中班社会活动方案

—中班社会活动方案作为一名幼儿园中班老师，为给孩子们恰当举办互动活动，老师需要制定相关活动方案。而撰写方案过程语言是思想的边界，组织成为文字语言，是表达思想者高度的需要。你是否在找正准备撰写“中班社会活动方案最新”，下面搜集了相关的素材，供大家写文参考！中班社会活动方案最新1活动目标：1、感受并体验自己在渐渐长大的愉快和骄傲，感恩长辈。2、用比拟清晰连贯的语句表达自己的成长改变，表达自己的感受。3、比拟发现自己的成长改变。活动准备：1、两名幼儿成长照片一组。2、幼儿生活、学习的成长历程PPT。3、音乐《火车开了》。活动过程：一、共享成长的欢乐1、猜照片导入：师：小好友们，今天老师给你们带来了一个好玩的游戏“猜照片”，请你们猜一猜照片上的小宝宝是你们中的谁？2、老师把幼儿1岁、2岁、如今的照片呈现出来，请幼儿猜一猜。二、回忆成长历程1、出示PPT，共同观看回忆成长的过程师：小时分的你是什么样子的？如今长大的你又是什么样子的呢？2、抚养你们长大的过程中是谁照料你们，谁最辛苦？小结：对了，在你们的成长过程中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师都付出了很多艰辛苦动，我们要关怀、关爱他们。三、发现成长的改变1、引导幼儿观看身高、体重数据测量表，说说发现了什么？2、引导幼儿观看PPT，并说说从动作、自理力量等方面自己如今与过去的不同。3、引导幼儿观看PPT，并说说从爱好、爱好、独特等方面自己如今与过去的不同。4、师幼共同归纳总结成长的改变四、表现成长的喜悦1、游戏：火车开了，展现如今能干的我。2、老师小结并引出商量话题：你喜爱自己这些改变吗？你还会变吗？你希望自己将来变成什么样子？中班社会活动方案最新2活动背景：倾听是一种习惯，也是一种力量。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“要留意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于幼儿园的日常生活和规章都很生疏。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活，欢乐地和伙伴沟通、游戏、学习的必备条件。因此，为了让幼儿懂得倾听的重要，养成清静倾听的好习惯，结合我园正在研讨的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研讨》，我设计了社会活动“学会倾听”。活动目标：1.通过游戏了解倾听的好处。2.赏识故事，学习倾听的方法。3.在活动中学会倾听，并能清晰地说出想说的话。活动准备：1.故事《我明白》及教学挂图2.动物的各种叫声录音及图片活动过程：一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的爱好1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜：这是什么小动物在叫？2.师：你们怎么猜出来的？老师小结：你们听得真认真，所以很快就猜出来了，真棒!（析：选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的爱好。）二、赏识故事《我明白》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法1.运用图片，帮忙幼儿了解故事内容和情节：图片上有谁？他们在干什么？大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的？2.商量：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢？后来它听清了谁的话转身逃跑的？3.假设：假如你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗？为什么？4.老师小结：小好友听故事听得很认真，也很完好。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。（析：老师通过活泼的讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完好，以及由于没有完好倾听带来的严峻危险。幼儿在赏识故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法——把话听完好。）三、师生再次互动，学会倾听1.游戏《传电报》四人一组，老师轻声对第一个小好友说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜爱小汽车，滑梯真好玩……要求幼儿听清前面伙伴的话，并清晰地说给后面的幼儿听。给精确的小组贴上兔宝宝的标记。2.分析、商量师生共同分析、商量，得出传话正确的原因——认真倾听前一个小好友的说话，清晰地说给后面的伙伴听。（析：在游戏中体验倾听带来的愉快与成就感，进一步懂得倾听的重要，并情愿倾听。）四、活动延长，稳固倾听，逐步养成倾听习惯1.操作：请给正确倾听的小好友贴上小红花。2.在幼儿的各个活动中提示幼儿留意倾听，养成倾听的好习惯。3.和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。中班社会活动方案最新3活动目标：1、认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。2、情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。3、主动参与活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。4、初步培育幼儿用已有的生活经验解决问题的力量。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动准备：1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。2、拟人化鞋样两双，分别是快乐和气愤的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋好友》。活动过程：1、引导幼儿认识鞋的反正。老师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样？”幼儿说一双快乐，一双不快乐。老师接着部：“为什么一双鞋快乐，一双鞋不快乐呢？”2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋快乐；一双鞋穿反了，小鞋不快乐。老师：“我们听一听小鞋好友是怎么说的。”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋好友》（两只小鞋，一对好友。穿错气愤，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手），使幼儿明确推断小鞋穿得对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。老师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮忙幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮忙幼儿推断自己是否穿对了。4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。老师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。老师：“你们的小鞋好友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好好友。”老师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后激励亿们自己穿上鞋。再次赏识配乐儿歌《小鞋好友》。中班社会活动方案最新4●活动由来在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子，爱惜小椅子的方法和意识。虽然老师也采纳了随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动施行，最终内化成习惯。●活动目标1.明白离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。2.把握用双手轻轻推小椅子的方法，明白要爱惜小椅子。●活动准备1.经验准备：明白推椅子的常规要求，有刷画的经验。2.材料准备：椅子2把，1把外观上比拟完好，l把外观破损，魔法纸（画有笑容和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩把握用双手推椅子的方法，明白自身行为和椅子的“表情”相联系的。●活动难点能依据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。●活动过程1、导入环节（1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比拟并说出两把椅子在外观上的区分。（2）分别将画有笑容和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用发挥魔法的形式，用刷子蘸上神奇的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。（3）提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？分析在这个环节，老师要留意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立肯定的联系，这样既可以提高幼儿的爱好和探知欲，支持幼儿认真倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，老师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。2、情景故事。（1）情景一外观破损的椅子（哭脸）：我的好友离开位子时遗忘把我送回家，把其他小好友绊倒了，我很悲伤。外观完好的椅子（笑容）：我的好友离开位子时，就会把我推到桌子下。（老师示范）（2）情境二。外观破损的椅子（哭脸）：我的好友用力推我回桌子，身上撞出许多伤，好痛啊!外观宽整的椅子（笑容）：我的好友会用双手轻轻地把我推回家（老师示范），我如今还是这么漂亮。分析两把椅子前后的对话，形成了鲜亮的比照。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小好友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明了。易于幼儿理解和比拟。老师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以稳固幼儿正向的行为。3、提出问题。（1）小好友应当怎么做，小椅子才会笑？（2）想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？分析在这个环节，老师通过引导幼儿用语言表达自己的发现和感受等方法，帮忙幼儿归整思路，加深理解。但由于这种规律性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以老师还可以在幼儿有了更深入的体验后，进行适时的引导和强化。4、亲自体验。（1）幼儿按桌到老师处领取魔法纸。（2）老师观看幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。（恰当进行提示）（3）幼儿刷画，看表情。料想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，老师予以肯定其行为，赐予激励；对刷出哭脸的幼儿，老师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。（4）提问：我们的小椅子为什在笑？分析老师要留意对幼儿的行为表现进行随机观看，一方面要观看幼儿接受理解的情况；另一方面，还要依据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动作，肯定要让幼儿在详细的操作中去体验。同时，幼儿在刷画的过程中，老师要按时赐予激励和引导，进一步帮忙幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿主动的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生爱好，进而渐渐形成良好的行为习惯。5、结束环节。（1）将椅子放在～起，比比谁的笑声。（2）请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。分析此环节是为了让幼儿感受欢乐，肯定自我，并培育幼儿将所学的本事迁移运用到实际的活动申表，稳固他们在活动中取得的新经验。中班社会活动方案最新5活动目标：1.在游戏中感受与伙伴共同共享的欢乐。2.大胆的介绍自己的想法，能有礼貌的与伙伴共享。3.明白郊游所需物品，会主动与伙伴交换、共享好吃的。4.初步培育幼儿有礼貌的行为。5.情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。活动准备：音乐《一起去郊游》，课件，每个幼儿3-4种食物活动过程：一、看看、说说（一）出示小猪：这是谁呀？1.今天小猪要去郊游了，你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品？2.出示图片：看，妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西，都有些什么呀？（二）通过猜猪妈妈准备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散。1.猪妈妈给宝宝准备了哪些食物？2.为什么要准备这些呢？3.理解事物的关联性。如：准备面包，由于它能填饱肚子，准备水，由于旅行时会累，会口渴，准备饮料，告知孩子我们要少喝饮料等。4.出去郊游的时分除了带吃的还要带些什么呀？5.老师小结出去郊游还要带上擦手的湿巾；遮阳的帽子；小背包，垃圾袋等，外出我们还要留意安全呀!二、想想、做做（一）今天妈妈也给宝宝们准备了好多食物，我们戴上它和小猪一起去野餐好吗？（放音乐《去郊游》走一走选一个位置坐下来进行野餐）1.“喳喳喳，我想吃面包。是谁来了？”小鸟闻到香味来了，小猪可喜爱吃面包了，小好友说小猪会怎么做呀？2.引导幼儿想方法，如：把小猪的面包给小鸟吃，把自己的面包给小猪；或者大家一起分着吃等，学会共享。（二）出示几种小动物1.小好友们看又有谁来了？（小猴子、小猫、小狗等）2.“来了这么多小动物，他们都没有食物，怎么办呀？”你怎样和小动物说呢？引导幼儿把自己的食物分给小动物，