形成有自己特点的教学风格

形成有自己特点的教学风格编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:数学教育教学特色上传:付涛涛

更新时间：2012-5-1610:17:46数学教育教学特色数学是作为衡量一个人能力的一门重要学科，高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量、计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的，课堂教学是一种固定不变的模式，即复习新课－讲授新课－练习巩固。即使在学习环节中注重了“预习”，也是为了更好地“讲授新课”，为了更好、更快地让学生接受“新知”。久而久之，客观上导致了学生思维的依赖性和惰性，因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索，以致于丧失了创造力。上课基本采用满堂灌的方法，不管学生听不听得懂，反正讲了，学生就该仔细听，就应该会，课上作笔记，课后大量作业做巩固。但是，事实上有些学生根本听不懂，不知道教师讲了些什么，课下只能抄作业，结果学生疲劳厌学，教师疲劳厌教。长此以往，学生一旦习惯了这种被动的学习，学习的主动性就会渐渐丧失。我们可以清楚地看出，在这样的教学过程中，教师以“讲”为中心的教学方法早已经过时的，从学生的潜能开发、思维拓展、身心发展、自主健全的角度来看，是非常不利的。面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面并针对此问题进行适合他们的教学形式：1、学习的兴趣。要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自此变得更加的重要。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。所以在我采用了以下方法：（1）设悬激趣创设悬念，使学生产生强烈的求知欲望，激发学生学习兴趣。如教学“解斜三角形”知识时，老师向学生提出一个实际问题：谁能有办法测量柳江的宽度学生顿时兴趣大发，争论不休，却又想不出有什么好的方法。这时老师就说有一个很简单的方法，不用拿线从这边岸拉到另一边岸。产生了悬念：老师用什么办法测量呢很自然地产生了求知欲望，由此学生很主动学习，从而达到了预期的教学目的，收到了良好的效果。（2）实践激趣数学教学中，给学生设置创造思考问题的机会和条件，指导学生在实践中，观察的基础上，动脑筋思考获得新知识。我把知识应用于生活，做到学以致用，让学生充分体验数学的应用价值，同时让学生在解决实际生活中的数学问题时，体验到探索数学的无穷乐趣，从而形成长久的兴趣。（3）竞争激趣课堂教学中，教师要注重学生争强好胜的特点，发挥他们的学习积极性，给他们提供足够的机会，鼓励他们呢竞争。我分小组学习，进行小组讨论，并以赋分的形式进行评比，这大大提高了学生的学习兴趣。（4）操作激趣感知-表象-概念是学生认识数学的过程，从具体到抽象，从感知到理性过程。教学时要注重学生的操作训练，激发学习兴趣，发展学生思维，把抽象的知识转变为具体的内容，使学生的认识由感性的基础上升到理性知识。例：再讲椭圆、双曲线的时候就让学生自己动手。（5）评价激趣教学中不管学生对知识的接受理解能力如何。教师都要以亲切的语言给予评价和诱导，忌用简单、粗糙的语言挫伤学生的学习知识性。第一、利用成功评价激趣。当学生有所成功时，我们一定要当全班学生的面表扬，这样很容易激发学生的学习兴趣。第二、利用诱导语言激趣。个别学生在学习过程中遇到困难时，要及时给予点拨诱导，让他们跳一下也能摘到果子。给予“试试看”、“再想想”等亲切的语言鼓励他们学习成功，产生兴趣。2、学生自身存在的问题。（1）学习不主动。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。针对此问题我充分利用学校的多媒体，把所上的内容用PPT做好课件，或者打印好粘在教室后面，留给学生课后再做笔记。（2）学法不得当。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。我就利用晚修的一小部分时间介绍在高中如何学习数学的方法。作为班主任的我，有时请一些往届数学学得比较好的学生介绍他们的学习经验，并提供QQ群让他们经常联系，帮助他们走出学习方法的困境。因此，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在教学过程中，坚持贯彻理论联系实际的原则，创设生活情景，激发学生学习数学的热情。渗透应用意识，促进非智力因素的发展和发挥作用，突出实践性，有利于培养出适应知识经济时代的创新型人才。

形成有自己特点的教学风格

我希望在将来的5年里，也就是我工作将近15年的时候，达到有自己特点的教学风格，具体来说就可以有八个字表达：严谨，幽默，专一，博学。我希望在学生的眼中我就是这样一个有自己特点的老师。对于这八个字的理解，我将做进一步的阐述。

愿景：以上八个字所含概的内容，为自己的特色与品牌。认真做到，努力实现自身综合素质的全面提升。以将来的5年为一个时间段，围绕着八个字展开一系列的自我训练及实践。

背景：现在我已经教学9年了，在学校里一直从事数学教学工作，熟悉小学阶段各个年级的数学教学内容及方法。对新教材和新课标也有了比较深入的了解，分别与2005参加过市千农教师市级培训，和2006年浦口区第三届脱产教师培训，及2007年南京市骨干教师培训。在这么多专业培训学习与自己近十年的一线教学实践中，我的理论得到了显著的提高，全新课程标准下的小学数学教育有了一些比较全面的认识，可以说，这时提出树立起自己的教学风格的个人专业发展目标是有基础的，这个基础不但是有长期从事一线小学数学教学所打下的实践基础，还有这么多年来广泛学习的教育教学的理论基础。更有第八次课改对教师提出的新要求——要做一个有着较高文化素养的教师。可以说现在提出这八字规划是及时的，也是比较适合本人自身发展需要的。

学校现在也比较鼓励教师，特别是年轻教师走有自己特色的发展之路，现校研究的课题是《城郊小学体验性学习的探索与能力培养》，要培养有体验精神，会用体验方法学习的学生，就首先要有敢于体验，探索的教师。所以教师就要勇于体验去塑造有自己特点的教育教学风格。定此目标其实也有这方面的考虑。

表征：现结合具体的要塑造的教学风格，做一个较为详细的表诉。第一点，这八个字是两两相对的，“严谨，幽默”；“专一，博学”表面上看起来每组是相对立的，严谨与幽默，专一与博学。其实两者都是统一的。

严谨：治学上认真严肃，公正的对待每一位学生，如詹明道老师说过，老师在每个学生眼中都是知识的化身，你们口中说的话，手上做的事都是正确的，这也就叫做“言传身教。”所以我一定要有这样的严谨作风。在业务上，主要表现在细致钻研教材和教学资料，严格做好二次备课和课堂预设。在班级管理上，认真公平的严格要求每一位学生，以实现培养学生具有较高的养成习惯为近期目标。

幽默：“课堂上的气氛全在教师掌控。”南师大郝京华教授曾经说过。想一想一个没有生气，死气沉沉的课堂，学生怎么能有一个愉快的心情学习呢，课堂气氛全在与教师的驾御和调节，一个缺少幽默感的教师是很难吧课堂气氛调节好的。所以我的目标就是让学生喜欢上我的课，让我的数学课堂上除了逻辑和思考，计算与推理之外，再多一些笑声和诙谐的启示。课里课外让学生发现数学的乐趣和数学家的幽默。教师幽默的基础的教师对自身教学内容的更深层次的把握。记得看王凌老师上《统计》一课，就深有体会。（王凌老师课的开头是这样的，我们今天来学习买盒饭，看看怎样来买盒饭，老师刚才买的时候，好象被老板坑了，你们帮我算一下。）课堂立刻活跃了，学生学习新知识的兴趣被激发了。这样幽默的气氛是很有利于课堂教学的，而这样情景的创设是王凌老师在深层次的理解了分类统计学知识的基础上设计出来的。

严谨和幽默并不矛盾。两者其实是统一的。因为只有治学严谨的教师，他才会很好的运用幽默去感染学生，也只有严谨的教师他使用的幽默才会让学生有启示，才会雅，才会不落入说低俗笑话的圈子里。

专一：对所教的数学学科要有专一的情节，不可以有一种，要是我数学教不好，我去教语文就是了，或者较外语等。其实这些都是对自己不自信的标志，要相信自己，一定能把数学教好，并有自己对数学课堂的独特认识和理解。专一的研读数学史和数论，对所教的小学阶段的数学知识有一个比较透彻的理解，并对整个中国乃世界的数学发展做到较为细致的了解。对于小学阶段的知识及其对于初中，高中相关延伸知识，也要清楚，这样才能体现出我们数学教师的专业性，不是谁都可以来做的，来较的。这样五年下来，数学业务能力将得到飞跃性的提升。

博学：就是多看书，对于自身知识体系的建构要多元化，除了精通小学阶段的数学知识外，对语文，外语，科学，自然，历史，地理，生物，体育，美术，音乐等各个学科的知识都要主动的去接触、了解，不说掌握的都好，至少要知道，一个问题出现其相关的知识点有那些，从那里可以找到资料并解释。

“专一与博学”也是不矛盾的，专一是博学的基础，博学是专一的补充。我们不能让我们的学生说，某某老师只会教数学，其他的什么都不行。我想让我的学生这样说，葛老师，数学教的最好，其他的知识，你也可以去问问他。只要我们能专一于我们的数学知识，就会发现其实许多知识自身就是相通的比如说数学和科学，与自然现象等。

行动：风格的形成是一个比较长的过程，是日积月累所形成的。不可能一蹴而就的。所以我在深层次理解这八个词语的基础上，制定了较为详细的发展计划。主要分为三个阶段：第一阶段，尝试不同教学风格在课堂上的运用，其实这个阶段早就在做了。体验这八个词语所给我带来的不同的感受和收获。第二阶段，一年后，通过设计不同的教案和运用不同的教学方法教学行为去检查学生对我这样的教学风格的满意度是多少，反馈学生的信息还有那些地方是需要改动的。或着他们更本就不能接受的地方。多听取学生的意见和其他教师，领导的意见，努力整改不断的调试。第三阶段，也就是第四年，开始用较为成熟的教学风格上课教育学生，并利用机会在区，市级上公开课，以在更大的范围内去验证自己教学风格的可行性。并再次发现其不足之处。用论文，说课等形式来全方位，立体化的表述自己所形成的“严谨，幽默，专一，博学”的教学风格。

资源：学校的许多教师，区里的教研员，市里的教研员如为我们上培训课的金老师，给我们将教师个人专业化发展的市教科所的宋宁所长等。还有自己所教的学生及其家长。

评估：班级成绩是否上升，学生的各方面能力是否得到了有效发展。相关论文是否得到专家的肯定。

展示：主要是个人风格的形成在校内得到领导和同事老师的认可。在区、市里上公开课，受到专家老师的认可。教师专业成长个人发展规划在社会发展的今天，教育已经越来越成为一个倍受关注与探讨的话题。特别是对于如今提倡的素质教育及其相关的课改问题，已经渐渐成为学校，社会及家庭关注的一个重点。小学数学的进步与发展深深的影响着每个人。而在素质教育发展的今天，教育界及其最前沿的教师们也是不断的努力与探索，来适应时代的发展。作为小学数学教师，我应该不断完善自己的专业理论知识，制定如下五年的个人专业发展规划。

一、自身基本情况分析：我是一名喜欢从事，并热爱教育事业的小学数学教师，并一直将它当作自己的事业用心经营。在参加工作的十几年里，认真踏实工作，能注意感受教育规律，了解学生学习数学的心理特征，根据学生的发展和数学知识的特点进行教学。1、优势分析（1）、课堂教学实践经验比较丰富，能够胜任低、中、高年级的数学教学工作。自己勤于思考，容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备初步的教育科研能力。（2）、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。（3）、具备一定的管理能力，能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。（4）、喜欢阅读各类书籍，有一定的信息技术操作能力。2、存在的问题（1）、教育教学理念转变不够及时，本专业的理论学习深度不够。（2）、对本学科的钻研时间不能够保证，对教学模式的转变、创新还有不足。（3）、在教学研究中，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和整理。个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。

二、五年发展目标：鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。未来的五年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步提高自己的工作觉悟及能力。三、具体落实措施1、要大力提高数学教学能力有教高的思维能力和创造能力。具有独立的设计工作方案的能力，课堂教案,能注重设想学生的发展，从而促进教学的发展。具有较高的语言表达能力以及课堂交往的能力（教师与学生的交往,教师与教师的交往等），能注重与学生沟通和合作，具有一定的团队精神。具有较高的课堂组织管理活动的能力,会随时捕捉课内外学生的随时出现的现状,并具有一定的调控驾驭的能力。。2、提高职业道德水准和数学修养数学教师需具有健康的高尚的品格，具有现代教育的新理念，有良好的数学教养。不断地积累教学经验，加强自身修养，有远大抱负。具有刻苦钻研，勇于奉献的精神，学校创设一定的激励机制，使自己在原有基础尽快的上一个台阶。使自己在教学方面具有一定的技巧，具有课堂教学的艺术性，具有较高的教育教学水平。通过向市、省特级教师专家学习的机会，使自己的数学知识具有一定的深度和广度,有一定的理解、应用、分析的能力，有一定的数学修养。3、提高自己的综合能力和带头作用作为教龄较长的数学教师，力争在五年内，在自身水平得到进一步提高的同时，愿奉献自己的力量为教育事业中的青年教师队伍的改革与发展做出贡献。4、搞好自己的科研工作21世纪需要的教师是教书，科研，管理等多种功能于一身的复合型教师，五年内我将以“科研促教研”为重点，使自己逐渐从“经验型”向“科研型”发展，构建符合素质教育，具有创新精神的自我。从数学教学模式方面，构建课题“让研究性学习走进小学数学课堂”，为学生独立个性的发展提供广阔的空间。积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结。以上是我制定的五年必须完成的个人目标，我会在工作和学习中努力的去实践、去完善、去落实。当然，有些方面还要依据学校的三五发展规划及时更新，及时调整，以求做到尽善尽美页面加载中...山东省教师教育网齐鲁名师齐鲁名校长师友社区资源库搜索政策文件高中数学高中政治

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齐鲁名师建设工程人选个人专业发展规划

山东省桓台第一中学

苏同安一、制订个人专业发展规划的意义常言道：十年树木，百年树人。作为一名教师，肩负着为国家培育素质全面、积极进取，适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人的重任。通过深刻体会胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对全国广大教师提出的四点希望：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。更加认识到教师要较好地完成这项重任，应该具有的素质和能力：高度的敬业精神和高尚的师德、先进的教学理念和不断创新的意识、丰富的教育教学理论与科学的教育艺术、广博的专业知识和过硬的教学本领……。一个教师要想逐步拥有这样的素质和能力，需要有一个科学合理且有层次的个人专业发展规划，并在这个规划的导引下带着恒心、虚心、信心、爱心和静心去努力打造。作为一名齐鲁名师建设工程人选，制订个人专业发展规划的重要意义不言而喻：不但要制定好个人的专业发展规划，而且还要在教师中起到带头、带动和互动的作用，引领、指导教师们也能制定好个人专业发展规划，增强教师自我发展的目的性，共同成为自我驱动、自我设计、自我调控的发展者；不但要通过反思、交流、总结，使自己的教育教学实践、理论更上层楼，成为实践与理论的带头人，还要带领、指导青年教师在教育教学理论和实践中勇于探究、奋发进取、自我反思、自我监控，在教师专业成长的道路上高效前行；不但要使自己不断成长为学者型、专家型教师，而且还要带动、培养更多的青年教师成为各级的教学骨干或名师，达到主动探索个人发展途径与策略，互相促进，共同成长的目的。为我国的教育事业贡献更大的力量。二、个人发展现状分析我1984年大学毕业,分配到山东省桓台第一中学。二十多来，一直奋斗在桓台一中教学第一线，并担任班主任（现在是首席班主任）、教研组长等职。静心教书、潜心育人的26年，使我逐步成长为研究型教师，并努力朝着学者型、专家型教师的行列前进……曾获得的主要荣誉为：齐鲁名师建设工程人选、山东省优秀教师、山东省教学能手、市特级教师、山东省年度教育创新人物提名奖、振兴淄博劳动奖章、市数学学科带头人、市十佳师德标兵、市教育创新人物、山东省数学优质课一等奖、山东省中小学教育科研优秀成果一等奖、山东省数学奥林匹克优秀辅导员、山东省新课程全员培训优秀指导教师、高考突出贡献奖等。所撰写的论文有多篇发表在由国家教育部主管的核心期刊《数学教学》、《中学数学教学参考》、《中学数学》上，并主编多部教育教学著作。我不断创新课堂教学方法，努力把生动与艺术融入到数学教学中，使学生快乐地学习。作为课题负责人所承担的课题《合作探究、分层推进教学法》被立项为山东省教育科学规划课题和淄博市教育科学“十一五”规划课题；在课题研究、实践中所形成的论文《自主探究结合学案导学式教学法》获山东省2007年中小学教育科研优秀成果一等奖。我的教育教学理念是：除了要使学生在学业上取得优异的成绩外，更重要的是塑造他们完善的人格，培养他们坚强的意志品质、过硬的心理素质及与时俱进的创新意识，给他们注入一种永远奋斗的精神，使其在未来的学习、工作、生活中有爱心和进取心，并能敢于面对各种挑战与竞争，不断实现人生价值，让家庭、社会放心。作为学校首席班主任，我因材施教，分层次教育教学，努力用科学的方法培养各层次学生做人、成才，形成较鲜明的班主任工作特色和教育风格，教育、教学成绩显著。所带的班每学期均被评为“优秀班集体”、“县青春立功先进集体”，在开展的德、智、体、美、劳等各项活动中的成绩均列榜首；所培养的学生的素质能力体现在学业方面：所带的05级29班在2007年全国奥林匹克学科竞赛中获全国二等奖的人数占淄博市获二等奖人数的一半；在05年高考中，淄博市进入山东省前200名的18名学生中，所带的02级28班的学生占了6名（其中一名是市理科状元），其中4人进入清华大学、北京大学……等等；在08年高考中，所带班的学生全部考入名牌大学或重点大学；最近几年，在全国数学联赛中，所辅导的学生有9人分获全国一、二等奖（其中04年的一等奖是全市唯一）……。从上面的工作业绩和教育教学成果来看，存在的不足是：虽然发表了一些论文，主编了几部教学方面的著作。但由于平时的各方面工作繁忙，理论方面的反思总结做得还不够广泛深入，即把在教育教学中较好的思想方法或经验经过深入反思提炼成为系统的理论或专著等方面做得还不够广泛和深入。三、个人专业发展目标总体目标为：成长为合格的齐鲁名师，并努力进入学者型、专家型教师行列。并能带动或培养一批青年教师成为研究型教师或各级的骨干教师、名师。分项目标为：（一）师德修养方面：既具有高尚的职业道德和无私奉献敬业精神，又具有宽广的真挚爱心和淡泊名利、志存高远的胸怀。并有德育方面的论文发表，争取每学年在全县或全市范围内做一次师德报告。（二）教育教学方面：不仅具有深厚的专业知识和过硬的教学本领，做到收放自如、深入浅出的讲解或交流，而且还要形成较强的创新精神和精湛的教育艺术，做到既教书又育人；不但要在课题研究的带动下，不断进行改革课堂教学的实践和反思，形成既能充分体现新课程理念和以学生为本的思想又有特色且能推广的教学方法，还要形成有独到之处的教育思想和科学的管理方法，把教书与育人自然地融会在一起，促使学生全面发展，并取得显著的教育与教学成绩。争取每学年都有1—2篇教学论文发表，并在全市范围内至少讲一次公开课，至少做一次教学方面的讲座。（三）科研能力方面：既能开发校本课程，又能主持课题研究；既要搞好学生特长教学（如：数学竞赛辅导），挖掘学生潜能，又能进行学生心理问题研究，指导学生健康发展。并力争把自己所主持的被立项为山东省教育科学规划课题《合作探究、分层推进教学法》做好，并形成各种成果，能在更大范围内进行推广。（四）理论学术方面：既能写随笔、研究案例，又能不断总结教育教学经验，发表论文；既能形成有特色的教育教学思想方法，又能编撰教育教学方面的论著。最终形成不低于10万字的教育教学专著。（五）自身影响方面：既能在教育教学实践方面培养年轻教师创出显著的教育教学成绩，又能指导青年教师进行广泛的理论学习与教育教学的深入反思和总结，形成各方面的教育教学成果：培养青年教师成为县、市级乃至省级的教学能手或教学骨干；指导青年教师在教育教学、科研工作等方面写出论文并发表。每学年要在县级以上范围内对青年教师进行直接的培训讲座一次；积极响应山东省教育厅的安排，做好每年进行的暑假高中教师全员培训的指导教师工作；随时在名师工作室中与各层次教师进行积极的交流，做好指导培养性工作。（六）学习进修方面：在各级教育行政部门的安排下，到国外进行教育教学考察学习，了解发达国家的教育理念和学生数学学习的模式和特点，到国内著名师范大学进行教育研修和培训，到国内教育先进的学校进行考察和学习；积极参加各级教育行政部门安排的各层次培训活动和网络培训活动；积极参加学校组织的参观学习活动。自学各种教育教学理论和先进的经验，除了正常的教育教学理论学习外，主要学习的教育教学理论书刊为：《大教育家孔子》、《苏霍姆林斯基的一生》、《陶行知教育读本》、《叶圣陶教育读本》、《爱心育人》、《中国著名班主任德育思想录》、《简明中国教育史》、《教育心理学》、《数学方法论》、《中学数学创新教法》、《多元智能理论》、《课堂教育心理学》、《魏书生班主任工作艺术》、《名校长、名教师成功与发展》、《教师反思的方法》、《教育研究方法》、《中小学教师如何做研究》、《向孩子学习》、《给教师的建议》、《教育理想与信念》、《和老师的谈话》、《教育与美好生活》及期刊《班主任工作之友》、《数学教学》、《中学数学教学参考》、《中学数学》……等等。还要根据以后各方面的发展情况，做进一步的补充和更新。四、个人专业发展措施

(一)提高师德修养

奉献无私爱心胡锦涛总书记说过：高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。所以师德修养的不断提升是教师成长的一个重要方面。为此，自己必须树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做师德高尚、爱岗敬业的模范：既要继续在教育教学的实践中不断提高自己的师德修养，又要虚心学习，认真听取各层次的师德报告会，积极参加师德培训；既要继续发挥好自己师德标兵的示范带头作用，带动青年教师成为师德高尚、敬业爱生的优秀教师，与青年教师互相促进，共同成长，又要不断学习师德理论著作，提升自己的理论水平，写出高质量的德育论文。除了正常的教育教学理论学习外，主要学习的理论著作为：《大教育家孔子》、《苏霍姆林斯基的一生》、《陶行知教育读本》、《叶圣陶教育读本》、《爱心育人》、《中国著名班主任德育思想录》等等。（二）创新教育教学

培育全面人才胡锦涛总书记说过：教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。