盘点体育教学质量评价与监控实施方案

第第页盘点体育教学质量评价与监控实施方案

一、指导思想

课程改革是我国推动当前中学校教育改革、实施专业素养教育的重要途径。在新一轮课程改革中，《体育与健康课程标准》提出了“立足过程，促进进展”的评价指导思想，强调同学个人的成长进展、自我发觉和性格进展，“健康第一”的指导思想。这为《体育与健康》的课程改革提供了良好的契机。目前，中学校校中相当一部分同学活动时间少，运动技能薄弱，自觉熬炼的主动性差，整体身体素养差，加之现有的评价体系不能对同学进行科学合理的评价，导致这同学对《体育与健康》这门课程产生了肯定的厌学心情。因此，在充分认识现行评价体系中存在的不足与局限的基础上，对《体育与健康》这门课程中的评价体系进行改革势在必行：进一步强化评价中的进展性导向功能，强调个体差异，重视同学的努力，确定同学的进步，激发同学学习的爱好和积极性；进一步完善同学身体素养的全面评价体系，实施同学综合性评价，完善同学自评、互评及老师评价方法。

二、评价原那么

为了更有效的发挥体育教学评价功能，需要依据体育教学的规律和特点，确定一些基本要求，作为教学评价的指导思想和实施的基本准那么。1、客观性原那么

是指在进行体育教学评价时，从测量的标准和方法到评价者所持的立场，都应符合体育教学的客观实际，不能主观臆断或掺入个人感情。

体育教学评价要做到客观，公正、合理，要表达确定正确、合理的评价目标和标准，还要有合理的方式和方法。要做到不带有任意性、不带偶然性、不带主观性。2、整体性原那么

是指在评价时，应对体育教学做出全方位的考察和评价，不能以点带面，以偏盖全。首先，要依据体育教学系统的繁复性和教学目标的多重性，从整体上全面考虑教学评价的内容，教学目标多样化才能保证其整体性。其次，要留意教学目标的层次性，排列评价的主次关系。在评价方法上要把握定性评价的全面、精确。

3、指导性原那么

教学评价具有导向作用，教学评价要与教学指导结合起来，使评价者和被评价者都能更好地了解自己、指导要明确，反馈要实时，要有理有据有劝服力，防止只评价不指导，或只指导不评价，最好是把评价和指导结合起来。

4、科学性原那么

科学性原那么是指评价标准、评价过程和方法要其有科学性。首先，应确定评价标准和评价内容，要依据《课程标准》的目标体系，依据多项领域目标，确定合理的评价标准。评价时采纳多种评价方法，如过程性评价与终结性评价、定性和定量评价方法结合起来，根据统一的标准或尺度分析、衡量学习效果。其次，评价的量具有精确性，使之具有肯定的效果和可信度。

三、质量评价内容

〔一〕老师教的评价

老师教学评价是课程评价的主要内容。运用恰当的评价理论和方法对老师的体育教学活动和结果进行评价，是提高教学质量的重要手段。1、评价的目的

是通过客观、公正、实时、牢靠地评定体育老师教学工作的质量和效果，发觉教学活动中的优点和不足，提供详细、精确的反馈信息以援助老师改进教学工作。促进老师自身的进展和教学水平的不断提高

2、评价的内容

老师教学评价内容包括对老师完成各方面工作的数量质量和价值的评定。本《课程》程所要求的老师教学评价，主要是指老师专业素养和课堂教学等以下几方面的综合评价

〔1〕实施新大纲内容的评价

依据中学校学校《体育与健康》教学指导纲要精神，结合学校开设的专业特点，场地器材的详细状况。根据指导纲要中的课程教学目标，教学内容与要求，基础模块〔必选内容〕和拓展模块〔选项内容〕。制定出学年教学计划，学期教学计划，单元教学计划评价，课时教学计划。

〔2〕编写课时计划评价

编写教案的重点是教学过程和教学方法的设计。它是一节课中组织教学的依据。仔细写好教案是合格老师的基本功。教案的形式不拘一格，内容详略也不一，一般来说，教案包括以下几个方面。

①本课课题②教学目标③课时安排④授课类型⑤教学内容⑥教学重点和难点⑦教学内容的导入⑧教学过程⑨教学的主要方法⑩教学手段⑾场地器材⑿课后小结和作业

〔3〕体育课的教学常规评价

按教学计划，仔细备课、写好教案。按课时计划布置好场地、器材，教学用具。做好自身备课活动。留意仪表干净、举止大方，在课前换好运动服装，运动鞋，带好口哨，加强同学的思想品德教育，培育良好的体育道德风尚。讲解语言清楚、简洁、动作示范精确规范，合理组织课堂练习。加强安全教育采用防护措施，课结束前做好整理工作。

〔4〕体育专业老师专业素养评价

体育老师专业素养评价，应包括以下三个方面的考核评价：①职业道德评价。主要是指老师的敬业乐业精神以及对同学的喜爱和尊敬。②教学技能评价，主要包括对大纲精神、教学内容的领悟和掌控程度；对现代教育教学理论和教学方法和掌控及运用程度，从事体育教学需要的基本技能；激发和保持同学运动爱好，促进同学形成终身体育熬炼习惯的技能；③教学科研技能评价，教育科研技能主要包括学习技能和讨论技能。是搞好教学质量的有力保障。教研包括公开课、看课、评课、论文撰写、以及运用计算机和多媒体帮助教学以及开发和运用体育资源的技能等。老师要树立以“老师为本”的服务理念，积极探究“以校为本”的教研制度，真正把老师的教研工作做得更富有成效。详细操作如下表：

〔5〕课堂教学评价

评价的目的是通过着重进展性的评价促进教学工作的不断改进。老师教学技能表达于课堂教学，而课堂教学的评价应从以下几方面进行：

①教学目标是否以促进同学的进展为宗旨②教学内容的选择是否科学合理

③教学过程结构是否合理，过程清楚、重点突出、难点处理得当④教学策略与方法的'创新程度⑤教学效果是否完成课的任务

体育与健康课说课评价表

学校：说课课题：说课老师：

3、评价的形式

老师教学评价主要采纳老师自我评价和同学评价的形式进行，同时也可采纳同行评价、专家评价和同学成果分析等多种评价形式。评价时可依据《课程标准》要求和实际状况，针对专业素养和课堂教学方面的内容制度适当的量表，做到定量评价与定性评价相结合。〔二〕同学的学习评价

通过定量评价考核《国家同学体质健康标准》的达标水平，以及掌控健康教育知识的状况来同学的学习效果是否能达到职业中专学校最基本的要求。对某些运动技能和有利于促进身心健康、适应社会和提高职业素养的运动项目进行考核，那么应更多采用定性和进展性评价的方法，重在评价同学的进步幅度和进展潜能。

1、学习评价的目的

〔1〕了解同学的学习状况和表现，以及达到目的学习目标的程度。

〔2〕判断同学学习中存大的不足及缘由，改进教学方式

〔3〕为同学提供展示自己技能、水平、性格的机会，并鼓舞和促进同学的进步与进展

〔4〕培育与提高同学自我认识、自我教育的技能。

2、评价的内容

〔1〕体能。体能达到的水平与进步幅度

〔2〕知识与技能。体育与健康知识、科学的学习与熬炼方法、体