:Thisisourclassroom.和Thisclassroomisours.接下来教师把mine,ours画线,突出重点,并引导学生明白:mybag=mine;ourclassroom=ours。教师举起自己的书:Mybookmeansmine.引导学生和自己一起说:mine;Ourroommeansours,板书并领读。2.教师把课本中的图片展示出来:Whosepictureisit?Oh,it'sChenJie's.与学生开展“根据图片进行对话”活动,从而巩固句型:Whosepictureisit?It'sZhangPeng's/WuYifan's/ChenJie's.并板书单词。同时,学生看图片并跟教师读句子,理解句子的意思。然后让学生思考:Thisbookishis.和Thisishisbook.这两个句子中的his是否表示的意义一致。(学生讨论,教师给予讲解。)3.播放Let'stalk的录音并回答:Whatarethepictures?Theyarethepicturesof______and______.

4.再次播放课文录音,学生跟读。5.学生自由读课文,然后分角色朗读。Step3:Practice1.高低声转换游戏开始前,教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像(注意随手画,不要太正规),一个是三毛学生,一个是教师。教师说句子:Theyellowpictureismine.教师大大声,学生小小声跟读;教师小小声说:ThatpictureofBeijingisbeautiful.Whoseisit?学生大大声跟读。(为了提高学生的注意力,教师可以在句子的前部分大大声,后部分小小声)。如果学生三次都不错,教师就要拔掉自己一根头发,但是只要学生错一次,就要拔掉他们一根头发,然后擦掉耳朵、眼睛、鼻子,最后是脸。游戏结束时,谁在黑板上剩的五官多,谁就胜出。2.同桌两人分角色表演Let'stalk的对话。筛选出几组上台表演对话,教师及时予以鼓励和表扬。3.根据自己的学习用品,学生四人一组,用英语进行自由对话:Whosebookisthis?It'sMike's.It'shis.进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的单词和句型的熟练掌握程度。Step4:Consolidation1.失物招领进一步巩固拓展单词练习。通过这个游戏锻炼学生运用新知识的能力。教师把学生的一部分学习用品拿到前面来,放在讲台上,然后举起:Whosebookisthis?学生站起:It'smine.教师在空中晃一下,全班学生说:It'shis.(教师引导学生说hers)然后学生拿回自己的物品。2.同桌之间对话学生根据教师提供的单词卡片(卡片上有物品,下面注明是谁的),利用所学过的句型进行对话练习:—Whosejacketisthis?—It'smyfather's.It'shis.—Whoserulersarethese?—Theyaremine.…教师要监督和帮助学生。3.全班总动员学生前后桌四人一组,通过拿前后桌的学习用品,问自己的同桌:WhoseEnglishbookisthis?It'sLiNa's.It'shers.同时,教师要在班级走动,问自己身边的学生:Isthispenyours?并鼓励学生回答:Yes,itis./No,itisn't.通过师生之间和学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。Step5:Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词:mine,ours,his句型:—Whosebookisthis?—It'sMike's.It'shis.—Whosestorybooksarethese?—Theyaremine.Step6:Homework1.回家给父母大声朗读Let'stalk部分内容。2.把家里的几样东西贴上标签:mine/father's/mother's/ours。板书设计Unit5Whosedogisit?—Whosebookisthis?—It'sMike's.It'shis.mine=my+名词;his=his+名词;—Whosestorybooksarethese?—Theyaremine.ours=our+名词与本课相关的趣味知识中外文化差异在欧美,很多人信仰基督教。(1)他们习惯在用餐前先祷告,客人应看着男女主人,如果他们低下头祷告,你必须参与他们。(2)如有女性在场,入座前要替她把椅子拉出来,请她先就座。坐下之后,等女主人先打开餐巾,其他人才能打开餐巾并把它放在膝部,中途要离开时,餐巾要放在自己的椅子上。(3)欧美人习惯右手拿刀,左手拿叉,美国人则先用刀把肉片切好,然后右手拿叉进食,不可用刀取食。(4)嘴里有食物时不要讲话,喝汤时要静静地喝,不可发出声,喝咖啡时不可用汤匙喝(汤匙只起到搅拌咖啡的作用)。(5)吃面包时要用手一片一片撕下来吃。(6)菜肴一般是按人头平均分配到各自的盘子上,用餐时各吃各的,互不相干,但要注意与邻座的人说些风趣的话,尤其不可忽视女性客人。(7)自己盘子上的东西要尽量吃完,对好吃的菜肴还要称赞一番,你越欣赏主人的菜肴,他就越高兴。(8)吃完后刀叉平行放在盘子上(如尚未吃完则放成八字形),餐巾叠好放在盘子左边。与本课相关的习题按要求写单词。1.I(物主代词)

2.our(名词性物主代词)

3.who(物主代词)

4.five(序数词)

5.to(同音词)

6.he(物主代词)

教学反思本课主要学习问答句型:“Whosestorybooksarethese?”“Whosebookisthis?”为了让学生能将所学的语言知识运用好,我设计了“一问一答”“全班总动员”等活动。学生主动参与,对本课重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。通过这些活动,学生的合作学习能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。不足的地方是,有的学生仍然未进入学习状态,在朗读课文时不连贯,在今后的教学中,在这方面要多训练。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________