一年级上册数学教案-5.3.认识几和第几-苏教版

认识几和第几1、教学目标（1）让学生经历对具体情境中排列情况的观察,讨论和交流等过程,认识几和第几,了解几和第几的不同含义,能在具体情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个。（2）让学生在结合实际情境认识几和第几的过程中,体会一个数可以表示不同的含义,感受几表示物体一共的个数,第几指的是按顺序排列的位置;初步体会从不同角度看待事物方法,初步积累观察事物的经验,培养初步的观察、辨析能力。（3）让学生在学习活动中体会实际生活中和第几的现实背景;在自己观察、表达并获得新认识的过程中初步形成学习自信心;发展语言表达与交流的能力。2、学情分析非0自然数,有时表示物体的数量(有几个),有时表示物体所在的位置(是第几个),这些就是自然数的基数含义和序数含义。学生在认识1-5各数时,已经能够运用这些数来描述具体物体的个数,在此基础上继续学习几和第几,获得关于数的新知识,加强对数的认识,从而在日常生活中恰当地应用数。

3、重点难点重点：理解几和第几的不同含义。

难点：正确区分几和第几的不同含义。

4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、谈话导入谈话:小朋友,我们已经5个数,你能从小到大数一数这5个数吗?让我们一起来数一数。

再从大到小呢?谁来试一试?让我们一起来说一说。

小结:同学们说得可真好。其实数的排列可以有不同的顺序,有时可以从小到大数,有时可以从大到小数。我们学过的这些数不仅可以表示有几个,还可以按顺序表示第几个。今天,就让我们一起来认识几和第几。(板书课题)

活动2【讲授】二、学习新知1、学习例题

(1)出示主题图

提问:同学们,你知道这是哪儿吗?(出示上海迪士尼公园)答对了,这就是今年在上海新开的迪士尼乐园,让我们一起进入迪士尼乐园吧!

图中,你能得到哪些数学信息?

同学们回答得可真好,你知道他们在做什么?

这里有几人排队买票?让我们一起来数一数。

那戴帽子的小男孩排在第几?你是怎样数的呢?

说明:同学们,按照生活习惯,我们排队的序号是从前往后数的。

提问:有谁愿意把这句话说完整吗?让我们一起来完整地说一说这句话。那你知道在这列队伍中,排在第一的是谁吗?那第三的呢?那小女孩排在?

小女孩排在第5的这个5,和我们之前所说的一共有五人的五试是一个意思吗?那这个5表示的是什么?这个5呢?谁还愿意来试着说一说。

通过观察刚才排队买票的场景,我们知道了买票的有5人,是这里一共的人数,而第一,第二,第5等这些数指的是每个人在队伍里按顺序排的位置。

2、联系实际

谈话:生活中,我们常常会用到几和第几,请同学们试着从前往后数,说说你们这一小组有几人,你坐的位置在第几个?

3、完成想想做做1

谈话:小博士遇到了几个难题,想请我们班的小朋友帮忙,你们愿意吗?让我们一起来看第一个难题。

先让学生按要求涂色,再交流怎样涂的?

提问:题目里都是4,为什么两行涂的个数不一样呢?

指出:“4”个是一共涂的个数,第“4”个是这一行里数到第4这个位置的那一个。

追问:如果从右边数起,第一行涂的是哪几个?第二行涂的是第几个?

4、完成想想做做2

谈话:同学们可真棒,第二个问题来了,你准备好了吗?

(1)让学生观察左图,这幢楼房有几层?你是怎样数出来?第一层在哪?

指出:楼房最下面的一层我们通常叫一楼。数楼房的层数,一般是从下往上数。那么,小男孩住在第几层?

(2)让学生观察右图,树上有几只猴,戴帽子的小猴子是第几只?请大家填在□里。

学生交流。“第□只”如有不同答案,要求学生说明按什么顺序数的。明确可以从上往下数,这样戴帽子的猴是第2只,也可以从下往上数,这样戴帽子的猴是第4只。

说明:这里数的顺序不同,第几只的答案就不一样。

5、完成想想做做3和4

依次完成第3题和第4题。

每题都让学生试着说一说,交流各自的想法,从而获得正确的结论。

活动3【活动】三、奥运小知识提问:小朋友,你知道比赛中得的第一名、第二名、第三名各叫什么吗?分别得到什么奖牌吗?让我们一起来了解一下吧!(出示课件)

那你认识这位运动员吗?她是中国射击运动员张梦雪,她在女子10米气手枪决赛中夺冠,帮助中国队获得第一块金牌。而这些则是中国女排运动员,她们帮助中国队获得了第26枚奥运金牌。

那你知道本次奥运会,我们中国队共获得多少块金牌吗?让我们一起来看奥运金牌榜吧!(出示课件)

活动4【讲授】四、课堂小结HYPERLINK"http://1/portal/redesign/inde