上课用25 河中石兽复习课件

25-河中石兽复习25-河中石兽复习1

纪昀，字

，

代著名学者,任

总纂官，著有

等。《阅微草堂笔记》以记述

为主，是以

形式写成的

小说。纪昀，字，代著2上课用25河中石兽复习课件3上课用25河中石兽复习课件4

2、文言文的默写：

要想答得准确无误必须注意两点：首先是流畅地背诵；其次是不写错别字。如：1、“虽有嘉肴，弗食”2、“学而不思则罔，思而不学则殆。”

提示：熟练的背诵是很必要的，但一定要落实到书写上。2、文言文的默写：要想答得准确无误必须注意两点：首先是流5实战演练：——默写1、《河中石兽》一文中作者提出的观点是（请用原文中的语句回答。）2、以为顺流下矣，

。3、转转不已，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？棹数小舟遂反溯流逆上矣实战演练：——默写然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可64、尔辈不能究物理，5、其反激之力，6、阅十余岁，7、，二石兽并沉焉。是非木杮，岂能为暴涨携之去？必于石下迎水处啮沙为坎穴。僧募金重修山门圮于河4、尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？必于石下迎水7目标二：解释文言词语。复习时必须注意以下几点：1、切不可望字生义；2、区别古今词义不同；3、掌握通假字；4、词类活用现象；5、多音字、多义字的现象。例如：1、与儿女讲论文义。（义：子侄辈，指家中年轻一代）

——古今词义的差别

2、不亦说乎。（义：通“悦”，愉快）——通假字

3、其家甚智其子。（义：认为……聪明）——形容词的意动用法目标二：解释文言词语。复习时必须注意以下几点：81、沧州南一寺临河干2、山门圮于河3、二石兽并沉焉4、阅十余岁5、求二石兽于水中6、竟不可得7、以为顺流下矣8、棹数小舟9、曳铁钯

实战演练：解释词语1、沧州南一寺临河干实战演练：解释词语910、一讲学家设帐寺中11、尔辈不能究物理12、是非木杮13、岂能为暴涨携之去14、乃石性坚重15、湮于沙上16、不亦颠乎

17、凡河中失石18、盖石性坚重19、必于石下迎水处啮沙为坎穴

10、一讲学家设帐寺中1020、石必倒掷坎穴中21、如是再啮22、转转不已23、遂反溯流逆上矣24、固颠25、如其言26、然则天下之事27、但知其一28、可据理臆断欤

20、石必倒掷坎穴中11文言词语归类整理

1、通假字2、古今异义词3、一词多义4、词类活用5、其他重点词二、文言虚词

一、实词文言词语归类整理1、通假字一、实词12一、通假字：1、不亦颠乎通“癫”，疯狂一、通假字：1、不亦颠乎通“癫”，疯狂13二、古今异义古今一寺临河干岸不潮湿阅十余岁经历，过了/年看/年纪尔辈不能究物理事物的道理、规律一门学科是非木杮这表判断的动词转转不已停止已经例句二、古今异义古今一寺临河干岸不潮湿阅十余岁经历，过了/年看/14三、一词多义：1、为A.以为顺流下矣B.岂能为暴涨携之去C.众服为确论D.啮沙为坎穴E.可以为师矣F.为人谋而不忠乎2、如A.如是再啮B.如其言同“以”连用，认为表被动，被是，认为是成为依照做，当替像三、一词多义：1、为同“以”连用，认为表被动，被是，认为是成15文言虚词“之”之1、闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事。2、沿河求之代词,代石兽。3、一老河兵闻之代词,代讲学家的话。4、当求之于上流代词,代石头。5、其反激之力的6、至石之半的7、求之下流求之地中代词,代石兽8、然则天下之事的文言虚词“之”之1、闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事。16目标三：文言文翻译：

这里的翻译是指直译，要做到“信和达”。所谓“信”即忠实于原文，所谓“达”即语句通顺。翻译时要紧扣原文，按原文的结构、句式、词语进行直译。译文既要符合原文的句意，又要连贯通畅，要落实到字、词。

例如：人不知／而不愠，不亦/君子乎？译为：人家不了解／我却不生气，不也是/道德上有修养的人吗？目标三：文言文翻译：人家不了解／我却不生气，不也是/道德17实战演练：——翻译句子[1]山门圮于河，二石兽并沉焉

[2]阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得[3]棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。[4]尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？[5]乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

[6]沿河求之，不亦癫乎？”众服为确论。实战演练：——翻译句子[1]山门圮于河，二石兽并沉焉18[7]凡河中失石，当求之于上流。[8]盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。[9]渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。[10]如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。[11]求之下流，固癫；求之地中，不更癫乎？”[7]凡河中失石，当求之于上流。19[12]如其言，果得于数里外。[13]然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？特殊句式：1、省略句A.果得于数里外2、倒装句A.求石兽于水中【省略宾语，“果得（之）于数里外】（介词结构后置）[12]如其言，果得于数里外。特殊句式：1、省略句【省略宾20理解课文内容1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法，分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。3、老河兵的判断为什么是正确的？（他常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）4、作者由此得出了什么结论？

（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!）理解课文内容1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？21总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二22第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种只考虑了流水，没考虑23课文是怎样结构的，阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？

本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!

这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。课文是怎样结构的，阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示24汉魏晋诗三首迢迢牵牛星汉魏晋诗三首迢迢牵牛星25《古诗十九首》抒写夫妻、朋友间的离愁别绪；表现动荡、黑暗的社会生活；抒发对命运、人生的悲哀之情；表现文人、士大夫阶层彷徨失意的心情。《古诗十九首》26《古诗十九首》

五言之冠冕

一字千金《古诗十九首》五言之冠冕27《迢迢牵牛星》

《迢迢牵牛星》这首诗，以牵牛、织女两星为素材，巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，抒发了遭受爱情折磨的痛苦。《迢迢牵牛星》《迢迢牵牛星》这首诗，以牵牛、织28《迢迢牵牛星》第一部分1~2

两星的现状

第二部分3~6

织女的相思

第二部分7~10

分离的痛苦景人情《迢迢牵牛星》第一部分1~2两星的现状29迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

以牵牛、织女起兴，借事托物，点明了描写的对象。这两句表现了牛郎织女隔河相望的情景，借喻人间夫妻相处异地、不的相聚的现实生活。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。以牵牛、织女起30纤纤擢素手、札札弄机杼。

进一步描绘织女的形象，织女摆动着纤纤素手，随着“札札”的机声开机织布。纤纤擢素手、札札弄机杼。进一步描绘织女的31终日不成章，泣涕零如雨。

描写她由于思念牛郎，一天也织不出一匹布来，只见她泪落如雨。终日不成章，泣涕零如雨。描写她由于思念32河汉清且浅，相去复几许。

照应诗的开头，描写牵牛星和织女星相隔的银河又清又浅，相距又有多远呢？河水既清且浅，本可涉水而过，相聚有期。河汉清且浅，相去复几许。照应诗的开头，33盈盈一水间，脉脉不得语。

尽管他们只相隔一条水清且浅的银河，但只能含情相视不得互诉衷肠。盈盈一水间，脉脉不得语。尽管他们只相隔34

叠音词

迢迢

皎皎纤纤札札盈盈脉脉牵牛星之远织女星之明素手之细机杼之声银河之水相视之态叠音词迢迢牵牛星之远35

叠音词

这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。同时，增添了诗歌的音律美和修辞美。叠音词这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，36鹊桥仙

秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦。忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。37从思想内容方面来比较

《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达的是愁苦哀怨之情。

而秦观的《鹊桥仙》则一反前人俗套，自出机杼。不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是对牛郎织女进行深情的慰勉，歌颂真挚而忠贞的爱情。从思想内容方面来比较《迢迢牵牛星》38从艺术特色方面来比较

《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗，以描写为主，情景交融，声情并茂。

《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。从艺术特色方面来比较《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入39谢谢观赏谢谢观赏4025-河中石兽复习25-河中石兽复习41

纪昀，字

，

代著名学者,任

总纂官，著有

等。《阅微草堂笔记》以记述

为主，是以

形式写成的

小说。纪昀，字，代著42上课用25河中石兽复习课件43上课用25河中石兽复习课件44

2、文言文的默写：

要想答得准确无误必须注意两点：首先是流畅地背诵；其次是不写错别字。如：1、“虽有嘉肴，弗食”2、“学而不思则罔，思而不学则殆。”

提示：熟练的背诵是很必要的，但一定要落实到书写上。2、文言文的默写：要想答得准确无误必须注意两点：首先是流45实战演练：——默写1、《河中石兽》一文中作者提出的观点是（请用原文中的语句回答。）2、以为顺流下矣，

。3、转转不已，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？棹数小舟遂反溯流逆上矣实战演练：——默写然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可464、尔辈不能究物理，5、其反激之力，6、阅十余岁，7、，二石兽并沉焉。是非木杮，岂能为暴涨携之去？必于石下迎水处啮沙为坎穴。僧募金重修山门圮于河4、尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？必于石下迎水47目标二：解释文言词语。复习时必须注意以下几点：1、切不可望字生义；2、区别古今词义不同；3、掌握通假字；4、词类活用现象；5、多音字、多义字的现象。例如：1、与儿女讲论文义。（义：子侄辈，指家中年轻一代）

——古今词义的差别

2、不亦说乎。（义：通“悦”，愉快）——通假字

3、其家甚智其子。（义：认为……聪明）——形容词的意动用法目标二：解释文言词语。复习时必须注意以下几点：481、沧州南一寺临河干2、山门圮于河3、二石兽并沉焉4、阅十余岁5、求二石兽于水中6、竟不可得7、以为顺流下矣8、棹数小舟9、曳铁钯

实战演练：解释词语1、沧州南一寺临河干实战演练：解释词语4910、一讲学家设帐寺中11、尔辈不能究物理12、是非木杮13、岂能为暴涨携之去14、乃石性坚重15、湮于沙上16、不亦颠乎

17、凡河中失石18、盖石性坚重19、必于石下迎水处啮沙为坎穴

10、一讲学家设帐寺中5020、石必倒掷坎穴中21、如是再啮22、转转不已23、遂反溯流逆上矣24、固颠25、如其言26、然则天下之事27、但知其一28、可据理臆断欤

20、石必倒掷坎穴中51文言词语归类整理

1、通假字2、古今异义词3、一词多义4、词类活用5、其他重点词二、文言虚词

一、实词文言词语归类整理1、通假字一、实词52一、通假字：1、不亦颠乎通“癫”，疯狂一、通假字：1、不亦颠乎通“癫”，疯狂53二、古今异义古今一寺临河干岸不潮湿阅十余岁经历，过了/年看/年纪尔辈不能究物理事物的道理、规律一门学科是非木杮这表判断的动词转转不已停止已经例句二、古今异义古今一寺临河干岸不潮湿阅十余岁经历，过了/年看/54三、一词多义：1、为A.以为顺流下矣B.岂能为暴涨携之去C.众服为确论D.啮沙为坎穴E.可以为师矣F.为人谋而不忠乎2、如A.如是再啮B.如其言同“以”连用，认为表被动，被是，认为是成为依照做，当替像三、一词多义：1、为同“以”连用，认为表被动，被是，认为是成55文言虚词“之”之1、闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事。2、沿河求之代词,代石兽。3、一老河兵闻之代词,代讲学家的话。4、当求之于上流代词,代石头。5、其反激之力的6、至石之半的7、求之下流求之地中代词,代石兽8、然则天下之事的文言虚词“之”之1、闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事。56目标三：文言文翻译：

这里的翻译是指直译，要做到“信和达”。所谓“信”即忠实于原文，所谓“达”即语句通顺。翻译时要紧扣原文，按原文的结构、句式、词语进行直译。译文既要符合原文的句意，又要连贯通畅，要落实到字、词。

例如：人不知／而不愠，不亦/君子乎？译为：人家不了解／我却不生气，不也是/道德上有修养的人吗？目标三：文言文翻译：人家不了解／我却不生气，不也是/道德57实战演练：——翻译句子[1]山门圮于河，二石兽并沉焉

[2]阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得[3]棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。[4]尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？[5]乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

[6]沿河求之，不亦癫乎？”众服为确论。实战演练：——翻译句子[1]山门圮于河，二石兽并沉焉58[7]凡河中失石，当求之于上流。[8]盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。[9]渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。[10]如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。[11]求之下流，固癫；求之地中，不更癫乎？”[7]凡河中失石，当求之于上流。59[12]如其言，果得于数里外。[13]然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？特殊句式：1、省略句A.果得于数里外2、倒装句A.求石兽于水中【省略宾语，“果得（之）于数里外】（介词结构后置）[12]如其言，果得于数里外。特殊句式：1、省略句【省略宾60理解课文内容1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法，分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。3、老河兵的判断为什么是正确的？（他常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）4、作者由此得出了什么结论？

（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!）理解课文内容1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？61总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二62第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种只考虑了流水，没考虑63课文是怎样结构的，阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？

本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!

这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。课文是怎样结构的，阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示64汉魏晋诗三首迢迢牵牛星汉魏晋诗三首迢迢牵牛星65《古诗十九首》抒写夫妻、朋友间的离愁别绪；表现动荡、黑暗的社会生活；抒发对命运、人生的悲哀之情；表现文人、士大夫阶层彷徨失意的心情。《古诗十九首》66《古诗十九首》

五言之冠冕

一字千金《古诗十九首》五言之冠冕67《迢迢牵牛星》

《迢迢牵牛星》这首诗，以牵牛、织女两星为素材，巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，抒发了遭受爱情折磨的痛苦。《迢迢牵牛星》《迢迢牵牛星》这首诗，以牵牛、织68《迢迢牵牛星》第一部分1~2

两星的现状

第二部分3~6

织女的相思

第二部分7~10

分离的痛苦景人情《迢迢牵牛星》第一部分1~2两星的现状69迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

以牵牛、织女起兴，借事托物，点明了描写的对象。这两句表现了牛郎织女隔河相望的情景，