语文S版三年级语文下册17 游击队之歌教案2课件

语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌语文教学设计1教材：语文三年级下册课文：17

游击队之歌板块：教学设计—教案设计思路：《游击队之歌》是一首进行曲风格的歌曲，生动刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、坚强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。通过对这篇课文的学习，激发学生对游击队战士乐观主义革命精神的了解、对祖国的热爱。教学目标：朗读并背诵课文。识记本课

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个生字，理解由生字组成的词语。

了解《游击队之歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。重难点分析：教学重难点：

学习课文内容达到背诵的程度，激发学生的爱国情怀。

课前准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：

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课时语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌语文教学设计语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌教学过程：2教学过程设计说明

第一课时一、谈话激趣，揭示课题（展示课件第三屏）

播放歌曲《游击队之歌》。听完了这首节奏活泼、曲调轻快、充满活力的《游击队之歌》后，我们再看几张图片，你能说说图片反映的是我国哪个时期的现象吗？

同学们都说对了，是抗日战争时期。在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军，还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你们知道他们是哪支队伍吗？对，同学们说得很好，就是我们的抗日游击队。谁还能说一说，游击队员有什么特点，比如他们的衣着打扮什么样，他们住在什么地方，游击队是干什么的？生

1：他们穿着和老百姓一样的土布衣服，头戴狗皮帽子，扛着枪。生

2：有的还背着干粮袋。生

3：他们有时住在山上，有时住在树林里，有时也住在村子里。他们是游动作战的。师：说得都很好，那他们是干什么的呢？生

4：他们是打日本鬼子的。生

5：他们炸日本鬼子的炮楼。生

6：游击队还杀汉奸。

以感性认识入手，抓住学生学习的注意力，突出主题探究，培养良好的学习习惯。

安排学生回忆抗日战争，引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史的兴趣。

充分发挥学生主体性，培养探究能力，强化合作意识。

语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌教学过程：2语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌师：同学们讲得很好。为了把侵占我国领土的日本鬼子赶出去，1937

年中国爆发了抗日战争。中国的优秀儿女，在共产党的领导下，成立了抗日游击队。他们配合八路军、新四军，经过八年的奋战，终于把日本鬼子赶出了中国。

那么今天，我们就一起学习这首反映游击队员战斗生活的课文——《游击队之歌》。在学习课文之前，我们先请做了课前预习的同学来介绍一下作者贺绿汀以及这首歌词的写作背景。

（展示课件第四屏）贺绿汀（1903—1999），湖南邵阳人，是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了

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余首歌曲，其美妙的旋律、动人的音符，流淌在人民的心里，留在中国民族优秀的文化宝库中。主要作品有独唱曲目《嘉陵江上》，钢琴曲《牧童短笛》《摇篮曲》，合唱曲目《游击队之歌》《垦春泥》等。

（展示课件第五屏）

《游击队之歌》的创作背景：1937

年，“八·一三”淞沪抗战爆发后，上海文化界成立演剧队，在抗日民族统一战线的旗帜下到全国各地进行宣传。音乐家贺绿汀怀着对侵略者的强烈仇恨，参加了上海救亡演剧一队。1937

年冬，上海救亡演剧一队辗转来到山西抗日前线。在城郊的一个八路军办事处，他们与指战员有了更直接的接触，并对游击战法产生了浓厚的兴趣，尤其在听取了朱德、任弼时、贺龙等首长的报告后，对抗日战争的形体现教为主导、学为主体，师生互动，在交流中提高、在互动中互进。

了解作者、了解创作背景可以更好地让学生有参与性，有代入感。

3语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌师：同学们讲语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌势和策略有了进一步的了解，认识到要彻底打败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动战、游击战。那是一个严寒的夜里，贺绿汀对着小小的油灯，将那些零碎、片断的音乐形象一下子缀成一个整体，连词带曲，一气呵成，创作出了《游击队之歌》。二、初读课文，识写生字

请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。刚才读了课文，现在老师要看看书上的生字词你们预习得怎样：（展示课件第六屏）

颗弹哪炮占

拼子弹

哪怕

强占

游击

宿营同学们自主识字的能力真棒！只要我们认真细心地读书，就会有所收获。现在请同学们快速浏览课文，然后我们一起来分享你们的学习成果。

第二课时一、再读课文，疏通文意

通过上节课我们对字词的整理，已经可以把文章读得通顺流利了。那么这节课我们就开始课文分析，疏通文意。（展示课件第七屏）

我找同学读课文，其他同学考虑：全文共几个句子，每个句子都表达了怎样的感情？（展示课件第八屏）

我们大家带着老师刚才的问题来一起看课

三年级的学生对生字词的理解应以自主辨识为主，提高学生自主学习能力。

4语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌势和策略有了语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌文的第一个长句子：我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人；我们都是飞行军，哪怕那山高水又深！这句里“神枪手”是什么意思？对，就是打枪特别准，一枪就能打死一个敌人。谁能用一个成语来形容“神枪手”？对，同学们说得都很好，弹无虚发、百发百中、百步穿杨，这些成语都能说明神枪手的本领高强。讲到这里，老师觉得，第一个小分句加上一组关联词语，能让它们的关系更加明显，谁能试试给这个分句加关联词语？对了，大家都这么聪明，因为“我们都是神枪手”，所以“每一颗子弹消灭一个敌人”。

用同样的方式大家分析第二个分句，可以小组内互相设计问题，老师一会再找同学抢答。

师：“飞行军”是什么意思？生

1：是行军速度非常快，像飞一样。师：“哪怕那山高水又深”是什么意思？生

2：山再高，水再深，游击队员也不怕，也能过得去，这就是飞行军。师：游击队员为什么不怕山高水深？生

3：因为游击队员的目的是尽快把日本鬼子从我们中国的土地上赶出去。师：游击队员的目的是反抗侵略、保卫祖国、保卫家乡。综上所述，我们可以总结第一个句子写了什么内容？第一句歌颂了我们的游击队员各个本领高

教师通过一系列问题的设计，让学生循序渐进、由易到难地掌握课文所表达的主旨。

引导学生分析课文的结构特点，进一步感受歌词的情绪。

5语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌文的第一个长语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌强，是“神枪手”和“飞行军”。（展示课件第九屏）我们一起看课文的第二个句子，这次是同学设计问题，自己解答：在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地；在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟。生

4：我设计的问题有两个，一个是游击队员住在什么地方？另一个是游击队员们的生活怎样？

从“在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地”可以看出，游击队员们住在树林里，“宿营地”是他们休息、睡觉的地方。从“在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟”，可以看出，他们有时也住在高山上。他们住在树林里、高山上，距离村子很远，我想，他们的生活条件一定很艰苦。师：这位同学设计的问题很好，讲得也不错，不仅能引用课文语句，而且层次也很清楚。

生

5：我设计的问题是，游击队员们为什么要住在树林里、山冈上？如果住在平原的话，很容易被敌人发现，住在树林里、高山上，他们随时可以出来打击敌人，然后再隐蔽在树林里、高山上，敌人却抓不到他们。还有一点就是，远离村庄，可以更好地保护百姓。师：这位同学设计的问题很有深度，还能结合自己平时积累的知识讲解，很好！老师总形式多样的课堂内容能给学生的学习带来不同的色彩，激活课堂氛围，达到有效输出的效果。6语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌强，是“神枪语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌结一下第二句的内容：描写了我们的游击队员的藏身之地。

（展示课件第十屏）老师请一位同学读课文第三句，其他同学设计问题并提出来，大家一起讨论解决。没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。生

6：我设计这样一个问题：游击队员没有吃的、穿的，敌人能给他们送来吗？生

7：敌人不能给我们的游击队员送吃的和穿的，因为他们时刻都想消灭游击队员们。但是，我们的游击队员在打鬼子的战斗中，缴获他们的粮食和衣物，就像敌人给送来的一样。

师：你分析得真有道理，但我还想问，为什么说“自有那敌人送上前”而不用“自能夺来吃和穿”呢？

生

7：吃的和穿的实际是从敌人手里夺来的，用“送上前”，不用“能夺来”，说明我们的游击队员很乐观、豪迈，在跟敌人的战斗中，从来不担心打败仗。师：说得好，看来你已经对文章的内容有了很深刻的理解，希望其他的同学能以你为榜样，多多表达自己的观点。生

8：同上半句一样，我们的游击队员没有足够的武器、弹药也不用发愁，在战斗中，从敌人手里缴获武器，武装自己打击敌人。师：你们看，我们的游击队，就是这样一

鼓励学生用心参与，重视学生感受与体验。

了解游击队员的革命乐观主义精神，启发学生开阔思路，根据自身实际进行问题设计。

7语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌结一下第二句语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌支乐观、英勇、豪迈的队伍。他们像天兵天将一样，打得敌人抱头鼠窜。第三句，写出了游击队员虽作战条件窘迫，但乐观向上的精神面貌。我们的游击队员为什么要这样奋不顾身的战斗呢？请同学们一起大声朗读课文最后一句。

（展示课件第十一屏）我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底！师：“我们”指游击队员，也可以说是我们的祖祖辈辈，“这里”指家乡，也可以说是祖国的每一寸土地。“无论”是不管的意思。“强占”就是侵占。不管是谁，“谁”指外国侵略者，想要侵占我们的土地，我们游击队就跟他拼到底。“拼到底”是指拼杀到把敌人赶出去，把敌人消灭，一直到取得最后的胜利。这最后一句也是全文的主旨句，可以看出游击队誓死保卫家乡、保卫祖国每一寸土地的决心。

在这里，老师有个问题，全文的最后一句如果用一个词语来概括，大家想想用哪个词语比较恰当？

寸土必争、保家卫国等都能表达文章最后一句的意思。二、总结全文，拓展延伸

（展示课件第十二屏）通过学习《游击队之歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过

教师引导学生体会游击队员抗战到底的决心，领悟革命精神。

课后的探索与积累，让学生学会融会贯通。8语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌支乐观、英勇9语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌参与、讨论和学习，同学们进一步理解了《游击队之歌》的深刻内涵。同学们在课后可以再搜索一些表现革命精神的诗歌，和大家一起交流一下。

9语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌参与、讨论语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五语文教学设计1教材：语文三年级下册课文：百花园五板块：教学设计—教案设计思路：这个单元的百花园依然分为四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作），注重了知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握知识的规律，引导学生注重积累，从而提高语文素养。教学目标：通过观察分析汉字的形态及书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，养成良好的书写习惯。识记描写爱国精神的成语，培养学生的爱国热情。

了解扩句的定义，学会将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式更加完整、具体。

读背《塞下曲》，了解作者情况、相关的文化背景和诗文大意。

借助工具书、图书馆和互联网查找革命传统故事，能复述故事要点，精彩部分能说得具体详细。懂得写信的实用意义和一般知识，掌握书信格式。

重难点分析：教学重点：

古诗文积累。讲述革命故事。写作。

语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五语文教学设计1教材：10语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五教学难点：

写作。课前准备：多媒体课件。教学课时：

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课时教学过程：2教学过程设计说明第一课时一、创设情境，激趣导入今天的语文百花园又为我们准备了什么精彩的内容呢？我们一起来看一看！二、语海畅游（展示课件第三屏）（一）比一比，看看每组的两个字有什么不同，再用它们组词。

印（

）

枝（

）

囚（

）却（

）

技（

）

困（

）

设（

）

订（

）

恩（

）投（

）

钉（

）

思（

）我们先来玩一个“找不同”的小游戏，用最快的速度找出每组字中的不同，看谁找得又快又准，大家要仔细观察啊，认真观察才是取胜的关键。刚才同学们真是找得又快又准，组成的词语也上课伊始以游戏环节来吸引学生的注意力，让学生在轻松有趣的竞赛中开始学习，让学生在轻松愉快的氛围中领悟认真观察的重要性，进入良好的学习状态。语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五教学难点：2教学过11语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五都是正确的。那么我们先来看第一组：这一组有共同的部首是“卩”，只是前面的偏旁不同，所以说这两字长得有点像，却有完全不同的用法，老师来给这两个字组几个词，比如：印象、印刷、印章；忘却、退却、冷却等。大家要认真观察，注意字形的不同点，分别记忆。再来看第二组：这回是偏旁相同，部首不同，第一个字带“木”字旁，表示跟木头有关，对吧，我们可以组词为“枝叶、枝干、花枝”等；第二个字带“扌”旁，表示跟手有关，引申为一种技能、本领，我们可以组词为“技能、技巧、球技”等。

这位同学读得真好，不只声音洪亮还加入了自教师“抛砖引玉”讲第三组：相同的部首是“口”字框，第一个口

解形近字的辨析方法及技字框里面装了个小小的“人”字，就是囚犯的囚字，

巧，引导学生自由总结辨常用来表示拘禁等意义，我们可以组词“囚笼、囚

析经验，将枯燥的知识点衣、囚禁”等，人进入四面封口的空间就没有了自

变得灵活有趣，提高学生由，是不是啊。第二个字是口子框里装了一个“木”

语文学习兴趣。字，就成了“困难”的“困”字，可以组词“贫困、困苦、困乏”等。好了，老师为大家讲解到这里，下面的三组我请三位同学来给大家当“小老师”，看看同学们都是怎么识记这些文字“孪生兄弟”的。同学们的办法好像比老师的还要好，老师以后也要向同学们学习了。（二）读一读，记一记。（展示课件第四屏）赤胆忠心 精忠报国 忧国忧民 名垂青史天下为公 治国安邦 天下兴亡，匹夫有责我先请一位同学大声朗读一下课本中的成语。

鼓励学生多做课前预3语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五本领，我们可以组词为12语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五己的感情，看来这位同学通过课前预习已经理解了习，通过多种途径获取知这些成语的意思了。我们大家为这出色的朗读鼓识。掌。

其实啊，老师一看到这些成语的时候，脑海里就会出现很多生动的画面，有时想起其中的故事也会止不住的心生感动，现在我们就一起学习学习这些成语。

（展示课件第五屏）赤胆忠心：形容十分忠诚。赤：忠诚，赤诚。例句：无论受到多大的委屈，他对祖国的赤胆忠心从来没有动摇过。画面感的引入，开启这个成语的画面感总是跟我们的八路军啊、顽学生获得知识的新渠道，强不屈的共产党员联系在一起，在抗日战争时期，让枯燥的成语学习融合相所有共产党员的赤胆忠心换来了我们今天的和谐关的画面，达到准确记忆幸福。

（展示课件第六屏）并正确运用的目的。精忠报国：出自中国历史人物南宋爱国将领岳飞的典故。它指为国家竭尽忠诚，牺牲一切。看到这个成语，老师的眼前就仿佛出现了岳飞将军的母亲亲手为他在后背刺上“精忠报国”的画面，让人感叹岳母的爱国之情。（展示课件第七屏）下面的成语请同学们来说一说吧，说说你们对这些成语的理解与感受。用提问的方法引发学忧国忧民：为国家的前途和人民的命运而担生思考，通过讨论使学生忧。树立爱国情感。名垂青史：把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽，名声永留史册。天下为公：天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想。4语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五己的感情，看来这位同13语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五治国安邦：治理国家，使之太平、安定。天下兴亡，匹夫有责：天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。（三）照样子，将句子写具体。这个百花园的前两关我们已经纵身跃过，下面我们来到了“句子”关，今天的句子是做哪些练习呢？（展示课件第八屏）例：他扭过头，高兴地看着迎面走来的同桌。老师

走进

教室。哦，原来今天是做扩句练习。老师记得，百花园三的时候，老师讲了一点关于扩句的知识，同学们还记得吧？现在老师用不同的方式来读例句，大家体会下有什么不同。他看着同桌。他扭过头，高兴地看着迎面走来的同桌。同学们说得对，后面的句子比前面的句子更加具体、完整。那么我们如何才能把句子表达得更具体、形象、生动呢？看来同学们已经把之前学习过的知识点吃透了，要把一个简单的句子说得更加具体、完整、生动、形象，可以把句子加上修饰性语句进行扩写。但在扩写时我们要注意什么问题呢？一是，不改变原句句意，二是添加部分要与主干搭配。这两个条件可以说是扩句的必备要件了。既然今天的句式部分不是新知识，我们就来做几个小练习。（展示课件第九屏）1.

老师讲故事。白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。教师启发学生复习旧知识，让学生的主动性得以充分发挥，个性得以尽情张扬。检验学生自主学习的5语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五们还记得吧？现在老师14语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五2.

战士保卫边疆。边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。3.几句话印在心上。老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。

4.体育健儿取得了成绩。我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。

第二课时一、读读背背这节课我们先做背诵积累的任务。现在我们一起来看课本。（展示课件第十屏）塞下曲[唐]

卢

纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。请同学给大家简单介绍一下卢纶。（展示课件第十一屏）卢纶：（739—799），字允言，今保定涿州市卢家场村人。唐代诗人，大历十才子之一。著有《卢户部诗集》。

（展示课件第十二屏）了解了诗歌作者，我们来看下标题。《塞下曲》“塞”是边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲，描写边疆的战斗生活。卢纶曾参过军，他写的描写军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第三首。成果。尽量让更多的学生展示，互相交流促进学习效果。激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯。6语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五2.战士保卫边疆。15语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五一二句“月黑雁飞高，单于夜遁逃”，写敌军的溃退。“月黑”，无光也。“雁飞高”，无声也。趁着这样一个漆黑孤寂的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。单于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵把结果交代出来。这叫言有尽而意无穷，神龙见首不见尾，并不是没有尾，那尾在云中，若隐若现，更富有意趣和魅力。二、语文大课堂同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的，我们作为后人要珍惜这一切，爱护我们的祖国，为祖国贡献自己的力量。今天我们要进行的口语训练是讲一则革命故事，我们来一起看教材。（展示课件第十三屏）革命传统故事会在课内外，我们已经读了许多像《小英雄王二理解重点文言词语的者的最高统帅。夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。

意思，了解诗句的意思，尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉

想象诗句描绘的情景，有了。三、四句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，写我

利于把握人物形象。军准备追击的情形，表现了将士们威武的气概。试想，一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面！从这首诗来看，卢纶是很善于捕捉形象、捕捉时机的。诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，这并不是战斗的高潮，而是迫近高潮的时刻。这个时刻，犹如箭在弦上，将发未发，最有吸引人的力量。你也许觉得不满足，因为没有豪迈高昂的士气，箭在弦上的力量感，表达了诗人为了国家奋不顾身、不破敌军不还朝的决心。努力创设口语交际情境，拉近学生生活，激活学生思维，启发学生灵感，提高交际兴趣。7语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五了。单于，是古时匈奴16语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五小》《珍贵的教科书》这样的革命故事。让我们各自再搜集一个，开一个故事会，一起接受一次革命精神的洗礼吧。将搜集的故事读熟，把故事的要点记下来。按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地方讲具体。先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。评一评谁的故事讲得最生动。同学们可以先跟同桌交流小故事，说说你喜欢这则小故事的原因，再按照教材要求完成口语练习。最后我们请每位同学都来讲一讲自己准备的小故事。三、习作同学们，你们知道用什么方式跟远方的朋友联系吗？有的同学会说，现在有手机就够了。的确，现在我们用手机能联系所有想联系的人，无论国内国外。但是，我们也可以用其他方式来联系朋友，比如——写信。有的同学肯定会笑老师太古板，可是信件接收到以后可以留下永远的纪念，或者从文字的一撇一捺猜测友人最近的身体状况怎样的那种惴惴的心情，再或者没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。那么这节课老师就教大家怎么写信。（展示课件第十四屏）先展示书信格式范例。老师这有一个顺口溜，帮你记住书信的格式：称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。了解本次口语练习的内容和要求，才能有的放矢。顺口溜便于记诵，书8语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五将搜集的故事读熟，把17语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。（展示课件第十五屏）给“小萝卜头”写一封信“小萝卜头”是那样懂事，那样可爱。你有什么话想对“小萝卜头”说吗？请你给他写一封信吧。信的内容不限，比如可以跟他讲讲你读了课文的感受，讲讲新中国和你的学校生活，或表达向他学习、致敬的心情。注意书信的格式。学生动笔，老师巡视。指名朗读写作内容，老师当堂评议。四、小结收获在这次百花园的学习中，同学们不仅掌握了字词句的知识点，还进行了讲革命小故事的训练，最后还学习了书信的写作，可以说这座百花园里干货满满。老师希望在以后的语文学习中你们可以更多的表达自己，对于书信这种写作方式大家也要多写，达到熟能生巧的程度。信的格式了然于心才能写好信件的正文。在评议的过程中，教师鼓励学生大胆地展示自己的成果，为学生提供展示自我风采的平台。9语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五正文空两格，内容最重18单元检测一一、看拼音，写词语。

( )()()()()()()()()二、给加下划线的字选择正确的读音。（在正确读音下画线）））成为（种子（折磨（）叶脉（没有（答应（）））三、把下面的字写正确，写端正。四、先组字，再组词语。（ ）

（）（）

（）氵扌（（）

（）

（））（（）

（）

（））口日（（）

（）

（））（（）

（）

（））亻忄（）

（）（）

（）1单元检测一一、看拼音，写词语。()()()()()()()(五、在横线上填上合适的词语。春天

到了雨的鼓声，

来了。好像叠叠的浪

上岸滩，又像阵阵的风

过松林。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先

。蒌蒿满地芦芽

，正是河豚欲

时。应怜屐齿

苍苔，小

柴扉久不开。这两只山雀

在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。六、用加下划线的词语写句子。整片树林仿佛成了一座音乐厅。成了：

它在森林里演奏，在大地上播种。……在……在……

我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。耐心：

七、在括号里填上合适的词语。（）的乳汁（）的浪（）的风（）的屏（）青山（）的清泉八、读下面的诗，再按要求做题。小 池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1．这首诗写的景物有

；表达了作者

的感情。2．把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。2五、在横线上填上合适的词语。七、在括号里填上合适的词语。（）3．选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。九、习作。本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱××山”“迎春花”等，写一段通顺连贯的话。33．选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。九、参考答案一、品尝比喻苍苔水沟 播种岸滩 果汁可怜 一般叶脉（

）

种子（折磨（ ） 答应（））4二、成为（ ）没有（ ）五、1.听；醒涌；吹知短；上印；扣落七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。2.惜、流、照、爱、露、立3.略

参考答案一、品尝水沟 播种）4二、成为（ ）七、大地；叠叠；语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌语文教学设计23教材：语文三年级下册课文：17

游击队之歌板块：教学设计—教案设计思路：《游击队之歌》是一首进行曲风格的歌曲，生动刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、坚强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。通过对这篇课文的学习，激发学生对游击队战士乐观主义革命精神的了解、对祖国的热爱。教学目标：朗读并背诵课文。识记本课

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个生字，理解由生字组成的词语。

了解《游击队之歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。重难点分析：教学重难点：

学习课文内容达到背诵的程度，激发学生的爱国情怀。

课前准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：

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课时语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌语文教学设计语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌教学过程：24教学过程设计说明

第一课时一、谈话激趣，揭示课题（展示课件第三屏）

播放歌曲《游击队之歌》。听完了这首节奏活泼、曲调轻快、充满活力的《游击队之歌》后，我们再看几张图片，你能说说图片反映的是我国哪个时期的现象吗？

同学们都说对了，是抗日战争时期。在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军，还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你们知道他们是哪支队伍吗？对，同学们说得很好，就是我们的抗日游击队。谁还能说一说，游击队员有什么特点，比如他们的衣着打扮什么样，他们住在什么地方，游击队是干什么的？生

1：他们穿着和老百姓一样的土布衣服，头戴狗皮帽子，扛着枪。生

2：有的还背着干粮袋。生

3：他们有时住在山上，有时住在树林里，有时也住在村子里。他们是游动作战的。师：说得都很好，那他们是干什么的呢？生

4：他们是打日本鬼子的。生

5：他们炸日本鬼子的炮楼。生

6：游击队还杀汉奸。

以感性认识入手，抓住学生学习的注意力，突出主题探究，培养良好的学习习惯。

安排学生回忆抗日战争，引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史的兴趣。

充分发挥学生主体性，培养探究能力，强化合作意识。

语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌教学过程：2语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌师：同学们讲得很好。为了把侵占我国领土的日本鬼子赶出去，1937

年中国爆发了抗日战争。中国的优秀儿女，在共产党的领导下，成立了抗日游击队。他们配合八路军、新四军，经过八年的奋战，终于把日本鬼子赶出了中国。

那么今天，我们就一起学习这首反映游击队员战斗生活的课文——《游击队之歌》。在学习课文之前，我们先请做了课前预习的同学来介绍一下作者贺绿汀以及这首歌词的写作背景。

（展示课件第四屏）贺绿汀（1903—1999），湖南邵阳人，是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了

260

余首歌曲，其美妙的旋律、动人的音符，流淌在人民的心里，留在中国民族优秀的文化宝库中。主要作品有独唱曲目《嘉陵江上》，钢琴曲《牧童短笛》《摇篮曲》，合唱曲目《游击队之歌》《垦春泥》等。

（展示课件第五屏）

《游击队之歌》的创作背景：1937

年，“八·一三”淞沪抗战爆发后，上海文化界成立演剧队，在抗日民族统一战线的旗帜下到全国各地进行宣传。音乐家贺绿汀怀着对侵略者的强烈仇恨，参加了上海救亡演剧一队。1937

年冬，上海救亡演剧一队辗转来到山西抗日前线。在城郊的一个八路军办事处，他们与指战员有了更直接的接触，并对游击战法产生了浓厚的兴趣，尤其在听取了朱德、任弼时、贺龙等首长的报告后，对抗日战争的形体现教为主导、学为主体，师生互动，在交流中提高、在互动中互进。

了解作者、了解创作背景可以更好地让学生有参与性，有代入感。

25语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌师：同学们讲语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌势和策略有了进一步的了解，认识到要彻底打败日本侵略者，不仅要靠正规战，也要靠运动战、游击战。那是一个严寒的夜里，贺绿汀对着小小的油灯，将那些零碎、片断的音乐形象一下子缀成一个整体，连词带曲，一气呵成，创作出了《游击队之歌》。二、初读课文，识写生字

请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。刚才读了课文，现在老师要看看书上的生字词你们预习得怎样：（展示课件第六屏）

颗弹哪炮占

拼子弹

哪怕

强占

游击

宿营同学们自主识字的能力真棒！只要我们认真细心地读书，就会有所收获。现在请同学们快速浏览课文，然后我们一起来分享你们的学习成果。

第二课时一、再读课文，疏通文意

通过上节课我们对字词的整理，已经可以把文章读得通顺流利了。那么这节课我们就开始课文分析，疏通文意。（展示课件第七屏）

我找同学读课文，其他同学考虑：全文共几个句子，每个句子都表达了怎样的感情？（展示课件第八屏）

我们大家带着老师刚才的问题来一起看课

三年级的学生对生字词的理解应以自主辨识为主，提高学生自主学习能力。

26语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌势和策略有了语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌文的第一个长句子：我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人；我们都是飞行军，哪怕那山高水又深！这句里“神枪手”是什么意思？对，就是打枪特别准，一枪就能打死一个敌人。谁能用一个成语来形容“神枪手”？对，同学们说得都很好，弹无虚发、百发百中、百步穿杨，这些成语都能说明神枪手的本领高强。讲到这里，老师觉得，第一个小分句加上一组关联词语，能让它们的关系更加明显，谁能试试给这个分句加关联词语？对了，大家都这么聪明，因为“我们都是神枪手”，所以“每一颗子弹消灭一个敌人”。

用同样的方式大家分析第二个分句，可以小组内互相设计问题，老师一会再找同学抢答。

师：“飞行军”是什么意思？生

1：是行军速度非常快，像飞一样。师：“哪怕那山高水又深”是什么意思？生

2：山再高，水再深，游击队员也不怕，也能过得去，这就是飞行军。师：游击队员为什么不怕山高水深？生

3：因为游击队员的目的是尽快把日本鬼子从我们中国的土地上赶出去。师：游击队员的目的是反抗侵略、保卫祖国、保卫家乡。综上所述，我们可以总结第一个句子写了什么内容？第一句歌颂了我们的游击队员各个本领高

教师通过一系列问题的设计，让学生循序渐进、由易到难地掌握课文所表达的主旨。

引导学生分析课文的结构特点，进一步感受歌词的情绪。

27语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌文的第一个长语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌强，是“神枪手”和“飞行军”。（展示课件第九屏）我们一起看课文的第二个句子，这次是同学设计问题，自己解答：在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地；在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟。生

4：我设计的问题有两个，一个是游击队员住在什么地方？另一个是游击队员们的生活怎样？

从“在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地”可以看出，游击队员们住在树林里，“宿营地”是他们休息、睡觉的地方。从“在高高的山冈上，有我们无数的好兄弟”，可以看出，他们有时也住在高山上。他们住在树林里、高山上，距离村子很远，我想，他们的生活条件一定很艰苦。师：这位同学设计的问题很好，讲得也不错，不仅能引用课文语句，而且层次也很清楚。

生

5：我设计的问题是，游击队员们为什么要住在树林里、山冈上？如果住在平原的话，很容易被敌人发现，住在树林里、高山上，他们随时可以出来打击敌人，然后再隐蔽在树林里、高山上，敌人却抓不到他们。还有一点就是，远离村庄，可以更好地保护百姓。师：这位同学设计的问题很有深度，还能结合自己平时积累的知识讲解，很好！老师总形式多样的课堂内容能给学生的学习带来不同的色彩，激活课堂氛围，达到有效输出的效果。28语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌强，是“神枪语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌结一下第二句的内容：描写了我们的游击队员的藏身之地。

（展示课件第十屏）老师请一位同学读课文第三句，其他同学设计问题并提出来，大家一起讨论解决。没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。生

6：我设计这样一个问题：游击队员没有吃的、穿的，敌人能给他们送来吗？生

7：敌人不能给我们的游击队员送吃的和穿的，因为他们时刻都想消灭游击队员们。但是，我们的游击队员在打鬼子的战斗中，缴获他们的粮食和衣物，就像敌人给送来的一样。

师：你分析得真有道理，但我还想问，为什么说“自有那敌人送上前”而不用“自能夺来吃和穿”呢？

生

7：吃的和穿的实际是从敌人手里夺来的，用“送上前”，不用“能夺来”，说明我们的游击队员很乐观、豪迈，在跟敌人的战斗中，从来不担心打败仗。师：说得好，看来你已经对文章的内容有了很深刻的理解，希望其他的同学能以你为榜样，多多表达自己的观点。生

8：同上半句一样，我们的游击队员没有足够的武器、弹药也不用发愁，在战斗中，从敌人手里缴获武器，武装自己打击敌人。师：你们看，我们的游击队，就是这样一

鼓励学生用心参与，重视学生感受与体验。

了解游击队员的革命乐观主义精神，启发学生开阔思路，根据自身实际进行问题设计。

29语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌结一下第二句语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌支乐观、英勇、豪迈的队伍。他们像天兵天将一样，打得敌人抱头鼠窜。第三句，写出了游击队员虽作战条件窘迫，但乐观向上的精神面貌。我们的游击队员为什么要这样奋不顾身的战斗呢？请同学们一起大声朗读课文最后一句。

（展示课件第十一屏）我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底！师：“我们”指游击队员，也可以说是我们的祖祖辈辈，“这里”指家乡，也可以说是祖国的每一寸土地。“无论”是不管的意思。“强占”就是侵占。不管是谁，“谁”指外国侵略者，想要侵占我们的土地，我们游击队就跟他拼到底。“拼到底”是指拼杀到把敌人赶出去，把敌人消灭，一直到取得最后的胜利。这最后一句也是全文的主旨句，可以看出游击队誓死保卫家乡、保卫祖国每一寸土地的决心。

在这里，老师有个问题，全文的最后一句如果用一个词语来概括，大家想想用哪个词语比较恰当？

寸土必争、保家卫国等都能表达文章最后一句的意思。二、总结全文，拓展延伸

（展示课件第十二屏）通过学习《游击队之歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过

教师引导学生体会游击队员抗战到底的决心，领悟革命精神。

课后的探索与积累，让学生学会融会贯通。30语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌支乐观、英勇31语文三年级下册-教学设计-教案-17

游击队之歌参与、讨论和学习，同学们进一步理解了《游击队之歌》的深刻内涵。同学们在课后可以再搜索一些表现革命精神的诗歌，和大家一起交流一下。

9语文三年级下册-教学设计-教案-17游击队之歌参与、讨论语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五语文教学设计1教材：语文三年级下册课文：百花园五板块：教学设计—教案设计思路：这个单元的百花园依然分为四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作），注重了知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握知识的规律，引导学生注重积累，从而提高语文素养。教学目标：通过观察分析汉字的形态及书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，养成良好的书写习惯。识记描写爱国精神的成语，培养学生的爱国热情。

了解扩句的定义，学会将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式更加完整、具体。

读背《塞下曲》，了解作者情况、相关的文化背景和诗文大意。

借助工具书、图书馆和互联网查找革命传统故事，能复述故事要点，精彩部分能说得具体详细。懂得写信的实用意义和一般知识，掌握书信格式。

重难点分析：教学重点：

古诗文积累。讲述革命故事。写作。

语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五语文教学设计1教材：32语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五教学难点：

写作。课前准备：多媒体课件。教学课时：

2

课时教学过程：2教学过程设计说明第一课时一、创设情境，激趣导入今天的语文百花园又为我们准备了什么精彩的内容呢？我们一起来看一看！二、语海畅游（展示课件第三屏）（一）比一比，看看每组的两个字有什么不同，再用它们组词。

印（

）

枝（

）

囚（

）却（

）

技（

）

困（

）

设（

）

订（

）

恩（

）投（

）

钉（

）

思（

）我们先来玩一个“找不同”的小游戏，用最快的速度找出每组字中的不同，看谁找得又快又准，大家要仔细观察啊，认真观察才是取胜的关键。刚才同学们真是找得又快又准，组成的词语也上课伊始以游戏环节来吸引学生的注意力，让学生在轻松有趣的竞赛中开始学习，让学生在轻松愉快的氛围中领悟认真观察的重要性，进入良好的学习状态。语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五教学难点：2教学过33语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五都是正确的。那么我们先来看第一组：这一组有共同的部首是“卩”，只是前面的偏旁不同，所以说这两字长得有点像，却有完全不同的用法，老师来给这两个字组几个词，比如：印象、印刷、印章；忘却、退却、冷却等。大家要认真观察，注意字形的不同点，分别记忆。再来看第二组：这回是偏旁相同，部首不同，第一个字带“木”字旁，表示跟木头有关，对吧，我们可以组词为“枝叶、枝干、花枝”等；第二个字带“扌”旁，表示跟手有关，引申为一种技能、本领，我们可以组词为“技能、技巧、球技”等。

这位同学读得真好，不只声音洪亮还加入了自教师“抛砖引玉”讲第三组：相同的部首是“口”字框，第一个口

解形近字的辨析方法及技字框里面装了个小小的“人”字，就是囚犯的囚字，

巧，引导学生自由总结辨常用来表示拘禁等意义，我们可以组词“囚笼、囚

析经验，将枯燥的知识点衣、囚禁”等，人进入四面封口的空间就没有了自

变得灵活有趣，提高学生由，是不是啊。第二个字是口子框里装了一个“木”

语文学习兴趣。字，就成了“困难”的“困”字，可以组词“贫困、困苦、困乏”等。好了，老师为大家讲解到这里，下面的三组我请三位同学来给大家当“小老师”，看看同学们都是怎么识记这些文字“孪生兄弟”的。同学们的办法好像比老师的还要好，老师以后也要向同学们学习了。（二）读一读，记一记。（展示课件第四屏）赤胆忠心 精忠报国 忧国忧民 名垂青史天下为公 治国安邦 天下兴亡，匹夫有责我先请一位同学大声朗读一下课本中的成语。

鼓励学生多做课前预3语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五本领，我们可以组词为34语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五己的感情，看来这位同学通过课前预习已经理解了习，通过多种途径获取知这些成语的意思了。我们大家为这出色的朗读鼓识。掌。

其实啊，老师一看到这些成语的时候，脑海里就会出现很多生动的画面，有时想起其中的故事也会止不住的心生感动，现在我们就一起学习学习这些成语。

（展示课件第五屏）赤胆忠心：形容十分忠诚。赤：忠诚，赤诚。例句：无论受到多大的委屈，他对祖国的赤胆忠心从来没有动摇过。画面感的引入，开启这个成语的画面感总是跟我们的八路军啊、顽学生获得知识的新渠道，强不屈的共产党员联系在一起，在抗日战争时期，让枯燥的成语学习融合相所有共产党员的赤胆忠心换来了我们今天的和谐关的画面，达到准确记忆幸福。

（展示课件第六屏）并正确运用的目的。精忠报国：出自中国历史人物南宋爱国将领岳飞的典故。它指为国家竭尽忠诚，牺牲一切。看到这个成语，老师的眼前就仿佛出现了岳飞将军的母亲亲手为他在后背刺上“精忠报国”的画面，让人感叹岳母的爱国之情。（展示课件第七屏）下面的成语请同学们来说一说吧，说说你们对这些成语的理解与感受。用提问的方法引发学忧国忧民：为国家的前途和人民的命运而担生思考，通过讨论使学生忧。树立爱国情感。名垂青史：把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽，名声永留史册。天下为公：天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想。4语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五己的感情，看来这位同35语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五治国安邦：治理国家，使之太平、安定。天下兴亡，匹夫有责：天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。（三）照样子，将句子写具体。这个百花园的前两关我们已经纵身跃过，下面我们来到了“句子”关，今天的句子是做哪些练习呢？（展示课件第八屏）例：他扭过头，高兴地看着迎面走来的同桌。老师

走进

教室。哦，原来今天是做扩句练习。老师记得，百花园三的时候，老师讲了一点关于扩句的知识，同学们还记得吧？现在老师用不同的方式来读例句，大家体会下有什么不同。他看着同桌。他扭过头，高兴地看着迎面走来的同桌。同学们说得对，后面的句子比前面的句子更加具体、完整。那么我们如何才能把句子表达得更具体、形象、生动呢？看来同学们已经把之前学习过的知识点吃透了，要把一个简单的句子说得更加具体、完整、生动、形象，可以把句子加上修饰性语句进行扩写。但在扩写时我们要注意什么问题呢？一是，不改变原句句意，二是添加部分要与主干搭配。这两个条件可以说是扩句的必备要件了。既然今天的句式部分不是新知识，我们就来做几个小练习。（展示课件第九屏）1.

老师讲故事。白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。教师启发学生复习旧知识，让学生的主动性得以充分发挥，个性得以尽情张扬。检验学生自主学习的5语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五们还记得吧？现在老师36语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五2.

战士保卫边疆。边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。3.几句话印在心上。老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。

4.体育健儿取得了成绩。我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。

第二课时一、读读背背这节课我们先做背诵积累的任务。现在我们一起来看课本。（展示课件第十屏）塞下曲[唐]

卢

纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。请同学给大家简单介绍一下卢纶。（展示课件第十一屏）卢纶：（739—799），字允言，今保定涿州市卢家场村人。唐代诗人，大历十才子之一。著有《卢户部诗集》。

（展示课件第十二屏）了解了诗歌作者，我们来看下标题。《塞下曲》“塞”是边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲，描写边疆的战斗生活。卢纶曾参过军，他写的描写军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第三首。成果。尽量让更多的学生展示，互相交流促进学习效果。激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯。6语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五2.战士保卫边疆。37语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五一二句“月黑雁飞高，单于夜遁逃”，写敌军的溃退。“月黑”，无光也。“雁飞高”，无声也。趁着这样一个漆黑孤寂的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。单于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵把结果交代出来。这叫言有尽而意无穷，神龙见首不见尾，并不是没有尾，那尾在云中，若隐若现，更富有意趣和魅力。二、语文大课堂同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的，我们作为后人要珍惜这一切，爱护我们的祖国，为祖国贡献自己的力量。今天我们要进行的口语训练是讲一则革命故事，我们来一起看教材。（展示课件第十三屏）革命传统故事会在课内外，我们已经读了许多像《小英雄王二理解重点文言词语的者的最高统帅。夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。

意思，了解诗句的意思，尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉

想象诗句描绘的情景，有了。三、四句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，写我

利于把握人物形象。军准备追击的情形，表现了将士们威武的气概。试想，一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面！从这首诗来看，卢纶是很善于捕捉形象、捕捉时机的。诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，这并不是战斗的高潮，而是迫近高潮的时刻。这个时刻，犹如箭在弦上，将发未发，最有吸引人的力量。你也许觉得不满足，因为没有豪迈高昂的士气，箭在弦上的力量感，表达了诗人为了国家奋不顾身、