手工教案说课稿范本范文-手工教案小班

手工教案说课稿范本范文_手工教案小班一、教学目标

1、使同学了解小虾的生活的习性及各种好玩的活动，体会的宠爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写详细的。

3、了解课文内容，激发同学细致观看小动物的爱好，教育他们要爱惜小动物。

二、教材分析

《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过“我”观看小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾好玩、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的宠爱之情。

三、教学策略：

1．抓词抓句，理解感悟

2．读说结合，进展语言

3．过程开放，体现自主

4．利用电教，提高效率。

四、教学过程：

（一）激发爱好，导入新课。

师：在上课之前，老师有一个小谜语要考考大家，看谁最聪慧？驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字）

师：今日，咱们来熟悉一种小动物，请大家集体喊出它的名字（板书课题：小虾）

师：喜爱它吗？能不能带着宠爱的感情再读一遍？（出示学习目标）

（二）初读课文，整体感知。

1、引导同学结合课题质疑：

师：这么宠爱小虾，你都想对小虾有哪些了解？

生：小虾长什么样？

生：它吃什么？

生：它生活在哪里？

师：看来大家对小虾布满了奇怪   ，那就请大家读课文，看看你都会有什么样的收获。

2、请用自己喜爱的方式读课文，难读的地方多读几遍。边读边体会，想想课文主要写了什么。（生自由读，师巡察并相机指导。）

师：有的同学已经读完两遍了，真不简洁！我发觉有些词语比较难读（课件出示：大缸、漏过、空隙、撒落、甚至、青苔、竹荫、钳子、马上、一副、搏斗、猛烈、小卵）。先小声读读，看你熟悉了没有。谁来当小老师教教大家？

3、指名读词语。

4、师：读了课文，你明白了什么？

生：我明白了小虾的样子许多，知道了什么是千年虾，什么是才长大的虾。

生：我明白了这些小虾是从哪里来的。生：我明白了小虾很好玩。

生：我明白了小虾脾气不好。生：我明白了很喜爱小虾。

师：大家真了不起！自己读课文能明白这么多事情，说明你很会读课文了。

想了解小虾更多有意思的事吗？

生：想。

师：快来读读，课文对小虾的哪些描写最能吸引你？边读课文边找出来。

（三）精读感悟，合作沟通。

1、同学再读课文，画出自己喜爱的句子，多读几遍

2、指名说，相机板书：

样子

好玩

脾气不好

3、学课文一、二自然段

师：下面请大家读课文一、二自然段，画出写小虾样子的句子，并在小组内沟通。

师：谁来读一读你画出的句子？生：（读，略。）

师：小虾的样子的确很可爱。通体透亮     ，像玻璃似的虾是老的还是小的？

2、学课文第三自然段

师：接下来请认真读第三自然段，看哪些句子是写小虾好玩的，用横线画出来。

出示自学提示：1、自由默读，画出文中体现小虾好玩的句子或词语。

2、小展现：组内沟通自己画的句子。

3、大展现：各组派一名代表在全班沟通。

要求：请在小组内相互说说你画了哪些句子，为什么画这些句子。小组争论，组长负责归纳小组看法，其他同学负责补充。

3、分组汇报。

师：哪个小组来说一说你们画的句子？

师：这次大家说得就明白多了。看老师把它们写下来。相机强调：小虾好玩

表示挨次：先……然后……接着……又……，直到……才……

表示动作：

碰

后退

捧

游

追赶

紧贴

休息

表示状况：有的……有的……有的……

（了解这样介绍的好处：清晰精确     、具体详细）

4、说话练习：

师：谁能用表示挨次的词语说一句话？

师：谁情愿用“有的……有的……有的……”说一句话？

生：（回答略）

师：小虾是这么好玩，谁情愿用好玩的语气再来读一读这段话？

生：（读，略。）

师：根据肯定的挨次，精确     生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱以后的状况，写出了小虾的好玩。

（突出重点，以学为主，将探究、发觉的阅读主动权交给同学。优势互补，使同学对问题的理解趋向全面，思维向纵深进展，从而感受到合作共事与共享成果的开心。）

师：大家边看黑板边想想：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？

师课件出示，总结学法。

（四）畅谈收获，拓展思维。

（五）课堂检测：

按课文内容填空：

有的小虾，通体透亮     ，像玻璃似的，这是（）；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（）。

课文第三自然段写了小虾（）的特点，写它们吃东西的时候特别（），总是先用钳子轻轻（）一下食物，然后快速（），接着再（）一下，又（），直到觉得没有危急了，才用两个钳子（）着食物（）起来。

（六）作业超市：

画一画：画几只小虾。

读一读：有感情地朗读课文。

抄一抄：摘抄文中你喜爱的词句。

写一写：写一种你喜爱的小动物。

查一查：我国境内有哪些珍稀动物？

（七）板书设计：

小虾

生活环境

样子

很好玩——特别当心、非常拘束（可爱）

脾气不好

课件范本:《鱼游到纸上》教案范文

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，我们需要静下心来写教案课件。下足了教案课件的前期预备工作，这样课堂的教学效率才能有大的提升。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？下面的内容是我为大家整理的课件范本:《鱼游到纸上》教案范文，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

一、教材分析《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。通过写一个聋哑青年是怎样观看鱼、怎样画鱼以及与他之间的“谈话”，把一个喜爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了。

课文按事情进展的挨次分四大段。

第一段（１、２自然段）概括地讲玉泉是观鱼的好地方，有很多爱鱼的人到这里观鱼。先讲喜爱玉泉；然后写为什么喜爱玉泉：池水清亮，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自由拘束地游动，可以得到一种美的享受；最终写茶室的后院有十几缸金鱼，这里有很多爱鱼的人，有老人，有小孩，也有青年。

其次段（３、４自然段）讲“我”在金鱼缸边熟悉了一位举止特殊的青年。第一句是过渡句，指出“我”在金鱼缸边熟悉了一位举止特殊的青年。围绕这一句首先描写了青年的外貌，特殊强调了：“他那一双大眼就像玉泉的水。”接着详细描写了他的特殊之处：“爱鱼爱到了忘我的境界。老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，悄悄地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”举止的特殊引起了“我”的留意，也为下文埋下了伏笔。

第三段（５―９自然段）讲青年人画鱼画得特别逼真，把鱼画活了。

这段分三层。

第一层（一个星期天……惊异的叫起来）讲青年人画的鱼吸引了很多人。“挤满”和一个小女孩惊异的叫声：“金鱼游到纸上来啦！”可以使人充分地感觉出青年画的鱼是多么惟妙惟肖，多么逼真！这一层从侧面说明青年把鱼画活了。

其次层讲青年在仔细地画画：“他有时工笔细描，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地勾出鱼的动态。”从正面写青年把鱼画“活”了。

第三层讲青年作画的专注。

第四段（“我照旧喝茶”――完）讲“我”和青年的“交谈”。

天快黑了，青年仍在金鱼缸边画画。从他胸前的厂徽上发觉了他是个聋哑人。于是他们用笔在纸上交谈。从中了解到：这个青年学画一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，经常忘了吃饭忘了回家。当告知他小女孩所说的话时，他笑得那么甜，在纸上又加了一句：“先游到了我心里。”这说明他特别爱鱼。由于爱鱼，才如醉如痴地观看鱼。通过观看，鱼的样子、鱼的动态就活敏捷现地刻在他脑子里。只要一想，鱼的造型、姿势、顽皮的样子就呈现在他眼前，所以说：“先游到了我心里。”他虽然听不到奇妙的音乐，表达不出真挚的情感，但他却用一双光明的眼睛去捕获生活中美妙的事物，并用自己的画笔表现诞生活的美，从而美化人们的生活，这充分证明他是一个喜爱生活的人。只要喜爱生活，聋哑人的生活，聋哑人的心灵世界也是丰富多彩的。

《鱼游到了纸上》这篇课文是第九册第三单元的一篇讲读课文。这个单元的重点训练项目是：“留意积累材料”。积累材料是以认真观看作为前提的。只有通过认真观看，才能达到积累的目的。这一课有两个观看角度：一个是通过认真观看青年的一举一动，把聋哑青年写“活”的；二是聋哑青年通过认真观看鱼的每个部位和鱼游动的样子，把鱼画“活”的。因此，在教学这一课时，老师就要依据这一单元的训练重点和篇目支配的特点，以及这篇课文的特点来设计这一课的教法，让同学通过这一课的学习，了解及聋哑青年是怎样留心观看四周事物和是怎样积累材料的，并把学到的积累材料的方法运用于自己的写作中。

（一）教学目标：

１．自同学字词，理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思。

２．理解课文内容，学习聋哑青年喜爱生活的精神，教育同学要喜爱生活，用自己的双手去美化生活。

３．学习观看事物、积累材料的方法。

４．有感情地朗读课文。

（二）教学重点：了解和聋哑青年是怎样观看事物的。

（三）教学难点：“鱼游到了我心里”句子意思。

（四）教学时间：２课时

（五）教具预备：幻灯片

二、教案设计

第一课时

教学内容：自学字词、初步了解课文内容、分段概括段意。

教学过程：

（一）揭题，导入新课：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。

今日我们学习７课《鱼游到了纸上》（板书）。看到这个题目，你有什么问题呢？

１．鱼怎么会游到纸上了？

２．“鱼游到了纸上”是什么意思？下面，同学们依据预习提示自读课文，想想课文讲了一件什么事？

（二）再读课文，布置自学：自同学字词，划出不理解的字词，划分段落，概括段意。

（三）检查自学：

１．生字：罢、苟、唯、骄

２．词意：赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟

３．分段、概括段意。

（四）再读课文，提出问题：刚才，我们已经划分了段落，下面我们就依据规律段提问题。

归纳：１．为什么喜爱“玉泉”？说明白什么？

２．“我”是怎样熟悉那位举止特殊的青年的？他有什么“特殊”的地方？

３．为什么说“鱼游到了他的纸上”？你从哪看出来的？

４．从哪看出这是个聋哑青年？

５．“鱼先游到了我心里”是什么意思？“游到心里”和“游到了纸上”是什么关系？依据提出的这些问题自学，圈点勾画，四人小组沟通、争论。

（五）作业：

１．熟读课文。

２．写课后词语

其次课时

教学内容：理解课文内容，学习观看事物和积累材料的方法。

教学过程：

上节课，我们依据规律段提出了问题，并自学，在小组进行了争论，这节课我们集体争论。

１．为什么喜爱“玉泉”？说明白什么？指导朗读。

２．“我”是怎样熟悉那位举止特殊的青年的？他有什么“特殊”之处？“忘我的境界”什么意思？指导朗读，表达出青年的特殊之处。指名读三段，分层、层意。

３．为什么说“鱼游到了他纸上”？从哪里看出？朗读、体会青年作画的仔细，鱼的逼真。

４．从哪看出是聋哑青年？“融为一体”什么意思？

５．“鱼先游到心里”是什么意思？“游到心里”和“游到纸上”是什么关系？

生读全文，思索：聋哑青年是个怎样的人？

总结全文，归纳观看方法。

2023教案:美术说课稿范本

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家都要着手预备教案课件。只有将教案课件提前预备充分，才能很好地达成要求的教学目标设计。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“2023教案:美术说课稿范本”，但愿对您的学习工作带来关心。

一、教材分析：

这节课我所执教的资料是人教版学校美术其次册第八课《狮子大王》。本课属于“造型表现”领域里面的资料。这一资料的学习是在同学已经把握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课经过展现自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导同学用观看、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培育同学观看、分析问题的本领。利用观看、比较的方法抓住特点，把握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的学问是学习后两课的基础。

本册教材的重点之一是，熟悉常用的颜色及外形，体验不一样的媒材，不一样工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自我的想法。而本课的教学资料是引导同学利用观看比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不一样的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自我的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。

重点：引导同学在观看、比较中抓住狮子的特点，并能够进行制造性的表现特点。难点：狮子头部特征的表现。

教学目标：

1、学问与本领目标：经过本课学习，初步了解如何利用观看、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。

2、过程与方法目标：在观看、观赏狮子及其艺术品的过程中，培育同学观看、分析、创新的本领。

3、情感与态度目标：经过画画、做做、演演狮子的形象，引导同学体验学习美术的乐趣，渗透可持续进展的思想。

二、教学预备

狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。

三、教法和学法

新课程标准中指出；“老师的‘教’要立足于同学的‘学’使每位同学坚信自我都具有学习美术的本领的‘学点’”。帮忙他们在学习美术中去发觉自我学习本领的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信念，获得不一样程度的提高和进展做好铺垫。所以，我结合一班级同学小、好动、爱玩、奇怪   心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力分散的特点以及本课的特点，主要采纳：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体帮助教学”等方法。引导同学在观看、比较中进行自主探究、合作沟通。

四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。

（一）、创设情景，活力导入。

新课程标准指出：“爱好是学习美术的动力之一。”课的一开头，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。经过听—忆—看—说等多种感官参加活动，唤起同学对狮子已有的记忆和认知，使同学感受体验狮子大王的凶狠。吸引同学的留意力，激发同学的剧烈的学习动机，营造简便活泼的学习氛围，为下一步教学环节的绽开做好了铺垫。

（二）、分析自然界中狮子的特征

老师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？同学经过观看、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，老师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导同学在小组内观看、比较、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观看、比较方法的基础上，在老师适时引导下，精确     地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。

这样设计的目的是，在于引导同学利用观看、比较方法分析雄狮子特征，培育观看、分析问题的本领及合作意识。

（三）、分析艺术作品中狮子五官的突出表现

新课程理念强调，美术学科要注意于其他学科的联系，与同学的生活阅历联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让同学感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。同学经过对艺术作品狮子的观看、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。解决教学难点。增加了美术文化的含量。经过对艺术家作品的观看、分析，自然的把同学带入到深层次的思维空间，在同学观看、比较、发觉的过程中，不仅仅观看本领和思维本领有所提高，并且体验了探究的欢快，得到了心里满意，从而进一步激发出学习的热忱。

（四）、分析同学优秀作业和同学范作中狮子的表现

《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导同学主动查找与尝试不一样不一样材料，探究各种造型方法，不仅仅关注同学艺术作业的结果还要重视同学在‘造型表现’活动中参加探究的过程。”这一环节，老师依据这一要求引导同学分析小伴侣优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析同学优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析小伴侣的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。

【热搜范文】活动教案：乌鸦喝水范本

教案课件是老师需要细心预备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件方案后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是我收集整理的“【热搜范文】活动教案：乌鸦喝水范本”，盼望能为您供应更多的参考。

一、活动目标

1、通过试验使同学懂得：实践是检验真理的唯一标准。

2、培育同学动手力量和分析问题的力量。

3、培育同学对科学前沿问题的爱好，激发同学求知欲望。

二、活动重点：

树立实践是检验真理的唯一标准观念。

三、活动难点：

通过试验了解乌鸦怎样才能喝到水。

四、活动预备

1、乌鸦喝不到水的投影片，课题图画。

2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。

五、活动过程

（一）活动导入

我们曾经学过一篇课文（出示图画《乌鸦喝水》），谁还记着这个故事，讲给我们听听。

（二）小乌鸦多聪慧呀！今日，老师也给你们预备了一个瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你们就是这只小乌鸦，请你们也来用石子试一试，看能不能喝到水？

1、同学分组试验。

2、汇报结果：

逐组问：你们喝到水了吗？（两组后再问其它）你们有什么疑问吗？

3、请你们再观看一下刚才做的试验，分析分析为什么乌鸦喝不到水？

4、投影分析缘由

石子之间有缝隙，水跑到缝隙里了。

5、石头之间缝隙大，砂粒之间的缝隙确定比石头的缝隙小吧，那我们用砂粒试一试，看看会有什么样的结果？

6、同学试验后汇报：这次小乌鸦能喝到水吗？

7、通过做试验，你们知道小乌鸦为什么喝不到水的缘由了吗？说一说。

（三）你们真聪慧！那瓶子里至少有多少水，小乌鸦才能喝到水呢？请你们再来试一试。

1、在试验之前，你们各组先争论一下用什么方法来证明，争论好了再做试验，做完试验的小组真棒，立起来，比一比哪组同学做的又快又好。

2、分组争论后试验，巡察看有几种方法，引导说步骤。字串2

3、汇报结果：哪个组情愿到前边来给同学们介绍介绍你们用的什么方法？

演示的同学说清步骤，其他组仔细听，看看他们用的方法和你们用的方法一样吗？假如不一样一会儿请你们也来介绍介绍。

4、小结

a、通过做试验，我们知道了要想让小乌鸦喝到水，瓶子里至少应当有半瓶左右的水。

b、请你们说一说这篇课文的哪里需要改一改就更好了？请同学修改课文内容。

c、同学们说的真好！今日，我们通过动手试一试，对以前学过的学问提出了新的疑问，又经过试验得到了更精确     更科学的结果。你们真是太聪慧了！老师嘉奖你们每人一颗才智星！

（四）同学们那么聪慧，老师想请你们关心解决一个问题可以吗？

1、运用活动中所学学问解释水库冒顶问题。

2、争论：要建水库，必需要考虑什么？

（五）畅谈乌鸦的才智

意图：激发同学的求知欲望。

教案范本:秋天教学设计月度范文精选

老师在新授课程时，一般会预备教案课件，每个老师都要仔细写教案课件。作好了教案课件的前期预备，这样同学才能更快地理解各学问要点。好的教案课件是怎么写成的？下面是我细心为您整理的“教案范本:秋天教学设计月度范文精选”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

教材分析：

《北大荒的秋天》是苏教版学校语文第五册其次单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富裕的地方，表达了对北大荒的喜爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的漂亮，第五自然段写了北大荒物产的丰富，最终包含深情地赞美了北大荒的秋天。

设计理念

《北大荒的秋天》以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今日的北大荒是个富裕而漂亮的地方，抒发了对北大荒由衷的喜爱之情。依据课文的特点，依据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，以同学为主体，以读为主线，引导同学自主探究合作学习，感受北大荒的漂亮，培育喜爱祖国的思想感情。

教学目标

学问目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。

力量目标：培育同学凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的力量。

情感目标：体会喜爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的喜爱之情。

教学重点：

通过品读课文，体会北大荒漂亮的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。

教学难点：

学习“先总后分”的构段方式。

教学流程

（其次课时）

一、整体感知

1、俗话说，一叶知秋。九月，从第一片树叶落地开头，北大荒的秋天也就来了。（师出示课件）

2、（板书课题）：上节课我们已经读过这一课了，现在，大家能否用一个词语来概括一下北大荒。

3、用了哪一句话来赞美北大荒。

4、（师出示课件）生齐读。

二、品读感悟，理解课文

1、学习天空美

2、自由读，说说：什么叫一碧如洗？天空像洗过一样的洁净，想看看吗？

3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。看好老师要变魔术啦，这些流云在落日的映照下，转瞬间变成什么？（出示课件）（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）

4、这样的天空你感觉怎么样？是啊！这哪里是天空，简直像是什么？

5、师指导朗读其次句话。

6、（师将“漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”擦去）

让你来写，你怎么写？

（二）学习小河美

1、指名读第三自然段。思索：这一自然段主要写什么？请找出本段的中心句。

2、填空：

小河（），犹如（），悄悄地躺在（）。一群小鱼（）游过来，（）水面立刻漾起了（）。

理解“清亮”，提问：把小河比作什么？为什么？小组合作沟通，反馈。

指导有感情的朗读

（三）感受原野美

1、师出示课文第四自然段（见课件），同学自由读。

师：写“天空”抓住颜色，写“小河”抓住清亮，写“原野”抓住