专题二　散文阅读

专题二散文阅读串“形”聚“神”，因文快读一、散文文体特征与命题点的结合散文的特点高考命题点高考例证形散散文取材“散”：散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。上下几千年，纵横几万里，作者可以根据表达主题的需要，随意选择，精心安排归纳概括内容要点类(2019·高考天津卷T18)文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？散文行文“散”：行文方式灵活多样，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、景中融情；可以细处落笔，小中见大；也可旁敲侧击，曲径通幽。与小说相比，散文不要求有完整的故事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程散文结构思路类(2018·高考浙江卷T12)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。鉴赏散文技巧类(2017·高考全国卷ⅡT6)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。神聚现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”指文章表述的中心思想明确而集中。无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。从某种意义上说，“字里行间”就是指散文的语言。散文的语言更具文学特色，风格更具多样性，内涵更为丰富蕴藉理解或鉴赏散文语言类(2018·高考浙江卷T10)作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？(2019·高考天津卷T17)请赏析文中画线句子。探究散文主旨意蕴类(2019·高考天津卷T19)文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。二、串“形”聚“神”三、读文示范文本展示读文示范(2018·高考天津卷)虹关何处落徽墨石红许在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关[注]墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻于白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁横插一杠，固态墨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。虹关徽墨，不小心遗失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈。我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。对于散文文本，首先要确定文本属于哪类散文，读完文本后确定本文属于文化游记类散文。第一步，串“形”1．抓形——梳理文本内容。文章的开头就说虹关是徽墨的产地；第二段，紧承第一段，写要去寻找“徽墨”；文章的三、四两段，主要描写了虹关古村的优美的自然风光和丰厚的文化底蕴，这是孕育徽墨的自然环境和社会环境；第五段，写徽墨式微，制墨技艺几近失传，这是“我”寻找徽墨的原因；第六段，写“徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了‘中国历史文化名村’的金字招牌”，可见徽墨也成就了虹关；文章的最后三段写道“我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来”，可见虹关引发了作者的乡愁。内容梳理出来，线索、手法及主旨已见端倪。2．捉线。文章的题目和文本内容中都提到了“徽墨”，可见本文的线索就是“徽墨”。3．辨法。文章第五段用今天科技发展带来的书写工具与墨被束之高阁形成对比，突出“我”寻徽墨的原因。第二步，聚“神”1．思考“形”背后隐含的东西。(1)文章为什么写一位“隐者”？明确：表达“我”对其放弃大城市的舒适生活、在虹关与笔墨为伴的敬慕之情。续表文本展示读文示范家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样，背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香，还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时，练毛笔字要买描红本、砚台，还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来。在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学照耀的过程。虹关，坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。(选自《散文选刊》，有删改)【注】虹关：即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。(2)为什么用大量笔墨描绘虹关古村？明确：第一段写虹关是徽墨的产地；第三、四段，主要描写了虹关古村优美的自然风光和丰厚的文化底蕴是孕育徽墨的自然环境和社会环境；第六段写道“徽墨无声，虹关有幸……终于为虹关换来了‘中国历史文化名村’的金字招牌”，可见徽墨也成就了虹关；第十段“回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关”“一股乡愁莫名袭来”。虹关古村的这些“形”已经流露出作者的情感趋向。2．揣摩关键。关键语句：(1)烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来——主旨情感：乡愁。(2)只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心——主旨情感：文化敬畏，文化传承。关键语段上文已经分析。运用串“形”聚“神”读文法，本文通过叙述虹关徽墨制作技艺，目的是抒写与中国古代文明、文化、人文传承、乡愁等元素有关的情感。从失误入手突破各考点考点一选择题散文阅读的选择题，考生因不明白几个选项的命题角度及设错陷阱而不知道关注选项中敏感点，找不出思考与比对的方向，因而失分。散文四选一选择题的题干要求是“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，这已经明确了命题思路和解题思路是“相关内容和艺术特色”，选项往往涉及作品的内容理解、思路分析、艺术表现、文章主旨等多方面，具有一定的综合性。命题角度陷阱趋向具体阐释精准指导内容方面句段用意选项曲解某一句段内容的作用，或夸大或缩小某项作用结合全文，询问：“为什么写这部分，对主旨情感有何作用”，进而明确选项正误形象特点(作用)选项中对人物形象特点、作用等有关内容故意说错标注选项中关于人物特点或作用的关键词语，再对原文相关区域进行概括，最后比对，特别关注刻画其性格形象的词语环境特点选项故意将环境的特点或作用进行错误的理解和分析标注选项关于环境特点或作用词语，找到原文中有关环境的语句，然后理解其特点及作用后比对主旨情感选项对散文的主旨或情感曲解或拔高，甚至是无中生有串“形”聚“神”，读懂文本，与选项中关于这方面的词语比对续表命题角度陷阱趋向具体阐释精准指导艺术方面表达方式选项故意将描写、议论、叙述、抒情等表达手法、作用说错或颠倒掌握各种表达方式及其作用，然后判断表现手法选项故意将象征、衬托、对比、反复、抑扬、烘托等表现手法或作用说错掌握各种表现手法及其作用，然后判断结构手法选项故意将承上启下、铺垫、伏笔、照应、递进、卒章显志等手法或作用说错掌握各种结构手法及其作用，然后判断修辞手法(语言特色)选项故意将比喻、拟人、借代、夸张等修辞手法或作用说错；有时在语言特色，如委婉、含蓄、凝练、质朴、自然等方面与修辞手法一起命题掌握各种修辞手法及其作用、语言特色及其作用，然后判断快速判断散文选择题正误“三步骤”：第一步，快速浏览各个选项，圈画出选项中的敏感点，如有关思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的词语。第二步，根据选项内容回归原文寻找对应。第三步，比对分析，思考“内容与艺术”的陷阱，思考选项圈画的词语是否有原文依据。[例1](2017·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！(有删改)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(请在表格空白处写出你的理解和分析)标注选项敏感点(方框内的为敏感点)回归原文找依据比对分析定答案A.第二段eq\x(描写窗外四个乡下人的背景)，eq\x(笔触细致)，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并eq\x(引发)下文关于窗子内外的感叹。——“笔触细致”“引发”是艺术手法，其他是内容理解第二段：此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：……虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。选项已经明确是“第二段”，内容是“四个乡下人的背影”，四个人的背影各不一样，笔法细腻，“我廊子的铁纱窗以外”引出下文，下文就是写的“窗子内外”。因此，A项正确B.既然所有eq\x(活动)的颜色、声音、生的滋味，永远都只在eq\x(窗子)之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得eq\x(深刻的认识)。——内容理解与作者情感第四段：所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。结尾段：没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的……那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！选项中“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识”说法错误，根据原文“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过”可知，作者认为“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情”并不会获得深刻的认识。所以此项错误C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“eq\x(瞭望)”，是以eq\x(调侃的方式来讥刺)他们的“eq\x(考察)”不过是eq\x(浮光掠影)罢了。——“调侃的方式来讥刺”是艺术特色，其他是内容理解结尾段：不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。此选项“‘时髦的学者’架上‘科学的眼镜’，到陌生的地方‘瞭望’”都在原文有直接对应的词语，原文“常常骄傲地”已经流露出“调侃”，“但那无形中的窗子是仍然存在的”表明考察是“浮光掠影”。因此，C项正确D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完eq\x(全文)之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己eq\x(思路)的。——内容理解与写作思路全文原文的开头一句，的确很突兀，正是不知“话从哪里说起”，作者才看窗外，由此感悟生活，所以是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。因此，D项正确[课堂跟踪练]阅读下面的文字，完成1～3题。重返北京白云悠悠，人世悠悠。朱自清离开北京整整五年，想不到如今又回来了。举目无亲，只好先住在朝阳门的一位朋友家里。他在北大读了四年书，虽也玩过几回西山，但多在城圈子里待着，始终没到过清华，对它很是陌生。清华设在北京西北部的清华园，环境幽静，风景优美，原是端王载漪的王府。清华大学前身为“清华留美预备学校”，于1911年正式开办，它的任务就是培养留美学生。1925年清华进行改革，增设大学部，朱自清就是因此而被聘的。那时清华大学的教务长是张仲述，朱自清不认识他，于是和那位朋友商量写一封信去，约定第三天上午前往拜访。那天几经周折，看表已经11点了，才到达清华大学。坐在客厅等一会儿，出来一个高个子长脸的、样子很能干的人，这就是他所要会见的教务长张仲述，谈到12点过，宾主才客气地分手了。过了两天，朱自清带着简便的行李，从朝阳门朋友家搬出，住进了清华园古月堂。清华园很美，绵密的绿树丛中，蜿蜒着清清的溪流，郁葱的伞松，青青的草地，宽敞的教室，巍峨的礼堂，小小的荷池晃荡着岸边小树的倒影，池莲迎风起舞，散发出阵阵幽香。这样的风味和南方自不相同，别有一番气韵。但朱自清孤身一人，初来乍到，没有什么朋友，心里十分寂寞。在江南时，他晚上睡眠极好，照例是一觉到天明，北来之后，却睡不安稳，夜夜有梦，而且从来没有一个是清清楚楚的，醒来不知所云，恍然若失。最难堪的是每早将醒未醒之际，残梦依人，腻腻的不去；忽然双眼一睁，如坠深谷，万象寂然——只有一角日光在墙上痴痴地等着！他此时绝不起来，必凝神细想，欲追回梦中滋味于万一；但照例是想不出，只惘惘然茫茫然似乎怀念着些什么而已。纷乱的梦境反映的是不宁的心绪。其实，朱自清到北京之后，一直强烈地怀念着南方那段生活。一天，他实在闷得慌，乃决意进城去，在海淀下了汽车，找了一个小饭馆，拣了临街的一张小桌子，坐在长凳上，要了一碟苜蓿肉，两张家常饼，二两白玫瑰，自斟自酌，不由又想起在江南的生活，情动于衷，从袋里摸出纸笔，在桌上写了一首《我的南方》：我的南方，那儿是山乡水乡！那儿是醉乡梦乡！五年来的彷徨，羽毛般的飞扬！呵！他怎能忘了南方的山山水水，乡土人情？那里有他的亲朋故友，有他年老的父母和弱妻稚子。在那里，他有过快乐，也有过痛苦，南方毕竟是他耕耘过的土地，汗水洒过的地方啊！10月的一天，他接到南方来的一封信，是父亲寄的，信中写道：我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。看到这里，朱自清不禁悲从中来，泪如泉涌，想到父亲待自己的种种好处，特别是八年前料理祖母丧事完毕，父子同车北上，在浦口车站分别的情景，犹如电影镜头一样历历在目。他似乎还看到父亲为给自己买橘子，蹒跚地走过铁道，两手上攀，两脚上缩，肥胖的身子显出努力样子的背影。想起当时的一切，他十分后悔自己那时年轻无知，不能体察父亲爱子之情，心中还老嫌老人说话不漂亮，暗地里笑他的迂。又想到，父亲少年出外谋生，独力支持，东奔西走，可家中光景竟一日不如一日，以致老境如此颓唐。又想到，他近来情郁于衷，常常动怒，但始终惦念着自己和自己的儿子。哀伤和想念之情如滔滔潮水，铺天盖地而来，在晶莹的泪光中，他仿佛又看见父亲肥胖的，穿着青布棉袍黑布马褂的背影！“我与父亲不相见已是二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”他含着泪水，伏案疾书，以朴实的笔调细致地叙写那次和父亲别离的情景，透过父亲的一言一动，揭示了他对儿子的无限怜惜、体贴、依依难舍的深情。心灵在纸上疾走，他对父亲的刻骨思念之情，如涓涓流水，倾泻于字里行间，溶注于父亲的背影之中。写到最后，他深情地呼告道：“唉！我不知何时再能与他相见！”平淡一语，蕴蓄着他对年迈父亲的刻骨相思。22年后，当《文艺知识》编者问他写作这篇《背影》的情况时，他答道：“我写这篇文章只写实，似乎说不到意境上去。”这种从表面上看起来简单朴素，而实际上却能发出极大的感动力的文章，最可以作为朱先生的代表作品，因为这样的作品，正好代表了作者之为人。由于这篇短文被选为中学国文教材，在中学生心中，“朱自清”这三个字已经和《背影》成为不可分的一体。这是由文品论及人品了。1．(对点练)下列对原文的概括和理解，正确的一项是()A．清华大学增设大学部，聘请朱自清北上任教，在与教务长张仲述相见的两天后，朱自清即入住清华园担任教师。B．朱自清重返北京后，孤独寂寞，工作辛苦，加上身体虚弱，常常夜不能寐，他强烈地怀念南方那段美好的生活。C．朱自清回答有关写作《背影》的情况以及作者对这一回答的分析，表明作者已由朱先生的人品论及他的文品了。D．本文叙写朱自清重返北京后的一段经历，同时分析了他的作品，指出当时动荡的时局对他这一时期创作的影响。解析：选A。B项，文中没有表现朱自清工作辛苦和身体虚弱；C项，应是由文品论及人品；D项，文中没有提及当时动荡时局对其创作的影响。2．试从句式与表现手法的角度赏析文中第五段中画线部分的文字。答：解析：“蜿蜒着清清的溪流，郁葱的伞松，青青的草地，宽敞的教室，巍峨的礼堂”运用了排比的手法，“小小的荷池晃荡着岸边小树的倒影”则是拟人手法，作答时，要注意对内容的分析，还要考虑结构方面的特点。答案：①画线部分运用了排比、拟人的修辞手法(或“运用了整句”)，生动地描写了清华园优美的景致；②反衬朱自清内心的寂寞；③为下文写梦境做铺垫。3．朱自清朴素真挚的思想情感表现在哪些方面？试结合文章有关内容加以分析概括。答：解析：作答时，先梳理出能表达朱自清思想情感的情节，比如早晨醒来后欲追回梦境、小饭馆里点菜和接到父亲的来信等，从中仔细体会其思想情感。答案：①每天早晨将醒未醒之际，必凝神细想，欲追回梦境，体现了朱自清重返北京后，内心十分寂寞；②他真挚情感的流露还表现在小饭馆里点的菜和情不自禁而写的小诗《我的南方》，表现出朱自清对南方生活的怀念；③他接到父亲的来信，悲从中来，泪如泉涌，再次流露出朱自清对父亲的真挚情感。考点二句段作用类题散文的结构思路是作者传达其写作意图的过程。厘清文章的写作思路，把握文章结构，是打开阅读理解的一把钥匙。因此，也是高考常考考点之一。结构类题目，在高考试卷中有两种呈现形式：概括文章思路和赏析句段作用。特别是赏析句段作用题，考查频率高。常考的句段包括开头句段、中间句段、结尾句段、富含哲理句段、表面表达矛盾句段、引用句段、反复出现的句段等。作答这种题型时考生失分原因有二：一是只贴标签，不结合文本内容分析；二是思维角度不全，导致答案要点不全。[例2](2018·高考北京卷)阅读下面的文字，完成后面题目。水缸里的文学①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！(仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。)⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？从一只水缸看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？eq\a\vs4\al([评阅样卷])考生样卷：第一问：第③段是概括叙述童话故事，第④段是对自己水缸想象的细节描写。第二问：这样写形成对比，既能承接上文，又能引起下文。现场声音：满分5分，评判为2分。第一问，能答出这两段的不同，但没有结合文本，写出各段内容；第二问，只用术语贴标签，没有结合文本内容，并且答题角度也不全。此题可以这样解答：第一问，先概括第③④段的具体内容，第③段写童话故事中仙女为报知遇之恩，从水缸中出现，然后端出饭菜，帮助救她的青年摆脱贫困；第④段中“我”想象的自家水缸里的仙女，则是增添了很多细节，直奔作者家中，清扫、做美味等。再结合文本看写这两段的目的：写第③段的目的，在文中很具体：“一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里……那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。”与第④段中“为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。”表明了很多人心中有好逸恶劳、期待掉馅饼的从众心理。第④段中增添了诸多细节，如仙女出水缸后直奔家中，清扫、做美味饭菜等，表明对仙女的幻想和对美味的期待，神话传说的描写和记叙，也为文章增加了文学性和神秘性。第二问，需要结合文本内容从手法、结构以及情感等方面解答。作者通过两者的对比，表现孩童时期的“我”因好奇心而生发的想象力，而这些好奇心而生发的想象力也成就了物质匮乏时期的作者与文学的联系。同时，既承接上文回忆童年河蚌的秘密，又引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。尝试写满分答案：【答案】不同：第③段写童话故事中仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助救她的青年摆脱贫困，表明了很多人心中的好逸恶劳，期待天上掉馅饼的心理。第④段中是我想象的自家水缸里的仙女则是增添了很多细节，直奔作者家中，清扫、做美味等，表明了贫困生活中的儿时作者对仙女的幻想和对美味的期待，增强了文章的文学色彩。作用：手法上，两段通过对比表现孩童时期的“我”因好奇心而生发的想象力，而这些好奇心与想象力也成就了物质匮乏时期的“我”与文学的联系。结构上，承接上文回忆童年河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。[精准指导]解答句段作用题：“四角度”与具体文本相结合——立足句段位置，细读文本，寻找内在联系，四个角度考虑作答。分析句段作用题的命题特点以词句段为切入口，考查考生对全文结构思路的把握能力。因此，需要四步“找”：第一步，寻找内容主题(情感)上的作用。把握所给句段的位置后，细读文本，看它与全文在内容、主题上的联系，考虑该句段在内容上是否对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面有作用；主题上是否有揭示、突出、强化、深化等作用。第二步，寻找结构思路上的作用。根据句段所在全文的位置，看其在结构思路上的联系。结构思路角度需考虑：开头——开篇点题；照应题目；引起下文某内容；统领下文某内容；设置悬念；奠定某种基调；为下文某内容做铺垫(伏笔)等。中间——承上启下(概括上文某一内容，引起对下文某内容的叙写)；总结上文某内容；总领下文某内容；呼应前文某内容；为下文某内容做伏笔铺垫等。结尾——点明什么中心；升华某种情感，深化主题；照应开头某内容，结构严谨；照应上文某内容，前后呼应等。反复出现——突出某内容或主旨；强化某种情感；交代线索，前后哪些内容呼应等。第三步，寻找表达技巧上的作用。在表达技巧上，需要考虑修辞手法，考虑表现手法的以小见大、象征、抑扬、对比、衬托、渲染等方面，考虑句式的整散结合、长短结合等方面，并结合句段内容分析其具体的作用。不是所有的句段都有表达技巧方面的特点。第四步，寻找在读者情感或心理上的作用。这个角度可以考虑有加深影响、激发情感、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。上述思维角度有关涉就结合文本内容分析归纳，没有关涉不必强答。答题模式：文字本身要表达的内容(形象、主旨、情感等)＋结构作用＋表达作用＋读者作用，还要结合文本内容分析。[课堂跟踪练]阅读下面的文字，完成1～3题。水在水之外活着葛水平①一条宽阔的谷地间，曾经有一条河流过，如今一群羊恰似河的洪峰滚出山间，向更远处四散而去。这生殖的土地，鲜花盛开，青草繁茂，正适合做羊们的口粮。一切都是晴朗的光照，数丈宽的河道，下游一位年长的老汉说：“往山里走是它的源头，公家人叫它沁河源。走到我的脸前头我们喊它秋水河，因为当年秋天雨水多，它的声音大，便有了这个外名。”②沁河，南北贯穿晋东南。我们立足的这个县就叫沁源。沁源，因三晋名水沁河六出其源于山中而得名。山间沁河的六个源头清泉喷涌，碧水成溪，汇成了绿水沁河。③它魅惑了天地两界，更主要的是魅惑了我。④车开入河道，河卵石高低起伏着，有青草填补了它们的缝隙，黄绿交织，有繁荣，有寂灭，也有疼痛。⑤河谷两岸没有人烟。云朵让天空无限扩大，空了的村庄让我六神归位。这样的时候，因了空气的绝对新鲜和纯净，声音的穿透力也特别强，不知名的小鸟啁啾声声，在空旷中游走，那啁啾声便遥远了一切，透明了一切。我们奔跑而去，让景色生动起来。一条道被水漫过，人走在水道上，两行杨树形成密匝匝的绿色拱道，在一个马蹄形的缺口前，水流分开到两边山脚下。“源”至此而出。⑥泉水清澈，冰凉清甜，东边泉眼水流湍急，西边泉眼水流平缓，两股泉水流出数十米后汇成一股，顺河谷而渗入地下。山崖壁上有大小不一的洞，能感觉到在远古时代那些洞都有水出，水流分散、涡流丛生该是怎样的景致！浅浅的一汪自山间流出，我把手伸进去，它的深度淹不住我的胳膊肘。水流出泉眼，慢慢铺开来形成小河，水面刚能把我平放的巴掌淹住。走过河对岸，鞋面不小心会被水打湿，也许是故意的，此时的我居然对水生出了敬畏之情。水面上因了阳光的不同折射，看上去呈颗粒状，别有一番模样。对岸有碑亭，虽是新修却已经残破，是山西省人民政府在此设立的“沁河源头纪念碑”。⑦它不是原来就是这个样子，如今，羊群代替了它成为河道里流淌的植物。开着五朵花瓣的黄花，自在地生动着，羊群走来，放羊人撒了细盐，我听见羊舌头如抹布一样擦着，像一支曲子在低声部回旋。放羊人挥着皮鞭，鞭梢带着响，羊群聚集在一起，那一只头羊昂着头，相比于那些勾着头吃草的羊，那只头羊扩大了我的视野。源头在我身后一百米远的地方，就已经看不到水了。我坐下来，粪蛋蛋落在草丛间，索性躺下，我的情绪复杂。源头的河床这么宽，那是常年流水落下的影子，我现在只能用幻觉来填补它的空缺。这个世界已经失去了用心灵与眼睛观察的习惯，快乐是持久的，痛苦则是刹那之间，而人都喜欢飞蛾扑火，为眼前的利益狂欢而死。⑧明代诗人王徽诗云：“沁水河边古渡口，往来不断送行舟。”在沁河两岸的冲积平地和原有台地上，由于沁河总体水量的减少和沁河水被过度地开发利用，昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流，日常流量从过去的每秒几百立方米下降到现在的每秒几立方米。放羊人说：“也就几年光景。”台地上的秋庄稼卷曲着叶子，旱大了。放羊人说：“看着是河的源头，却使唤不上水。”一条河的旺衰总有一定的规律可循，领导人在社会转折关头的抉择也非常重要。对资源的争夺，可以爆发最激烈的战争，这谁都知道。无节制地开采资源，使一座城市变为一片废墟，一座最繁华的都会变成一片草场，沧海变桑田，有谁知道我们少了什么？走走走走走，汲取什么才能够让水茁壮成长？我看到薄淡轻疏的云彩，正俯视数十万烟灶的生命，并不是太久的岁月。放羊人说：“河道里的水再都不敢喊河了。”那些植物和人一样喜欢喝清水，黄花遍开，如经脉一样的腰肢风姿绰约在阳光下，放羊人甩开鞭声，羊群们奋力撂开蹄子顺着河道走往山外，放羊人的鞭声坚硬而空旷。⑨谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？⑩我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事。(有删改)1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是()A．尽管沁河两岸少了河水的滋润，但河谷空阔、羊群遍野、空气纯净、鸟鸣山幽，这一切让作者心旷神怡，喜不自禁。B．新修却已经残破的“沁河源头纪念碑”暗示当地的人们遗忘和漠视曾经养育了自己的沁河，也就有了今天沁河的干枯。C．作者在第⑧段引用明代王徽的诗句，主要是为了点明沁河两岸的风物具有悠久的历史渊源，增添文章底蕴。D．全文语言简洁而富有张力，凝练而富有诗意，如第⑧段连用的五个“走”字饱含着作者对沁河的满腔热情。解析：选B。A项，由原文第④段“有寂灭，也有疼痛”可知，美景带给作者的不仅仅是喜悦；C项，通读全文可知，此处提及古代沁河盛况主要是引发读者对古今沁河的对比进行反思；D项，五个“走”字更多的是表达作者对于恢复沁河盛貌的焦虑之心。2．(对点练)文章多处提到“羊群”“放羊人”，这样写有什么作用？请简要分析。答：答案：①结构上，作为文章的线索之一，对羊群及放羊人的叙述贯穿全文，伴随作者沁河探源的整个过程；②内容上，多次提及的羊群、放羊人与黄花、清泉等景物构成了作者在沁河探源过程中所见的独特风景，反复渲染，为读者勾勒出一幅独特的沁河风物图；③主题上，羊群出现于河床与曾经的沁河涡流丛生形成极大反差，放羊人的言语更是直接指出了沁河的古今风貌，引发读者对沁河干涸缘由的追问与思考。3．“我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。答：答案：这句话意思是作者前往沁河探源，只见干涸的河床，水存在于沁河之外，作者为此而着急不已；作者为人们过度开发利用沁河导致沁河断流的现状感到着急焦虑，揭示了作者对沁河现状的反思与拷问，极具现实的疼痛感；河流孕育生命，水的干涸意味着昔日农业文明的日渐消亡，作者借此表达了对古代文明消逝的焦虑、哀叹及忧患。 考点三归纳概括类题因为散文的“形”散，所以对其“形”要归纳概括，这样散文归纳概括类题就成了高考必考题型，散文需要归纳概括的信息有：人、景、物的特点，人物的活动经历、思想品质或思想品质形成的原因，景或物的发展变化等。考生在作答归纳概括类题时往往概括不准，要点不全，失分严重。从考场答卷情况来看，考生对材料概括不准、要点不全的原因是缺少三种意识：层次意识、逻辑意识、归纳意识。[例3]阅读2018年高考天津卷《虹关何处落徽墨》(文本见本专题“读文示范”)，完成后面的题目。请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。eq\a\vs4\al([评阅样卷])考生样卷：①徽墨制作技艺要失传，“我”要寻找关于徽墨的记忆；②虹关古村风景优美，人在画中，画在人中，能把人带进梦里故园；③徽墨式微，被迅猛发展的现代科技书写工具冲击；④徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉；⑤因为儿时磨墨习书的一段经历；⑥在虹关寻墨，“我”不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。现场声音：满分6分，评分4分。此考生虽写了六个要点，但缺少以下意识：第一，层次合并意识。要点①和要点③，可以合并为一个：徽墨式微，徽墨制作技艺要失传。第二，逻辑意识。问什么，回答什么。答案要点②，回答的不是“‘我’为何要寻找徽墨”，而是“为什么要描写虹关古村”，答非所问。第三，归纳意识。答案要点④⑤缺少归纳意识，作者写徽墨的制作和兴盛时代以及享有美誉的目的是因为徽墨“传承着中国文字的博大精深”。⑤意在强调“我”与墨的渊源，是我“喜欢”徽墨的根源，但没有归纳出“喜欢徽墨”。本题可以这样解答：首先，找到答题区间，本题答案散落在全文，如文中的“我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆”“徽墨式微”“墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”“一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝”“在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化”。其次，要会概括归纳，可以采用自问自答形式来归纳，如问：“为何要寻找徽墨”，因为“徽墨式微，技艺要失传”，因为“徽墨传承中国文字”，因为“警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心”。尝试写满分答案：【答案】①喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。②墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。③警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。[精准指导]针对归纳概括类题目概括不准，要点不全的问题，需要这样复习备考：失分原因解题策略具体技法缺少层次意识切分层次，合并“同类项”第一步，概括每段段意后，再根据题干要求，在原文中定位答题区间；第二步，合并相同内容的段落为一个层次；第三步，采用“截”(截取重要的语段和语句)，“删”(删掉不重要的句子，使答案精练)，“改”(将原文中的话转化为自己的话)的方法组织答案缺少逻辑意识认真审题，统一标准，自问自答首先，认真审题，根据题干要求，明确答题方向。其次，在组织答案时要统一标准。“统一标准”是指分类标准问题，即分项所说的几个答案应当是由统一的标准划分出来的子项，而不是拼凑。最后，自问自答，组织答案，每一个答案要点都回归题干，看是否符合要求缺少归纳意识留主舍次，寻找“上位”1.留主舍次。概括就是把事物的共同点归结在一起加以扼要叙述，不是照抄原文，也不是简单地摘录词语组合，而是舍弃次要的、非本质的属性，把主要的、本质的属性提取出来的过程。2.寻找“上位”。归纳概括题，要有寻找“上位”概念的思想。所谓“上位”概念，就是文章中的每句话每一段都有它的意图所在，这个“意图”就是“上位”概念。[课堂跟踪练]阅读下面的文字，完成1～3题。夜航船董宏量①对住在江畔河边的人来说，夜航船是一幅看厌了的风景。然而，我怎么也忘记不了儿时看夜航船所引起的心灵的颤动。如果你的窗口正对着墨汁般流淌的夜江，你就可以想象一个爱沉思的孩子，在关灯后的深夜趴在冰冷的窗台上看夜航船的情景。那熟睡的长江，那一声声甜鼾似的汽笛，那江中闪烁的流动着的灯火，就像一个个美丽的童话，一个个漂浮着的梦，不知给了我多少温暖的安慰和神秘的向往。②长大以后，夜航船不再神秘，我已无数次在长江上夜行。在相当长的一段时间里，我是天天坐轮渡船上班下班的，常常驰行在破晓的夜色和渐浓的暮色中，借着船上昏黄的灯光看书，夜航的里程，是一页又一页书的里程。我在渡船上读了很多很多的书，直到读到一本书也叫《夜航船》，才又唤起我对夜航船的迷恋和沉思。③那是明代大学者张岱的《夜航船》，是一部令人惊叹的古文化的百科全书。他在书中断言：天下学问，惟夜航船中最难对付。他讲述了一个书生和一个和尚的故事，在狭窄的船舱里，和尚曾因书生高谈阔论而畏慑，又因书生的无知而大胆伸脚。他以“夜航船”为书名，其旨意令人深思，也使我对那在古老的吴山越水中驰行的夜航船产生了浓厚的兴趣。与长江上的铁轮相比，那木船桡声当然富有传统的诗意，展示着一种令人品味的文化陈迹。④有一年秋天，我终于坐上了从杭州到苏州的夜航船。在古老的运河里，在深沉的夜色中，木船就像一个怀旧的老人，缓缓地追寻着发黄的陈迹。虽然这是机动船，哒哒哒的马达声会打破怀古的幽情，但你仍可通过那剪影似的小桥小镇，想起历代江南才子吟咏的诗词和故事。这条河流沉淀着太多的文思，使任何一只船都像一根温柔的手指，抚摸着一行诗、一行典丽的汉字。⑤然而，我还是喜欢长江上的夜航船，这不仅仅是出于对家乡的偏爱。在无边的大海上夜行，你会有一种茫然的漂泊感，会产生“我从哪里来？我到哪里去？”的惶惑。在小河中夜行，你又会感到生命的逼仄和拘谨。只有在浩荡的长江上，你才会更美妙地体会到夜航的乐趣，有一种掌握着自己的命运又放胆漂泊的感觉。你知道你是顺水而下或逆流而上，两边的岸离你既近又远，你可以穿行在高峡夹峙的一线激流中，也可以漂荡在豁然开阔的万顷碧波里。当夜深无人你独自抚栏时，看天上的星星与两岸时隐时现的灯火交融在一起，你还会想到，此时是不是有一个孩子趴在窗口，像当年的你一样看夜航船，看他的梦呢？⑥当然，夜航船的最大好处还是读书。不论是短途还是长途的夜航船，你都会在宁静的漂流中情不自禁地捧起一本书来。在这没有颠簸的旅行中，在水流和夜色把你隔绝成一个岛的时光里，在悠闲的氛围中，读书会比平时更加投入也更加愉悦。于是，你无形中就到达了某个港口，那不仅是船的到达，还有书带给你的某种感悟的到达。⑦对于习惯静夜工作的人，“夜航船”是一种美丽的象征。我们在夜色中执着地航行着，写诗的笔、在音乐中起伏的指挥棒、对烈焰挥舞的钢钎，甚至清洁工的扫帚，都会使我们想起桨，划动时光之浪的桨。我们就这样不停地到达，也不停地出发，夜航在生命的河流上。于是夜就充满了创造力，充满了活力，充满了遐思和梦想，使每一个看见夜航船灯火的人，都不再寂寞，不再孤独，都想追着那灯火而去，去渐渐明亮起来的远方……1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是()A．文章以“对住在江畔河边的人来说，夜航船是一幅看厌了的风景”开篇，欲扬先抑，为下文表达“我”对夜航船的情感态度做铺垫。B．③④两段插入有关张岱《夜航船》和自己坐船经历的叙写，既丰富了文章内容，又通过对比赋予夜航船文化意蕴，表现主题。C．文章多次写到在夜航船上读书的经历，既前后照应，又与“夜航船”构成一明一暗两条线索，意在表达在夜航船上读书的感悟和启示。D．文章运用了拟人、比喻手法，如用“熟睡”写夜晚的长江、把木船比作怀旧的老人等，形象生动，表达了对长江的怀念之情。解析：选A。B项，“通过对比赋予夜航船文化意蕴”错，没有对比。C项，“构成一明一暗两条线索”错。D项，“表达了对长江的怀念之情”错。2．(对点练)第⑤段中作者说“我还是喜欢长江上的夜航船”的原因是什么？请简要概括。答：答案：①能给“我”温暖的安慰和神秘的向往；②让人产生怀古的幽情；③对家乡的偏爱；④让人产生掌握自己命运又放胆漂泊的感觉；⑤在船上读书能带给人某种感悟的到达。3．文章以“夜航船”为题有什么作用？请简要分析。答：答案：①从文章结构看，“夜航船”是贯穿全文的线索，串起作者由夜航船引发的回忆和遐想。②从主题表现看，抒发对长江上的夜航船的喜爱之情，并赋予夜航船象征意义，表达在生命的河流上不断创造、不断追求的主旨。③从表达效果看，赋予夜航船文化内涵，夜航船成了一种文化符号，带给人审美愉悦。考点四语言类题散文的语言类题目重在考查分析语言运用的表现手法及其表情达意的效果。从考查的实质内容来看，该考点涉及的能力点主要有以下几类：修辞手法的运用、词语的锤炼、句式的选择、语言风格等。从命题的角度和形式看，常考题型有：理解词句丰富含意、赏析个性化词句、赏析语言特色。不论哪种题型，考生常常存在的失分点为：情感界定不准、思考角度单一。提升角度一“三步走”，走进情感深处——情感界定不准[例4]阅读2018年高考天津卷《虹关何处落徽墨》(文本见本专题“读文示范”)，完成后面的题目。请赏析文中画线句子。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。eq\a\vs4\al([评阅样卷])考生样卷：运用拟人手法，形象地写出了运用徽墨书写的轻柔流利，表达出对隐居生活的向往。现场声音：满分5分，评分3分。手法判断准确1分，语句内容概括也较准确2分，但表达效果中的情感界定不准。本题考查赏析文中句子的能力，可以从手法、语句所写内容、表达效果的角度思考。“墨与砚台的喁喁细语”“徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞”这两句运用了拟人的手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态。“真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活”这句运用了联想和想象的手法，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。尝试写满分答案：【答案】主要运用了拟人(或想象)手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。[精准指导]要准确理解语句情感，需要：第一步，先把握语句内容。这需要分析语句的结构，留心句中的修饰、限制成分。如上面例题中的“想”字，“想”做的是“书者”，不是“隐居者”。第二步，结合语境，理解语句的语境义。这需要联系上下文和与其对应的解说句，结合段意和全篇中心理解把握。上面例题通过上下文可以看出作者想过的是“幽静生活”。第三步，多方联系，换位思考，把握语句情感。联系时代背景、创作意图以及主人公或作家的人生经历，换位思考，如果“我”处于这样的环境下会有怎样的情感，进而准确把握语句情感。上面例题中画线句描写的是在徽墨技艺快失传的背景下，作者在寻找徽墨的过程中，见叶姓老人写字所用徽墨时的感觉，可见作者的“欣喜之情”。提升角度二依题而定，灵活运用——语言类题思考角度单一[例5](2019·高考天津卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。萨丽娃姐姐的春天艾平萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳的光谱，遍地熠熠生辉。这就是草原的春天，明亮，寒冷，空旷。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤。呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单；那些毛发一样附在原野上的草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快快成熟。乍暖还寒，草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝。一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺，草原焕然碧透千里，如深深的海洋，波动在阳光下，泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜，终于捯饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以，浪漫地比照远方的场景，直把这草原夏日叫做草原的春天。他们不曾体验，因此不懂，草原的春天是一场望眼欲穿的期盼，而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作响；她看见太阳的手指伸过来，轻轻地梳拢老祖母的银发，落在那只暗红的珊瑚耳环上，老祖母汗水淋漓的脸颊，布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前，一个接一个降生在冰碴密布的草地上，像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。百代千年，游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔，一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯，留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷，是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来，它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子，栉风沐雨，爬冰卧雪，生命就这样周而复始，生生不息。老祖母的腰是在春天累弯的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣，你这当母亲的给它吃奶吧……”老祖母的劝奶歌升起来，回响环绕，哀婉之中，天空附以和声，母体般的温暖笼罩草原，万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来，羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏，洁白的云朵在阳光里打滚儿，然后撒开四蹄奔跑，进入季节的深处。每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月，到次年四月或者五月分娩，完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草，骨头还未坚硬，头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说，好像羔子是你的亲孙女。后来，萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水，因为城里的漂亮和时尚。城里的楼房虽然很舒适，可那是租来的，不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话，一天天在她耳边说个不停，只是那些古老的话，就像飞来飞去的鸟，有点听不懂，想留也留不下。萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。枕着幽幽的草香，她看见了逝去已久的老祖母，听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不开，天鹅不来；骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短，谁也逆不过长生天的规矩……萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手，这手洁白细腻；她轻轻托出一只小羊羔，把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内，这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂，慢慢地，长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人；当这双手终于被牛奶和油脂润透，不再畏惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。她出售的羊，是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊。人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机，看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上，人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了回来。春天依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。萨丽娃姐姐懂得这一点，在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。(选自2016年4月1日《文汇报》，有删改)请赏析文中画线句子。eq\a\vs4\al([评阅样卷])考生样卷：(1)运用了拟人的修辞手法，“春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑”；(2)运用排比的修辞手法，“奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命”。现场声音：满分5分，评分2分。此考生思维角度单一，两个要点都是从修辞的角度思考的。此题可以这样解答：本题需要赏析的句子是描写性语句，需要抓住描写手法、描写对象的特点以及所融入的作者的思想感情来分析。整个画横线的句子使用了夸张的修辞手法，另外，“春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑”运用了拟人的修辞手法，“每一种植物都是百米冲刺的运动员”运用了比喻的修辞手法，“奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命”运用了排比的修辞手法。作者使用这些修辞手法突出了呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点，生动形象地描绘出植物竞相生长的情景，从而表达了对大草原旺盛、顽强的生命力的赞美。尝试写满分答案：【答案】运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法；突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点；生动形象地描绘植物竞相生长的情景；赞美大草原旺盛、顽强的生命力(或：大草原的生生不息)。[精准指导]例题是关于“语言特点”的思考角度，品味语言三大题型，题型不一样，思考角度也不一样，因此，首先要审清题干，区分品味语言的类型。题干设问审题辨别明确题型1.文中画线部分中的语句有怎样的深意？2.文中以“××”词来比喻什么？其含义是什么？3.“××”一词(句)强调的是什么？1.题干中有用具体引号引出或画线标出的具体词语或句子2.题干中有“含义(意)”或“理解”等词语理解语句(词语)含意类1.联系上下文，赏析××句的表达效果。2.请赏析文中画线语句。1.题干中有“语句”“效果”等字样2.题干中有“赏析”等字样赏析语句(词语)类1.请分析画线部分的语言特点。2.本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。题干中有“语言特点”“语言表达特色”等字样赏析语言特点(特色)类其次，掌握各类题型的具体答题角度。(一)理解语句(词语)含意需要“三注意”“三想到”“一抓住”三注意：1．“注意”从本句入手，看清句子在文中的位置，确定答题区域；2．“注意”划分句子的主干与枝叶，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点；3．“注意”本句与上下文之间的关系，一般来说，句子间的相互关系有指代、复指、总分、分总、说明、扩展、阐述、解说、比较、呼应等。三想到：1．“想到”可能采用了某种修辞技巧；2．“想到”可能在结构上具有某种特殊的功能：总结上文、引起下文、承上启下等；3．“想到”文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。一抓住：“抓住”关键词，揣摩句意。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于它是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态。理解句子含意可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达内容和效果。(二)赏析语句(词语)，需要“一依四联”“一依”，即依托手法。手法包括修辞手法，描写手法(多为动作、语言、心理、神态、肖像、细节等人物描写手法)，表现手法(衬托、对比)等。“四联”，联系本句的含意；联系上下文的什么内容或者揭示的段意来解说本句所写的具体内容；联系本文的中心(论点、特征)、时代背景、作者的态度与感情来解说本句对其作用；如果运用了手法，一定联系其手法本身的表达效果。答题模式：界定手法＋语句内容＋对形象、情感、主旨等作用＋手法效果。(三)赏析语言特点(特色)类语言特点特点的角度特点的具体内容用词特点感情色彩、语言色彩上的搭配感情色彩是否鲜明；文言语、口头语、书面语、方言的运用等叠词、关联词、动词、形容词和副词的使用运用叠词；精练的动词、形容词；准确的副词、关联词造句特点句式的选择：整散句、长短句排比句、对偶句、反复句的使用；整散句式的搭配；长短句式的使用修辞手法的运用九种修辞手法的判断与运用语言特色特色的角度特色的具体内容豪放与柔婉豪放所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；抒情激越昂扬；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法柔婉所表现的对象纤巧细致；所表现的情感细致缠绵；所描写的画面色调柔和；修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法直露与含蓄直露表达作者的感受和观点比较直接含蓄不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法质朴与华丽质朴(平实)语言通俗化、口语化；少用修辞手法；少用描绘性语言华丽(典雅)讲究节奏韵律，多用描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法庄重与诙谐庄重文章的话题较为严肃；语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确诙谐语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等修辞手法，文章有趣味简洁与细腻简洁语势流畅，多用短句细腻多用长句，多用对比和辩证性语言答题步骤：[课堂跟踪练]阅读下面的文字，完成1～3题。夜读周庄许阳白天的周庄太喧闹，太嘈杂，成了一个拥满赶集人的商业街。就像一个大家闺秀，养在深闺人未识时是那样的贞淑娴静，一旦嫁为了商人妇，便失去了往日的风韵。所以，陈逸飞[注]不无伤感地说，是他害了周庄。黑夜，容易使人寻觅到细雨江南的灵气。到了夜晚，游客们走得差不多了，一家家的店铺都打烊了，周庄洗尽了风尘，褪尽了铅华，才归还她天然无雕饰的纯真素颜与本来模样。夜晚的周庄，才是真正的周庄。吮吸着湿润的空气，独自一个人走在周庄的街道上。夜色渐浓，月华如水，在古镇的老屋和石板上肆意倾泻。远处的房子，只能看见黯黯的轮廓，近处的老屋，则如一幅明暗色彩比照的水墨画，被磨得滑滑的石板也泛着幽幽的光。四周静静的，只有自己脚踏石板的声音清脆地传向远方。说是街道，其实宽些的就是小河垂柳依依的堤岸，偶有一两条迟归的小船缓缓驶过，摇碎一片片波光潋影，窄些的是小镇的胡同，两侧房屋几乎伸手可触，这使人想起那句“头顶一线天，脚踏青石板”是何等的传神与精辟！身处暮色里的周庄，突然很想回到那不谙世事的孩童时代，一边走一边用手里的树枝划过苍老的墙壁，哼着歌谣，听从远处人家传来的几声犬吠。周庄的灯笼亮起来了。挂成一排的大红灯笼，是夜周庄诗意朦胧的最亮。青瓦白墙，一旦配上这串串灯笼，古朴典雅便立刻从骨子里透露而出。灯光辉映着脚下潺潺的流水，盈盈水波又飘摇着夜泊的小船，千年古镇已经从熙熙攘攘中真正回归。豪华恢宏的沈厅安静了，精致典雅的张厅也关上了古老的大门，唯有门前的大红灯笼，在不倦地诉说着江南巨富和世家官宦们曾经的显赫与非凡。吹着细细的晚风，我长时间在双桥边踱步，又在桥上静坐。双桥，这是陈逸飞的双桥。在陈逸飞的笔下，双桥古朴、空灵，你可以感觉得到，她的每一条石缝间都镌刻着几个世纪的古风和遗韵。一幅《故乡的回忆》，才使人们格外注意到了中国还有像周庄这样美丽的地方。要是徐志摩能来这里，会不会又有“再别双桥”的另一番韵味与感慨呢？小小的周庄，算上双桥在内竟然有十四座桥。不必说那被称为“升官发财桥”的富安桥，也不必再说那已更名为“外婆桥”的梯云桥，无论哪座桥，看到了桥就一定会看到树，看到了树也就看到了头顶的明月与星空。周庄的夜，是美丽的夜，由小桥流水、青瓦白墙与柔柔的月光、红红的灯笼所构成。这是一幅出自王摩诘的画卷，这是一种庄禅的意境。周庄的夜，是醉人的夜，如果把她称为一位银发的老人，她在宁静中释放着积淀经年的安详与悠闲；如果把她看作是一个恬静的少女，她就在清风里展现着她的婉丽与娇柔。站在石拱高高的报恩桥上，与周庄拉开一段距离，回望着周庄的座座老屋、点点灯火，思绪在不觉间已经穿越了几多流水的往事，几重渺远的时空。夜深了，降下阵阵凉意，夜凉如水大概就是这个意思吧。静静地走过一个个老屋，穿过一座座小桥，还是忍不住地回头。我知道，与临走时说还会再来的三毛一样，自己是扔不下身后的那一片风景的。好吧，那就回去，做一个小桥当枕、水面为床的甜甜的梦。(选自《散文百家》，有删改)【注】陈逸飞：上海青年画家。他来到偏僻的江南水乡古镇周庄，发现了由一座石拱桥和一座石梁桥联袂而成的双桥，激发了他的创作灵感，创作了一幅闻名遐迩的油画《双桥》，给九百岁的古镇周庄插上了翅膀，让全世界人民都能领略到古镇周庄的旖旎风光。1．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是()A．文章开头将白天的周庄新奇巧妙地比作“失去了往日风韵的商人妇”，运用欲抑先扬的手法，流露出作者对白天的周庄的伤感之情。B．作者写白天的周