中班语言活动教学教案

—中班语言活动教学教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要留意哪些格式呢？下面是由给大家带来的中班语言活动教学教案7篇，让我们一起来看看!中班语言活动教学教案篇1活动目标：1.初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清晰地表达出来。2.感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。3.感受小树叶和树妈妈互相关爱的情感。4.通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5.能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动准备：1.教学挂图：《落叶》。2.美丽、抒情的背景音乐。3.道具：树头饰一个，树叶手环若干。活动过程：（一）歌曲《小树叶》导入活动。老师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿伴着老师的动作、语言的示意做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，老师提示幼儿“飘”到自己的座位上。（二）老师和幼儿共同赏识配乐散文。老师播放配乐散文，老师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿专心地去倾听配乐散文。（三）老师助幼儿回忆散文的内容。老师：你们听到了什么？（对幼儿的答复用点头、竖拇指的动作加以肯定，激励更多的幼儿说一说。）（四）利用教学挂图，老师和幼儿再次赏识配乐散文。1.老师伴着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，助幼儿把握散文的内容与挨次。2.老师：如今我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？（五）激励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。老师：这篇散文听上去有什么感觉？（老师也可以恰当地说一下自己的感觉。）1.激励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清晰的幼儿，老师可以用征询的语气说：你是不是觉得……（留意爱护幼儿的自尊心）老师：从前都是老师提问题。今天要请小好友来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想明白什么都可以提出来。2.老师依据幼儿提出的问题，以问的方式引导幼儿思索、寻求答案。（六）随配乐散文老师和幼儿共同表演，进一步理解散文。1.老师扮演树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对树妈妈的关爱。2.老师请表演得好的幼儿沟通他们的表演，扩全体幼儿的经验。活动延长：1.区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。2.环境创设：老师带着幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的气氛。3.家园共育：建议家长在休息的日子里，带着幼儿搜集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。资料附录：[散文]落叶树是妈妈，小树叶是她的孩子。春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着树妈妈在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，小树叶告辞了树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着很多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到树妈妈脚下，伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气慢慢冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖温暖和好过冬。”小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着树妈妈，盼望树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。活动思：散文《落叶》语言美丽，许多描绘性很强的句子带有很的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的特体验。因此，在活动开头，我说：我们在课前搜集了很多树叶的图片，一起来看看，赏识一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五彩缤纷。我：一片片五彩缤纷的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五彩缤纷的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观看，边讲解并描述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船……最终，我带着幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的示意下，朗诵时也带着温柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗诵完后，家都相视一笑。我明白，家对散文所表达的那种清静和自然美已经有了肯定的体会。中班语言活动教学教案篇2活动目标：1、赏识散文诗，感受其美丽、童趣的语言和意境。2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。3、尝试胆想像、创编散文诗。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、能胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。活动准备：多媒体课件、图谱、乐器活动过程：一、在雨声中，带着幼儿园进入活动室。1、集体表演恢雨点激发幼儿活动爱好2、师：喜爱下雨吗？为什么喜爱下雨？3、师：小雨会唱什么歌？二、赏识散文诗、能找出小雨滴好听的声响，感受象声词的韵律美。1、幼儿看课件、赏识师朗诵诗歌2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声响？三、幼儿再次赏识散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文美丽的意境。1、师：小雨滴的声响真好听，顽皮的小雨滴处处去到找好友，小雨滴你们找到了哪些好友？2、带着问题赏识作品（1）小雨滴找到了哪些好友？和好友们在干什么？（幼儿自由商量）（2）结合图谱、身体动作分段理解散文美丽童趣的意境（3）完好赏识，提升幼儿对作品的理解（4）幼儿有感情的完好朗诵，表现散文美丽的意境五、幼儿尝试创编散文，胆表达1、幼儿商量，尝试创编2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录3、完好朗诵创编后的作品!六、延长活动：小雨音乐会今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声响？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的好友一起开一个小雨音乐会吧。（2）小雨滴落在伞顶上，发出什么声响？（引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，激励幼儿学习老师和伙伴发出欢快的声响）（3）小雨钻进花蕊，发出什么声响？为什么会发出吱溜溜的声响呢？老师向幼儿解释花蕊的意思，并助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声响。（4）小雨落在窗玻璃上，发出什么声响。（引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，激励幼儿学习老师和伙伴发出清脆的声响）四、第三次赏识散文诗，感受小雨滴的童趣，表达散文美丽的意境师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好好友在干什么呢？幼儿赏识（1）小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么？幼儿答复后看图片。师：老师用简洁的符号把他们记录了下来。我们一起来看。X代表什么意思？我们一起来说一说。提问：猜一猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢？说课：设计意图：我选择的是一首非常有童趣、很美丽的散文诗，顽皮的小雨滴，选择以雨为题材的内容，也是由于发如今生活中孩子们很喜爱下雨，一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、公路上、池塘里的雨景，假如穿着雨衣，打着雨伞在雨中踩着水瑭，对孩子们来说更是一件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有经验的和感爱好的的内容，肯定会受到孩子们的喜爱。还有一个原因是，当我去赏识这首散文的时分，发现散文的意境很美，语言更美，整齐的段落结构，文中的象声词和动词，充满着童趣，把我也带入了美的意境中，所以也想让孩子们一起来享受这首美丽的散文诗。说目标：1、赏识、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。3、启发幼儿结合生活经验胆想像、创编。重点：1、赏识、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。难点：1、启发幼儿结合生活经验胆想像、创编。说活动的主线：唤起已有的经验--经验的迁移--经验的表达--经验的提升--经验的创新。说过程：一、通过师生律动下雨歌唤起幼儿对下雨的已有的经验。二、充足赏识，感受散文诗的意境美和语言美。（活动的重点）1、在这个重点的环节，我利用了自身语言的感染力，和散文中美丽的象声词和富有童趣的动词，结合自己制作的PPT，视听同步，把平面的散文转化成立体的多角度的散文赏识，把孩子们带入美丽的意境中，孩子们一下子就感受到了散文中小雨的声响美，从而学习象声词。2、屡次利用PPT让幼儿充足地感受和赏识散文诗，明白小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同时利用简洁易懂的图谱助幼儿感受散文中整齐的段落结构，并为接下来的有感情地朗诵和创遍起到很好的铺垫作用。三、幼儿朗诵（经验的表达、提升）结合孩子们对散文的感受和理解，启发孩子们找到适宜的方法如：轻轻的声响和跳动的方法来集体朗诵散文诗。活动思：在进行活动前，为了让孩子学会赏识雨景，我特意在不经意时用美丽的语言描述雨景引导孩子赏识，做好课前的经验准备。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我希望孩子答复是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的答复让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我赶紧感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比拟适宜了。为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观看到孩子们的脸上溢满陶醉的神色，还想听下去，看来老师有感染力的语言很简单牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有爱好，我提出创编，这时孩子很愿意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说静静话。通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择适宜的问题来提问，既让孩子打开思维，又可进展语言表达力量。老师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更简单获得胜利。中班语言活动教学教案篇3活动目标1、培育幼儿对围拢搭建的爱好。2、稳固幼儿对大小的区分力量，进展幼儿的语言和制造性。活动准备1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。2、5筐不同材料的建构积木。活动过程1、导言爱好：a.出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”明白大的是妈妈，小的是宝宝。b.冬天到了，小好友你们的家里温暖吗？可是这些小动物也想有一个暖和的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个暖和的家，你们情愿吗？2、感悟表现：a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个暖和的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。b.如今就请小好友为你们的小动物好友造一个暖和的家吧!（幼儿动手操作，老师观看指导，引导幼儿搭建不同的家）c.引导幼儿与动物交谈，如：“X你喜爱什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”3、点拨指导：a.出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）b.情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊!咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。c.老虎依次观看每个小动物的家：这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提示主人赶快进行补救）d.老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出快乐的心情）4、扩展延长：你们为小动物们造了很暖和的家，小动物们都非常快乐，它们想和你们做好好友，你们情愿吗？请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。中班语言活动教学教案篇4活动目标1、明白并能大胆讲解并描述自己在幼儿园三年成长的改变。2、感受和小伙伴一起长大的欢乐和骄傲。活动准备画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。活动过程一、我长大了。1、老师和幼儿一起商量长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？如今三年过去了，你们有什么改变呢？你是怎么明白的？2、老师展现幼儿刚入园的照片。商量：这是谁？和如今的她比有什么改变？请幼儿也来说说自己的改变。3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的改变吧。（老师展现自己童年的照片，让幼儿来分析比拟。）二、探究身体成长的现实。1、引导幼儿运用自己在前面活动中把握的测量经验，来验证自己长大的现实：我们怎样才能明白自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比拟一下。2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上如今的身高。3、请幼儿自看看长高了多少，说说运用了什么测量的工具明白结果的。三、表达成长的心情。1、老师讲自己小时分的趣事，启发幼儿谈论小时分的趣事。2、小好友，你们在很小的时分闹过笑话吗？3、你还想长得更高吗？假如你长的更高会发生什么样的故事呢？四、引导幼儿谈话长大了干什么，使幼儿从小树立远大抱负。如今我真的成了一名老师啦!小好友，你们长大了想干什么？要想完成自己的抱负，我们从小应当怎么做呢？中班语言活动教学教案篇5一活动目标1、对实物，图片的观看比拟，使幼儿初步理解反义词的含义。2、进展幼儿思维机敏性和培育幼儿的学习爱好。3、学会正确运用反义词二活动准备1实物：娃娃，书，糖，药2多媒体课件三活动过程1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义（1）出示珍宝盒引起幼儿爱好。师：小好友，今天老师带了一个珍宝盒，里面住着许多对好好友，老师请一个小好友来摸珍宝。（2）请幼儿观看比拟老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。老师与幼儿以摸珍宝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。如娃娃，引导幼儿说出大小如书，引导幼儿说出厚薄如听拍手速度，引导幼儿说出快慢3、请幼儿说说自己还明白什么反义词。4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好好友”。并让幼儿用反义词正确表达5.师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言沟通的乐趣。6.带小好友出去找反义词。师：总结：小好友们，只要我们有一颗擅长发现的心，我们就能在生活中找到许多反义词，那如今老师带你出去找反义词，看哪个小好友找到的反义词最多。中班语言活动教学教案篇6一、活动目标：1、感受散文中对春天景象的描绘，体会散文的语言美、意境美。2、通过多通道感受的方式，充足表达对大自然的宠爱之情。3、能够清静地倾听文学作品以及伙伴的的介绍。二、活动准备：1、呈现温馨的春天景象的背景音乐。2、幼儿每人一张纸、水彩笔。3、幼儿用书14~15页。4、挂图《春》。5、语言磁带。三、活动重点：感受散文中对春天景象的描绘，能够清静地倾听文学作品以及伙伴的的介绍。四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。五、活动过程：1、倾听音乐，赏识散文《春》，感受春天的温馨和美妙。（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙吧!（2）老师有感情地朗读散文《春》。（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？（4）大家再认真听听。2、结合挂图，再次赏识散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？（3）你喜爱散文中的哪一句话？为什么？3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。激励幼儿除了画出散文中描述的景物外，连续添画春天其它景象。4、展现幼儿作品，沟通各自的感受。（1）老师引导幼儿用完好、美丽的语言描述自己的绘画内容。（2）幼儿互相赏识点评。六、活动反思：这首散文诗以它美丽的节奏和简朴的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的神奇，引导幼儿用擅长发现美的眼睛去观看、体验春天的特征。本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，协作音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达力量，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再