小活动,大德育课件

三个故事：故事1：星星故事2：新教师故事3：养猪感悟：开展班级活动情境：开学第一周，同学们很努力地参与军训会操比赛，却没有取得理想的成绩，沮丧、郁闷、不公平感笼罩全班。怎么办？请你做“评委”请选出你认为最长的一条线段：ABCDEF体验：感悟分享：有时候我们没有胜出，不是因为我们不优秀，而是因为我们不足够优秀；小活动大德育

——活动体验带动下的班级文化建设佛山市南海区九江中学贾高见一、定位：外显有规：学生服从制度管理。可能的危机：学生对规则的遵守仅仅是出于对控制或惩戒手段的服从，而不是对规范内隐的道德精神的认同。内涵有德：规范的行为来自于内在的精神或心灵滋养（群体内正确的舆论、风气、氛围等，个人深度的正向的价值认同）。学而有成：成人成才。定位：外有规、内有德、学有成

一、定位：外有规、内有德、学有成

思路：顶层设计，建立免疫系统。顶层设计，即运用系统论的方法，追根溯源、统筹全局，从全局的角度对班级建设尤其是班级文化建设的各方面、各层次、各要素统筹规划，在最高层次上寻求问题的解决之道。顶层设计最大的特点是顶层决定性顶层决定底层，高端决定低端，超越具体问题，走向系统设计建立班级的免疫系统。二、探索与成效1.积极角色与良好关系的建立——归属与认同《二人三足接力赛》名片接触《中秋佳节，人月两圆》《元宵佳节，有你更甜》《聆听心灵的颤动》星熠花农成效1、2010年9月—12月，我班连续4个月以年级第一名的成绩获得校先进文明班；2、期中、期末两次大测，我班成绩均处于年级18个班级中的第二名；3、2011年2月—12月，我班连续10个月以年级第一、第二名成绩获得校先进文明班；4、我班被评为学校唯一的“双优”班级：优秀班级、红旗团支部……外显有规苏紫键“我一定要道歉”——知难行易;没价值的班主任搬宿舍睡——“嘘”成效——学生带给我的一次次感动内涵有德二、探索与成效4.团队建设和学习指导——长有伴，学有成宿舍编排与宿舍分工112分工212小组团队建设（足、站、挑、学、贝多芬、升级）“作文门”—好朋友甚于好老师；系列班会：《主动，让梦想闪亮》《为自己加油》青春分享会之我们的高三自我管理之奇迹创造史册（封皮）二、探索与成效4.团队建设和学习指导——长有伴，学有成考前指导和高考陪伴3、4号：稳定——我难人难，我易人易5号：放松，正能量6号：暗示——每科提醒，雅克V9，太棒了7-8号：陪伴1、学生，应该是教师的同行者；关键词：共同愿景；班级共建2、教师，应该是学生成长的陪同者，促进者，更应该是文化的引领者(主动权）；3、教育，应该是关注成长需求的事业（成长中的男人/35张假条）；4、班级活动，是促进班级文化建设提升学生精神生命质量的有效载体。班歌：《我们在一起》三、教育行思

常规德育问题与对策（吸烟、迟到）青春期情感教育问题与对策

学习行为问题与对策

心理行为问题与对策

师生关系问题与对策

家校关系问题与对策

责任缺失问题与对策

理想迷失问题与对策

网络成瘾问题与对策

书籍推荐之《中学德育问题与对策》谢谢指导！南海九江中学贾高见Q群推荐：自主实验总Q群：75135363班级心育文化研究Q群：83086897规则：（1）发放蜡烛，每人1只长蜡烛，两只小蜡烛；（2）关灯，保持安静，逐次点燃长蜡烛，放在桌面；（注意用火安全）（3）分享：4班带给我的幸福和感动，请把你的小蜡烛点燃，送给带给你感动和幸福的人（4）要求：每个人最少找到一件让自己感动和幸福的事情，并最少送出去一只小蜡烛；《聆听——心灵的颤动》

——分享4班带给我的幸福和感动班徽刘淑娴：我们的目标是创建最优秀的班级，我觉得我们不用班规也可以最优秀。我们要培养同学们的自制力，如果我们仅仅靠自己的自制力就可以做的很好，会让别人更