《去年的树》第二课时教案

11、去年的树教学目标：1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话，培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染。教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教法、学法：读中思，读中悟，小组合作探究教学准备：教学课件教学流程：（一）直接导入：今天我们继续学习第11课的第二课时。（听写生字、回忆主要内容）（二）感受分别：幸福的日子总是过得很快，小鸟要到远方去了，树和小鸟会是怎样一种心情呢？1、自由读2——4自然段。交流：你读懂了什么？（生也许会说读懂了大树对小鸟的依恋，小鸟对大树的许诺等等） ，（随机提问）是从哪里看出来的？并进行朗读。2、师加旁白读师1:是啊，朝夕相处的好朋友就要和自己分开了，树多么难过啊！他不舍地对鸟儿说，读一一“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”师2:鸟儿何尝愿意呢？每天为树唱歌，已成了他一天中最开心的事，他盼望着与树有重逢的一天。于是，他满怀期待地说，读一一“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”师3:树多么希望能永远听见小鸟的歌唱，他忍不住请求道，读一一“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”师4:面对朋友的请求，鸟儿坚定地承诺道,读一一“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”师：一对好朋友就这样分开了。日子一天天的过去，树抬头看天，明净的天空 ，还偶尔有鸟飞过，只是不知道现在的鸟儿飞在哪里的天空..…远在南方的鸟儿也同样思念着树，只是他们谁都没有想到，当春天来临时，他们竟是以这样的方式重逢。面对此情此景，他们又会有怎样的感受呢？就让我们继续走入课文，与他们做心与心的交流吧！（三）倾心对话1、从刚才小鸟和大树的一组对话当中，我们感受到了这对好朋友之间的感情是多么的深厚。请大家从第5自然段开始，快速地读读课文，你能从中找到几组对话？板书：小鸟和树根，小鸟和大门，小鸟和小女孩。第二年的春天，小鸟满怀深情地回来找他的朋友大树。然而，往日朝夕相处的朋友却不见了。他着急地找了又找，问了又问。老师指导学习第一组小鸟和树根的对话。（自己读、加入心情的词读、反复读）2、哪一组想先向我们来展示一下？ （学生展示对话，集体评议）3、。（课件出示三组对话：“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪里吗？"）这样吧,大家先看着屏幕自己练一练，感觉一下，体会一下该怎么读。谁先读？任选一句读。（评议：我听出有点焦急了。我感受到了他心中的那份焦急。你体会得真好。你在为大树担心呢。：老师听出了你心中的焦急。）咱们一块读好吗？生读第一句。（你们看，这边的孩子，眉头都皱起来了。老师体会到了他心中的焦急。）生读第二句：（他多么想知道呀。再来一次。）生读第三句那一声声急切的询问，流露出小鸟对大树的无限深情。小鸟对大树的这种焦急 ，牵挂，关心，就是奉献给大树的最最珍贵的友情。4、角色表演。现在，你们就是那只小鸟。在教室里飞呀飞呀，寻找自己的好朋友大树，一边找一边问，好吗？（指名表演）4、出示图片：（低沉地）村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。请大家一起读课文。（出示最后三小节“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 ”）（1）鸟儿为什么要对着灯火唱去年唱过的歌？（如：因为鸟儿保证过，第二年春天，还给大树唱歌。然而冬天过去了，鸟儿却见不到大树，只看到残留下来的树根。他费劲了千辛万苦，终于在油灯里找到了大树的化身。这时他不禁想起了，当年他和树的一幕幕.他看到了灯火，仿佛看到了大树的身影.所以，他情不自禁地唱起了去年的歌。）（2）朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。同学们注意到了没有？小鸟先是睁大眼睛，盯着灯火看了一会，后来要飞走了，他又对着灯火看了一会。从睁、盯以及两个看中，你品出什么来了？（板书：睁、盯、看）师：（动情地）一年过去了，往日的朋友已变成了今天的灯火.小鸟怎么能不伤心。他看了一会 ,他用目光在和朋友交流感情。后来小鸟要飞走了，为什么又看了一会儿？这两个“看”中包含了小鸟多少的深情和留恋呀!同学们,经过刚才尽情的交流和对话,你们真正地体会到了小鸟的这种深情。同学们,这回你们就是小鸟了,你们历经了千辛万苦，终于找到了你日思夜想的好朋友大树。此时此刻，我们一起读…… （出示改写的最后一小节：把“小鸟”改成了“我”：“我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，我就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，我又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”）老师深深地被你们的朗读打动了,你们这两个“看”字,读得老师的情感随着你们的朗读在波动。能再读一次吗?（3）（深情地）亲爱的小鸟,你看见朋友了,你盯着灯火 ,深情地盯着灯火,看了一会,你想说什么?你要走了,当你又对着灯火看了一会 ,你又想说什么?如：我想说 ,大树,永别了,我要走了,我现在已经为你唱歌了,我已经完成了约定。我会说,大树永别了,我会永远怀念你的!（你说得真好 ,你真是个有感情的孩子。）他第一次看的时候会说：“大树，我简直不敢相信，昔日你如此高大的身影，却变成了如此。”最后大树会说：“大树再见了，我希望会再见到你。”对不起，大树，我来晚了，要不然还可以看到你身前的样子。现在我要走了，请你以后多保重啊！（4）同学们，你们都是守信，多情的孩子呀！（深情地）小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。小鸟对大树的情，把大树也给深深打动了。大树想在自己还没有被燃尽时前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗？（出示卡面）好，赶紧拿出来，为大树写上几句深情的话的吧。（学生自由写，教师巡视）如：啊!亲爱的小鸟,虽然我们今后再不能相见,但是,这一生能有你这样的朋友，我也死而无憾了。如果还有来世 ,我希望我们能再做朋友。我的朋友啊 ,朋友,我再也不能听你歌唱了,再也不能和你一起分享快乐了,但你我之间的友谊将永远燃烧在我心中。小鸟,我的好朋友 ,我就要被燃