一年级数学老师教学工作计划

—一年级数学老师教学工作计划制定方案前，要分析研讨工作现状，充足了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个方案的。下面是给大家整理的一班级数学老师教学工作方案，希望大家喜爱!一班级数学老师教学工作方案1一、班级情况分析：我们班同学共有X人，一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完本钱学期的学习任务。二、教学指导思想：1、重视以同学的已有经验学问和生活经验为基础，提供同学熟识的详细情景，以帮忙同学理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉快的数学学习体验。4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进同学进展恰当改进评价同学的方法。三、教材简析：本册教材综合为20以内数的认识、加减法的处理、空间与图形布置、分类与统计、实践活动。第一部分结合活泼详细的情境，通过观看、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点。但教材并没有减弱对数可分可合的认识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与挨次、外形、大小。分类与统计都重视对过程的阅历。目的要求：1、结合详细情境认识20以内数的意义，会认、会读写0—20的数。体会基数与序数的含义，阅历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。2、把握20以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的亲密联系。3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。4、认识物体的位置、挨次、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，进展同学空间观念，培育同学的空间想象力量。5、学会简洁分类、统计，获得一些初步的数学实践活动经验。四、重难点：1、认识20以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中到处有数学。2、使同学阅历和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。五、教学措施：1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的情况。教学中，关注同学参与学习活动的热忱，多激励同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，认真倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和尊重同学的独立思索，引导同学进行商量和沟通。6、在实践活动中给同学留下充足的时间与空间，在活动中学习数学学问。一班级数学老师教学工作方案2一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研讨的抓手，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。二、主要工作（一）强化教学常规管理，提高教学质量1、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必需抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备同学、备教法学法、备教学手段、备训练、作业的设计与辅导等。①备教材：要整体把握教材学问系统。弄清各部分在整体中的地位，明了学问间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要敏捷，一方面要充足挖掘教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷变通教材中与同学的口味不相符或滞后于同学进展的内容，按时关注时期进展的新动向，汲取生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。②备同学：要了解同学的学问水平、学习力量及思想心情，要了解同学的学习方法、爱好和对教学的希望。③备教法学法：针对不同班级不同班级的同学特点，设计适合的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合同学认识心理和年龄特征，能充足调动同学的学习爱好，能为同学分析问题和研讨问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为同学的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成制造条件。在备课时，要充足设计在学习过程中同学可能显现的问题、可能遇到的困难、可能显现的“独特见解”以及应在哪些方面强化学法指导。老师要赐予同学相应的学法指导，培育同学的自学力量。④备例题与训练：要依据教材和同学实际精选例题、习题，突出例题、训练的针对性、目的性和有效性。⑤备教学手段：能够依据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，主动提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。2、上课上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充足利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。（1）依据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，学问讲授精确、清晰，既重视“双基”落实和力量培育，又重视思想品德教育。（2）把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清晰。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使同学觉得轻松、深化。（3）讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般掌握在15-20分钟，训练10分钟左右。（4）面对全体同学、注意调动中、下等同学的学习主动性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发同学主动思维，激励同学质疑问题。因材施教，努力处理好吃不饱和吃不了的冲突，使全体同学主动地参与教学活动。（5）重视试验和实践课教学，培育同学动手操作力量。（6）上完每堂课、每个章节或单元，要按时反思，总结经验教训，以不断改进教学。3、作业设置与批改设置和批改作业是同学稳固所学学问，老师反应教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。一班级数学老师教学工作方案3一、教学目标1、学问与技能方面：阅历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；阅历探究一位数加法和相应减法的口算方法，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简洁统计表，通过实践初步学会简洁的分类，阅历和体验数据的搜集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和伙伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量。如在认识20以内数时通过比拟、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进行比拟、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并阅历与伙伴沟通各自算法的过程，有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程中，进展空间观念。感受简洁的搜集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比拟分类的意识，具有简洁的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、经验和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下搜集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和伙伴沟通自己的想法。4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热忱，有主动参与数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮忙下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。二、教学重点与难点1、会读写20以内的数。2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。三、浸透教育1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。四、教学措施1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新。2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充足利用电教媒体。3、不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。4、对思维活泼、学习力量强的同学要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作。一班级数学老师教学工作方案4一、情况分析我班有同学32人。男生24人，女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多数同学思维活泼，学习数学的爱好较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部到达了入学要求。虽然他们有着剧烈的好奇心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习；有些同学学习力量差，留意力简单分散，所以老师要有层次、有耐烦得进行引导，教给同学们学习的方法，培育他们养成爱好学习的习惯，使每个同学都能够顺当地完本钱学期的学习任务。二、目的要求1、学问与技能方面：阅历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；阅历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确辨认这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，阅历和体验数据的搜集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和伙伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在认识20以内数时通过比拟、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进行比拟、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并阅历与伙伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的搜集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比拟分类的意识，具有简洁的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、经验和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下搜集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和伙伴沟通自己的想法。4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热忱，有主动参与数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮忙下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。三、教学措施〔一〕、培育同学数学学习的爱好和良好习惯数学学习的爱好对于数学学习非常重要。因此留意激发同学的学习爱好，利用教材所提供的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注同学参与学习活动的热忱，同学答复得对与错或语言是否完好，老师延缓评价，要多激励同学主动参与。留意倾听同学的发言，特别留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练同学，答应同学用自己的语言表达想法。让每个同学首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。同学良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为只是要求同学上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会独立思索、敢于提问、认真倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。〔二〕、让同学在活泼详细的情境中学习数学教学中，充足利用同学的生活经验，设计活泼好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在活泼详细的情境中理解和认识数学学问，激励每一位同学动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要商量的问题；也可以引导同学自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，激励同学从中发现数学问题，并尝试解答。〔三〕、引导同学自己思索，并与伙伴进行合作沟通独立思索、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要激励同学在详细活动中进行思索，激励同学发表自己的看法，并与伙伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应提供恰当的帮忙和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展商量，以查找问题的答案。老师可以有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用恰当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。〔四〕、培育同学初步的提出问题和解决问题的力量教材特别注意培育同学提出问题的意识和力量，建立了“问题银行”等栏目，激励同学提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充足利用同学已有的学问经验，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。〔五〕、制造性地运用教材教材只是提供了同学数学活动的根本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际情况，制造性地运用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。一班级数学老师教学工作方案5转瞬新学期开头了，为了提高一班级同学的数学水平，我在本学期特制定如下工作方案：一、本班同学数学（一）学习情况分析班级同学69名，在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。在上学期期末测试中及格率XXX%、均分93分、后进生转化50%。但是成果不能代表他学习数学的全部情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充足的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的的是使已经根本形成的爱好长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：XXX以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简洁的统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以同学的已有经验学问和生活经验为基础，提供同学熟识的详细情景，以帮忙同学理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉快的数学学习体验。4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求（一）学问和技能方面1、阅历从实际情境中抽象出数的过程，义识XXX以内的数；初步认识计数单位一、十和百，初步认识数位和数位挨次，初步理解XXX以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。2、阅历探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比拟娴熟地进行口算。3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。明白1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。4、阅历观看常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确辨认这些图形。5、初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。7、阅历搜集、整理、描述和分析数据