【教学课件】智取生辰纲示范课件第3课时_第1页
【教学课件】智取生辰纲示范课件第3课时_第2页
【教学课件】智取生辰纲示范课件第3课时_第3页
【教学课件】智取生辰纲示范课件第3课时_第4页
【教学课件】智取生辰纲示范课件第3课时_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

智取生辰纲

（第3课时）复习导入温故：回忆杨志被骗走生辰纲的原因。那么，吴用等人是如何智取生辰纲的？他们的智体现在哪些方面？一、快速阅读课文，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的？（概括表达时，可以用吴用等人作主语，还可以用双方人物作主语）合作探究探生辰纲消息，众人合议定计。预测必经之路，地点定黄泥岗。利用酷热天气，久候以逸待劳。察知内部矛盾，分化瓦解敌方。智用合议计谋，协作完成智取。合作探究智取步骤壹文章结尾一段在记叙顺序上有什么特点？有何作用？

明确：插叙，补充交代了吴用下药的巧妙，突出晁盖、吴用的人的智慧。合作探究贰

二、吴用等人的“智”体现在哪里？

天时利用之“智”杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，热不可当。中午行军，军士疲累，急需解渴。晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，已掌握了智取的首要有利因素。合作探究（一）地点选择之“智”首先，黄泥冈远离人家，是一个偏僻所在，因此，这里发生的一切都不容易被外人察觉。其次，黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线。晁盖、吴用等在此设置“伏击圈”。最后，众好汉又巧妙的利用这片树林作掩护，迅速撤出了黄泥冈。合作探究（二）相互配合之“智”首先，客商之争是相互配合之智。两伙客商一伙卖枣，一伙卖酒，二者配合正是故事往下发展的基础。其次卖与不卖之间相互配合之智。贩卖红枣的人要喝酒，卖酒的人不卖；杨志一伙人要买酒，卖酒人也不卖。正是这卖与不卖之间的配合，才使杨志最终放松了警惕。合作探究（三）矛盾利用之“智”首先，天气炎热与人无法忍受的矛盾。（四）其次，吴用等好汉成功利用了杨志一伙人的内部矛盾。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。合作探究三、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学们讨论一下：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？明线：杨志押运生辰纲，杨志一行的矛盾冲突。暗线：晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取。合作探究好处：明线暗线交织点在六月初四正午、黄泥冈树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。合作探究1.智取生辰纲这一故事情节中两个关键的行动步骤是什么？（1）刘唐当众在酒桶里打酒吃。（2）吴用在酒里下药。巩固练习2.智取生辰纲能够成功，除了人的因素外，也离不开自然条件的相助，两个有利于智取的两个自然条件是什么？（1）天气酷热难当。（2）黄泥冈地形复杂。巩固练习

作业布置

课外继续阅读《水浒传》，了解其他英雄人物的故事。板书设计智取生辰纲智取之“智”

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论