《永远的歌声》分析课件

11永远的歌声小学语文S版六年级上册第三单元温县北冷学校申秀娟11永远的歌声小学语文S版六年级上册第三单元温1出示试学目标1、划出课文中的会写词、会认词借助课文中的拼音读准字音2、划出课文中不理解的词语，联系上下文理解词义。3、正确、流利的朗读课文。4、说说课文写了一件什么事出示试学目标1、划2

读一读淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头泥菩萨告诫笑嘻嘻拎着吆喝傻乎乎拽住哼歌滋润镰刀咳嗽

3结合课文说说下列词语的意思象声词，形容流水的声音劝诫，多用于上级对下级或长辈对晚辈告警是初学的人得到基本的、入门的知识。受到不应该有的指责或待遇而心里难过本课形容泥菩萨面部表情凶狠的样子。淙淙劝诫启蒙委屈龇牙咧嘴结合课文说说下列词语的意思象声词，形容流水的声音劝诫，多用于4整体感知课文讲了一个什么事情？我和我的童年伙伴为（），冒着生命危险（）、（）的事情。治好老师的咳嗽上山挖草药下河捉鱼整体感知课文讲了一个什么事情？我和我的童年伙伴为5中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》？

2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》？6默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”

“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”

“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”

“我说，……天下第一好。”“我们”这些山乡的孩子对老师非常爱。默读2——5自然段，找出与老师有关的语“我们的老师是7自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？“我们”明知进山有危险，还要进山为老师采药。学生对老师的爱学生热爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？“我们”明知进山有危8练习有感情朗读。

同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。练习有感情朗读。9自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？

1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”

——学生的心多细呀！——为老师抓鱼不顾一切。——想尽一切办法抓小鱼。

从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。

——下定决心为老师采草药2、“老师是南方城里人，爱吃鱼”3、“我和二牛干脆下了水”4“摸、捉、追、堵、甩、穿”自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？1、放10自由读9自然段，思考：

回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是

。自由读9自然段，思考：回头一看才知道，原来一只11当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？阅读思考如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓阅读思121.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。

体会写法2、文章采用了

、

、

、等表现人物品质的方法。1.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题13课文主要写了一件什么事？

课文主要写了一件什么事？说一说，难忘恩师回顾教过你的老师中，哪一位老师让你最难忘，说说你们之间感人的故事，或者你为老师做过什么有意义的事。课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？说一说，难忘141、读一读：文中让你感动的句子。2、找一找：名人尊师的故事。3、写一写：《我难忘的老师》。1、读一读：文中让你感动的句子。15谢谢大家温县北冷学校申秀娟谢谢大家温县北冷学校申秀娟1611永远的歌声小学语文S版六年级上册第三单元温县北冷学校申秀娟11永远的歌声小学语文S版六年级上册第三单元温17出示试学目标1、划出课文中的会写词、会认词借助课文中的拼音读准字音2、划出课文中不理解的词语，联系上下文理解词义。3、正确、流利的朗读课文。4、说说课文写了一件什么事出示试学目标1、划18

读一读淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头泥菩萨告诫笑嘻嘻拎着吆喝傻乎乎拽住哼歌滋润镰刀咳嗽

19结合课文说说下列词语的意思象声词，形容流水的声音劝诫，多用于上级对下级或长辈对晚辈告警是初学的人得到基本的、入门的知识。受到不应该有的指责或待遇而心里难过本课形容泥菩萨面部表情凶狠的样子。淙淙劝诫启蒙委屈龇牙咧嘴结合课文说说下列词语的意思象声词，形容流水的声音劝诫，多用于20整体感知课文讲了一个什么事情？我和我的童年伙伴为（），冒着生命危险（）、（）的事情。治好老师的咳嗽上山挖草药下河捉鱼整体感知课文讲了一个什么事情？我和我的童年伙伴为21中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》？

2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》？22默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”

“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”

“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”

“我说，……天下第一好。”“我们”这些山乡的孩子对老师非常爱。默读2——5自然段，找出与老师有关的语“我们的老师是23自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？“我们”明知进山有危险，还要进山为老师采药。学生对老师的爱学生热爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？“我们”明知进山有危24练习有感情朗读。

同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。练习有感情朗读。25自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？

1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”

——学生的心多细呀！——为老师抓鱼不顾一切。——想尽一切办法抓小鱼。

从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。

——下定决心为老师采草药2、“老师是南方城里人，爱吃鱼”3、“我和二牛干脆下了水”4“摸、捉、追、堵、甩、穿”自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？1、放26自由读9自然段，思考：

回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是

。自由读9自然段，思考：回头一看才知道，原来一只27当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？阅读思考如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓阅读思281.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。

体会写法2、文章采用了

、

、

、等表现人物品质的方法。1.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题29课文主