浙教版七年级数学上24有理数的除法 课件

问题1：某商场一年平均每月亏损0.4万元，那么该商场全年亏损多少万元？

解：若记赢利为正，那么亏损0.4万元，可记为赢利－0.4万元，－0.4×12＝－4.8（万元）答：该商场全年亏损4.8万元.问题2：某商场一年共亏损4.8万元，那么该商场平均每月亏损多少万元？

解：若记赢利为正，那么亏损4.8万元，可记为盈利－4.8万元，－4.8÷12＝？问题1：某商场一年平均每月亏损0.4万元，那么该商场全年亏损12.4有理数的除法浙教版七年级教材2.4有理数的除法浙教版七年级2已知3×（－2）＝－6

那么（－6）÷3＝

－23或者，（－6）÷（－2）＝除法是乘法的逆运算已知3×（－2）＝－6－23或者，（－6）÷3

填空：（1）由9×（－2）＝-18，得（－18）÷（－2）＝（），（－18）÷9＝（）（2）由（－9）×2＝－18，得（－18）÷2＝（）（－18）÷（－9）＝（）（3）由（－9）×（－2）＝18，得18÷（－2）＝（），18÷（－9）＝（）（4）由0×a＝0（a表示不等于零的有理数），得0÷a＝（）9－2

－92－9－2

0做一做观察上面的结果，两个有理数相除，商的符号有什么规律？商的绝对值呢？填空：9－2－92－9－20做一4①（－18）÷（－2）＝9②（－18）÷9＝-2③（－18）÷2＝-9④（－18）÷（－9）＝2

⑤18÷（－2）＝-9;⑥18÷（－9）＝-2⑦18÷2＝9补充：0÷a＝0（a≠0），异号两数相除

。同号两数相除

。①④⑦②③⑤⑥①（－18）÷（－2）＝9②（－18）÷5XX职校班主任的工作总结在我刚踏上工作岗位的这个学年,我接受了一个全新的班集体,这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是,只有理论,而没有实践的一张白纸。这是我人生当中次当班主任,这个班的特点是:(1)学生活泼、好动,思维活跃,情感丰富容易被调动。(2)学习主动性强,学习自觉性较高。(3)综合能力及素质有待提高,因为学生的家庭环境影响,所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性,提高他们对学校的热爱,培养他们具有良好的心理及人格品质。一、把学生位置摆正。书上说:学生是教育的主体,一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。你先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样,你要知道他做些啥、想些啥,怎么让他接受你的教导。军法有云:知已知彼,百战不殆。要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实,学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同,导致学生良莠不齐,我们就要区别对待,好有理数的除法法则

两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；零除以任何一个不等于零的数都得零。注：1.零不能作除数。2.先确定符号，再计算绝对值。在确定商的符号后，绝对值的运算与小学里已学的除法是一样的。XX职校班主任的工作总结有理数的除法法则6例1计算（1）（－8）÷

（－4）两数相除，同号得正，并把绝对值相除。

＝＋（8÷4）＝2解：原式=（2）（－3.2）÷0.08解：原式=（3.2÷0.08）－=-40两数相除，异号得负，并把绝对值相除。例1计算（1）（－8）÷（－4）两数相除，同号得正，7计算下面各题中的两个算式.（1）（－8）÷（－4）与（－8）×（－）（2）6÷（-）与6×（-）小组讨论：你能得出什么结论？观察每组算式的结果有什么关系，除式中的除数与乘式中的一个乘数又有什么关系。计算下面各题中的两个算式.（2）6÷（-）与6×8一般地，有理数的乘法与除法之间有以下关系：除以一个数（不等于零），等于乘以这个数的倒数一般地，有理数的乘法与除法之间有以下关系：9(3)解：原式===

除以一个数（不等于零），等于乘以这个数的倒数。(3)解：原式===除以一个数（不等于零），10看谁先说出商的符号及各题的商：

(1)12÷4

(2)(－57)÷3

(3)(－36)÷(－9)(4)96÷(－16)

－1934－6看谁先说出商的符号及各题的商：(1)12÷411通常我们把除法运算转化为乘法运算，使运算更简便合理!通常我们把除法运12下面计算正确吗？如果正确，请说明理由；如果不正确，请改正：１５÷６÷２＝１５÷（６÷２）＝１５÷３＝５注意：有理数的除法不适用交换律和结合律要细心哦!下面计算正确吗？如果正确，请说明理由；如果不正确，请改正：注13课内练习计算（1）84÷（－14)

（2）（-1.6）÷0.4课内练习计算（2）（-1.6）÷0.414课内练习计算（1）(－12)÷4×(－16)课内练习计算15（7）一个数与的积为,求这个数；作业题1.填空（8）一个数除以3的商为-9，求这个数。（1）35÷（－21)

（2）（-1.2）÷（-0.8）2.计算（7）一个数与的积为,求这个数；16数学在你我身边5.提供一个能用（-22.5）÷15％表示的实际问题的情景,并说明负数表示的意义.数学在你我身边5.提供一个能用（-22.5）÷15％表示的17小结

两个有理数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除;0除以任何非0数都得0.1.除法法则:2.除法和乘法之间的关系:除以一个数,等于乘以这个数的倒数小结两个有理数相除,同号得正,1.除法法则:2.除18归纳：1.a的倒数是_____(a≠___)2.a÷b=a×_____1/a01/b＞＜=归纳：1.a的倒数是_____(a≠___)2.a÷b19比比看,谁既对又快计算:比比看,谁既对又快计算:20一天,小红与小莉利用温差测量山峰的高度,小红在山顶测得温度是－1℃,小莉此时在山脚测得温度是5℃.已知该地区高度每增加100米,气温大约降低0.8℃,这个山峰的高度为多少?(山脚海拔0米)数学在你我身边

解:由题意得

=6÷0.8×100

=750(米)

答:这个山峰的高度为750米.一天,小红与小莉利用温差测量山峰的高度,小红在山21设a,b,c为非零有理数，求下列式子的值探索题设a,b,c为非零有理数，求下列式子的值探索题22探索题变式探索题变式23再见环山中学七年级备课组再见环山中学七年级备课组24问题1：某商场一年平均每月亏损0.4万元，那么该商场全年亏损多少万元？

解：若记赢利为正，那么亏损0.4万元，可记为赢利－0.4万元，－0.4×12＝－4.8（万元）答：该商场全年亏损4.8万元.问题2：某商场一年共亏损4.8万元，那么该商场平均每月亏损多少万元？

解：若记赢利为正，那么亏损4.8万元，可记为盈利－4.8万元，－4.8÷12＝？问题1：某商场一年平均每月亏损0.4万元，那么该商场全年亏损252.4有理数的除法浙教版七年级教材2.4有理数的除法浙教版七年级26已知3×（－2）＝－6

那么（－6）÷3＝

－23或者，（－6）÷（－2）＝除法是乘法的逆运算已知3×（－2）＝－6－23或者，（－6）÷27

填空：（1）由9×（－2）＝-18，得（－18）÷（－2）＝（），（－18）÷9＝（）（2）由（－9）×2＝－18，得（－18）÷2＝（）（－18）÷（－9）＝（）（3）由（－9）×（－2）＝18，得18÷（－2）＝（），18÷（－9）＝（）（4）由0×a＝0（a表示不等于零的有理数），得0÷a＝（）9－2

－92－9－2

0做一做观察上面的结果，两个有理数相除，商的符号有什么规律？商的绝对值呢？填空：9－2－92－9－20做一28①（－18）÷（－2）＝9②（－18）÷9＝-2③（－18）÷2＝-9④（－18）÷（－9）＝2

⑤18÷（－2）＝-9;⑥18÷（－9）＝-2⑦18÷2＝9补充：0÷a＝0（a≠0），异号两数相除

。同号两数相除

。①④⑦②③⑤⑥①（－18）÷（－2）＝9②（－18）÷29XX职校班主任的工作总结在我刚踏上工作岗位的这个学年,我接受了一个全新的班集体,这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是,只有理论,而没有实践的一张白纸。这是我人生当中次当班主任,这个班的特点是:(1)学生活泼、好动,思维活跃,情感丰富容易被调动。(2)学习主动性强,学习自觉性较高。(3)综合能力及素质有待提高,因为学生的家庭环境影响,所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性,提高他们对学校的热爱,培养他们具有良好的心理及人格品质。一、把学生位置摆正。书上说:学生是教育的主体,一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。你先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样,你要知道他做些啥、想些啥,怎么让他接受你的教导。军法有云:知已知彼,百战不殆。要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实,学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同,导致学生良莠不齐,我们就要区别对待,好有理数的除法法则

两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；零除以任何一个不等于零的数都得零。注：1.零不能作除数。2.先确定符号，再计算绝对值。在确定商的符号后，绝对值的运算与小学里已学的除法是一样的。XX职校班主任的工作总结有理数的除法法则30例1计算（1）（－8）÷

（－4）两数相除，同号得正，并把绝对值相除。

＝＋（8÷4）＝2解：原式=（2）（－3.2）÷0.08解：原式=（3.2÷0.08）－=-40两数相除，异号得负，并把绝对值相除。例1计算（1）（－8）÷（－4）两数相除，同号得正，31计算下面各题中的两个算式.（1）（－8）÷（－4）与（－8）×（－）（2）6÷（-）与6×（-）小组讨论：你能得出什么结论？观察每组算式的结果有什么关系，除式中的除数与乘式中的一个乘数又有什么关系。计算下面各题中的两个算式.（2）6÷（-）与6×32一般地，有理数的乘法与除法之间有以下关系：除以一个数（不等于零），等于乘以这个数的倒数一般地，有理数的乘法与除法之间有以下关系：33(3)解：原式===

除以一个数（不等于零），等于乘以这个数的倒数。(3)解：原式===除以一个数（不等于零），34看谁先说出商的符号及各题的商：

(1)12÷4

(2)(－57)÷3

(3)(－36)÷(－9)(4)96÷(－16)

－1934－6看谁先说出商的符号及各题的商：(1)12÷435通常我们把除法运算转化为乘法运算，使运算更简便合理!通常我们把除法运36下面计算正确吗？如果正确，请说明理由；如果不正确，请改正：１５÷６÷２＝１５÷（６÷２）＝１５÷３＝５注意：有理数的除法不适用交换律和结合律要细心哦!下面计算正确吗？如果正确，请说明理由；如果不正确，请改正：注37课内练习计算（1）84÷（－14)

（2）（-1.6）÷0.4课内练习计算（2）（-1.6）÷0.438课内练习计算（1）(－12)÷4×(－16)课内练习计算39（7）一个数与的积为,求这个数；作业题1.填空（8）一个数除以3的商为-9，求这个数。（1）35÷（－