一年级开学第一课活动设计教案

—一年级开学第一课活动设计教案在现实学习生活中，大家肯定没少参与主题班会吧？主题班会有利于提高同学的认知力量和自我教育力量，更有利于班级集体的建设。敲定一个主题班会，都需要做哪些准备呢？下面是由给大家带来的一班级开学第一课活动设计教案7篇，让我们一起来看看！一班级开学第一课活动设计教案篇1教学目标1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。2、听故事，商量怎样才能见到雪孩子。3、初步体会会意字的特点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、语文天地中的学写字的训练。1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。2、玩一玩我说你写的游戏。同学说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。3、写字。看谁写得又精确又漂亮。二、字形小魔术1、出示木字，抽生读一读，书空写。2、你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）3、出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）4、出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）5、你还能给哪些字变魔术？相互说一说。三、读一读，连续往下说词语。1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？2、第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。4、你还能说出哪些词是一类的？四、照样子说一说1、例句：冬天的本事真大呀！2、句式：谁真怎么样？3、请按照这种句式说一句话。第二课时一、读一读《九九歌》1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？2、你明白这首儿歌讲的什么意思吗？3、老师介绍有关节气的学问。领同学揣摩儿歌的意思。4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？1、听老师读两遍故事，可让同学提一些关于内容的小问题，检查同学是否听懂了。2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让同学问、同学答。3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。1、想一想，你从这些字中发现了什么？2、搜集这样的字，写在本子上，再和伙伴们沟通这些字的特点。一班级开学第一课活动设计教案篇2教学目标：1．培育同学热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。2．识字12个；根本把握听读识字的方法。连续进行浸透性识字。3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。5．训练背诵课文。教学重点：听读识字。教具准备：课件、生字卡片、太阳卡通图片。教学过程：一、猜谜语。师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。同学自由猜谜。（贴上太阳）师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去赏识那漂亮的世界。（课件出示主题图及全文）点评：老师通过猜谜语的形式激发同学学习爱好。二、范读课文。（课件演示内容）同学边听边看。点评：课件逐字演示课文内容，使同学有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，同学在轻松的音乐中倾听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。三、初读课文，随文识字。师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。同学自学课文。师：谁情愿带大家读读。同学带读。师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳点评：反复地读课文，既是熟识课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，老师留意浸透同学合作和评价的意识。四、强化识字。1．文中识字。同学带读、跟读。2．卡片识字。同学多种形式读（指名、分组、男女生）3．游戏识字。（猜字游戏）点评：识字有层次，符合同学认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注意了同学的主体意识，让同学主动参与。课间操：《上学歌》今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。五、课内外结合，复习稳固课内学问，深化理解太阳和人类的关系。师：如今，大家休息一下。我给大家讲个故事。相传，从前有十个太阳。他们每天轮番显现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。（出示后羿射日图）你情愿当后羿，做个射日的英雄吗？（出示十个太阳）我们不用箭，用我们的才智来让小太阳消逝。只要把小太阳出的难题答复出来，小太阳就会消逝。谁来试试？课件内容：（1）太阳：还有一个什么名字？（2）猜谜语：两个人手拉着手，是什么字？（3）跳：用这个字组个词。（4）草：你有什么好方法记住这个字。（5）森：你是怎么记住它的？（6）照：请你带着大家读一遍这个字？（7）叫：用这个字组个词。（8）请你用手写出水这个字。师：九个太阳都被我们的才智毁灭了，剩下的这个让老师来毁灭吧？为什么不能射？同学绽开商量。师小结：看来，太阳对我们的用途还真大。小太阳听懂了你们的话。情愿每天认真工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好好友。他情愿为人类做奉献。为了表示诚意，他送给人们一份礼品。是什么呢？（点击最终一个太阳，显现“漂亮的世界”）齐读。点评：这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满消遣性。同学在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又稳固了识字。六、总结、读文。1．播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的漂亮的世界。2．齐读全文。点评：精致的画面使同学理解了太阳送给人类一个漂亮的世界，同学在观看录象的时分感受到了世界的漂亮，也感受到了太阳的重要。太阳水鸟漂亮的世界一班级开学第一课活动设计教案篇3一、导入新课，揭示课题老师谈话，板书课题。齐读。二、初读指导1、自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，老师订正字音、停顿。（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。3、各自轻声朗读课文。4、分自然段指名朗读课文，老师相机指点。5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小雨不怕它。三、指导写字1、出示并认读生字。2、记忆字形，指导。3、范写，提示留意。4、同学在《习字册》上训练描红，临写。老师巡回指导，订正写字姿态。第二课时一、复习检查1、认读生字词。2、指名朗读课文。二、连续精读训练1、学习课文第一自然段。听课文录音。（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。你觉得北风怎样？2、学习第二自然段。（1）指名读。（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不得的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？3、学习第三自然段。（1）你怎么明白小雨不怕呢？（2）怎样读？（坚定、英勇）（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？过渡：那小雨冻死了吗？5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。三、总结。北风和小雨，你喜爱谁呢？这一篇童话故事，写了强盛的北风虽然能够使很多动植物害怕，但是英勇而聪慧的小雨却不怕它。四、朗读背诵。1、反复训练朗读。2、分段试背。3、有感情地背诵。一班级开学第一课活动设计教案篇4教学要求：1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住“读一读”中的四个词语。2训练用“好像”说话。3认识并正确书写笔画“竖提”，会写“长”字。教学准备：课件教学过程：一、揭题。（课前已出示课题）师：聪慧的小好友肯定明白今天上什么课？指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。二、出示课件，讲读课文。1出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图）师：图上有什么？2师：你能用一句话，描述一下这些动物吗？生：松鼠的尾巴像棉被。生：兔子的尾巴像一个球。生：猴子的尾巴像鞭子。生：松鼠的尾巴好像一把伞。师：这是一把什么伞？生：一把降落伞。由于松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。师：你简直像个科学家一样。太棒了。3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告知老师。（边问边指，师生交叉进行。）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？生：（手指大屏幕告知老师。）（全体同学参与。）4师：请听清晰我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁记住了老师的三个问题？（指名同学提问。）5师：谁情愿像我一样，把三个问题连起来问一问？（同学模拟着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。）6师：用话来答复老师的问题。（老师问一句，同学答一句。）7同桌一问一答。8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。指名同学说。9（出示课文内容。）师：带有问号的话该怎么读？生：略。（同学自己读。问题和答案两部分分开读。）（指名读。齐读。）三、打开课本，认读词语。1师：看课文，自己读一读，试着背一背。仔认真细读一次，留意每个字该怎么读。考考自己，“读一读”中的词会不会读。2出示词语。（尾巴好像一把伞兔子）师：会读的举手。（你有一个认识的就可以举手了。）（依次读，变换词语挨次读。）（单独念，开火车读。）3师：（指着“尾巴”这个词），我们明白，课文中“尾巴”特别多。请你找一找，并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告知老师。生：课文中一共有七条尾巴。（师生共同在实物投影上校对，并且给“尾巴”标上序号。）4师：谁明白每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（老师指尾巴，同学说。）生：这条尾巴是猴子的尾巴。生：这条尾巴是兔子的尾巴。生：这条尾巴是松鼠的尾巴。生：这条尾巴也是猴子的尾巴。生：这条尾巴是兔子的尾巴。生：这条尾巴是松鼠的尾巴。5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。四、扩展训练。1师：除了这几条尾巴，你还明白哪些动物的尾巴？它们怎么样的？2师：谁的尾巴好像一把剪刀？生：燕子的尾巴好像一把剪刀。3师：谁的尾巴好像什么？生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。生：……五、教写生字“长”。1师：（出示生字“长”。）这个字谁认识？指名读。2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写，再书空，然后“竖提”与“竖钩”比拟。再整体指导书写“长”字。先书空，再在田字格中书写。3同学训练，老师巡察。4师生共同讲评优秀作业。一班级开学第一课活动设计教案篇5【教学目标】１、了解拼音对学习一般话的意义，自觉学习和运用一般话。２、通过拼音稳固学过的字，浸透识字：鼓、哭、狐、果。３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。【教学准备】反面写有音节的生字卡片；图片。【教学过程】一、奖品鼓励，复习导入１、游戏中复习、导入。⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（留意比拟dàbà）。二、学习认读声母gkh１、老师又给大家带来了三位新好友。（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好好友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）２、有谁会读？（试读，老师不作评判）３、老师正音、带读。４、谁能给这些字母编编顺口溜？一只白鸽ggg（９字加弯ggg）两只蝌蚪kkk。一把椅子hhh。（小好友喝水hhh）请同学上台找找图中藏着的字母。５、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙竞赛。（一组比时，其他组休息）６、出示卡片：hónggěikuài，请同学认读声母。（齐读，指名读，让每个同学都有一次单独发言的时机。）７、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。（训练一段时间后，让同学按声母分类排队，读一读。）三、课间休息唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不情愿的拍拍手，唱一唱。四、学习拼读１、出示板书：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分别认读声、韵母，同学试读。（拼出来认认字。上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。）２、出示gē、kè、hé、gè。谁会拼？能猜着卡片后的字吗？３、会拼两拼音的同学了不得。会拼三拼音的同学就更了不得了。今天，我们就学习三拼音。出示板书：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。（老师示范拼第一个，同学模拟，老师带读。同学试拼后面几个，老师留意订正。能上台来拼的，可以选择图片贴上去。）４、游戏稳固。（同学闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请同学上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。）五、激发探究的爱好１、丁丁的话：小好友，你们学得太棒了，我真为你们快乐。拼音是我们的好好友，学好了拼音，我们就能认识很多字，就能说好一般话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？２、回去找找“查字表”中你认识的字，哪些有我们刚学过的声母gkh。多认几个字。【案例点评】谢老师的拼音教学，把同学带进了学习拼音的乐园。这节课的复习导入很有特色，不是简洁的出示字母，而是设计猜字母的游戏，谁猜中谁有奖品，激发了学习的爱好。接着，学习新的声母gkh，在学习的过程中，无论是贴图片，还是读字母，无论是编顺口溜，还是读卡片，都放手让同学独立完成。同学凭借已有经验，通过尝试、参与，体会到了胜利的欢乐，树立了学好拼音的信念。这一环节，表达了同学是学习的主人，教学不是传授，而是教会同学认识自己，发现自己，进而进展自己，成为会学习的可持续进展的个体。在学习拼读音节时，先拼两拼音，后拼三拼音，内容由易到难，层次分明，同学易于接受。在学习中，设置挑战，同学乐于学习。同时，贯穿两个稳固的小游戏：一个是“出示gē、kè、hé、gè。谁会拼？能猜着卡片后的字吗？”这个游戏，既复习了拼读，又和汉字紧密相连，真是一箭双雕。另一个是“同学闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请同学上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。”这个游戏，一则让同学放松休息，二则复习稳固拼音，三则使同学动手动脑训练思维，可谓一箭三雕。最终，请出同学的好友丁丁，激励同学读拼音，学认字。一节课，训练到位，不断，同学学得投入，学得欢乐！一班级开学第一课活动设计教案篇6一、教学目标1、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的比照关系。背诵课文。2、初步了解“个、只”等量词的正确运用；学习并积累带量词的短语。二、教学重点理解课文意思，正确朗读课文三、教学难点了解量词“群、颗、堆”的意思。四、教具准备词卡、拼音卡、课件、（水果、糖果等）实物五、教学过程（一）组织教学今天老师带来了很多好吃的东西，有苹果、枣，糖，同学们喜爱吃吗？好，同学们上课时认真听讲，主动动脑，等下课以后老师把这些东西分给大家吃，好吗？（二）复习旧知我们先来做一个找好友的游戏：看老师的口形，找到正确的词语卡片和拼音卡片，再读一读。（复习本课所学词语）（三）导入新课（拿出一个排球和一个乒乓球）同学们请看，这两个球大小一样吗？不一样。排球大，乒乓球小。（板书课题：大小）（再拿出装有许多乒乓球的一大盒乒乓球和装有3个乒乓球的一小盒乒乓球），比一比，这两个盒子里的乒乓球一样多吗？不一样。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。（板书：多少）这节课我们连续学习第七课《大小多少》，齐读课题。（四）理解课文1、我们先来看一组图片。（1）老师课件出示一头黄牛和一只猫的图片，问：这是什么动物？（生答后老师在图片下出示词语，黄牛、猫。）（2）问：一（）黄牛，一（）猫。生答后出示一头、一只。（3）问：黄牛和猫比一比，哪个大，哪个小？生答后课件出示词语大、小并补充完好第一小节句子。（4）打手语读句子。（5）板书：头只（6）讲解：头和只都是量词（板书），生活中经常会用到。比方：（出示图片）一头猪，一只兔，一头象，一只鸡，一只鸭，一只鹅，等等。（7）同学们观看一下，我们身边什么东西大，什么东西小？（师举例：老师的手和同学的手，老师的鞋子和同学的鞋子，老师的衣服和同学的衣服等等）2、再来看图：（1）老师课件出示一群鸭子和一只鸟的图片，问：这是什么动物？（生答后老师在图片下出示词语，鸭子、鸟。）（2）问：一（）鸭子，一（）鸟。生答后讲解：许多鸭子聚在一起，我们说“一群鸭子”。出示一群、一只。（3）问：鸭子和鸟比一比，哪边多，哪边少？生答后课件出示词语多、少并补充完好第二小节句子。（4）打手语读句子。（5）板书：群（6）出示补充的图片和数量词组并讲解：我们还可以说“一群鸟、一群羊、一群蚂蚁、一群大雁”等等。（7）再来观看一下，我们身边还有什么可以用多、少来比拟？（师举例：听课的老师有多少人，上课的同学有多少人；糖和枣的数量比照；同学文具数量的比照等等）2、我们来看第三组图片。（1）老师出示苹果和枣的图片，并拿出实物，让同学自己上来比一比，师指导：①比什么？（比大小）②哪个大？哪个小（苹果大，枣小）③一（）苹果，一（）枣（板书：个、颗）④师生齐说句子后课件出示完好句子并朗读（2）师启发：除了“一个苹果”，还有一个梨，一个香蕉，一个橘子，一个西瓜，等等；“颗”平常用得比拟少，除了课文中的“一颗枣”，还有（出示图片）：一颗扣子、一颗心、一颗星，一颗糖等等3、我们来看第四组图片。（1）老师出示杏子和桃的图片，问：谁上来比一比？（师指导并重点演示“堆”的意思：一堆枣、一堆粉笔、一堆糖）（2）师出示第四小节句子并指导朗读。（3）板书：堆（4）拓展：我们常见的还有（出示图片）一堆萝卜，一堆西瓜，一堆西红柿，一堆白菜等（五）稳固训练1、师：理解了课文的意思，下面我们来朗读课文，留意口形要正确。（多种形式朗读课文：师生齐读、对口令读、分男女读、师生对读。）2、我会说：（看图把句子补充完好）一边（多），一边（少），一个（大），一个（小），一盒（橡皮）一把（刀）。一（个）西瓜一（颗）枣。（六）课堂小结今天，我们理解了“大”“小”“多”“少”的意思，学习了一些带有量词的短语，希望同学们在平常的生活中要多观看，多思索，学会运用我们所学的内容，相信大家的语言会更美丽，更活泼。（七）布置作业：1、朗读课文，背诵课文。2、抄写课文中的数量短语。一班级开学第一课活动设计教案篇7课前透视识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然休戚相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育同学语感，积累语言。对对子是同学喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在同学熟读成诵的基础上，联系同学的经验世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。教学目标：1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。3、有搜集对子和对对子的爱好。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。课时：两课时（1.5课时）第一课时切入举偶1、启发谈话。同学们喜爱对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2、展现图片。（出示大自然景物图片）引导同学观看说说画面的景象。师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。对话平台自学（读文正音，提高同学识字力量）1、同学借助拼音朗读对子，留意读准字音。2、同桌互读，沟通识字情况。识字（竞赛识字，调动同学参与主动性，培育自主识字力量）1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？2、游戏识字：开展“识字秘诀”沟通会，看谁的识字方法好。3、检查识字：（1）开火车识字——将13个生字打乱挨次，以小组为单位按挨次开火车读生