一年级上册语文园地教案

—一年级上册语文园地教案语文学习，是同学以原有的认知经验和人生体验为基础，对文本主动加工并重新建构的过程。为了大家学习便利，特地准备了一班级上册语文园地教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!一班级上册语文园地教案1教学目标：1、鼓励同学情愿主动识字，认识本课14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“好友”的含义，明白丁丁是怎样帮忙冬冬的。教学重点：认识14个生字，明白丁丁是怎样帮忙冬冬的。教学难点：初步体会“好友”的含义。教学过程：一、引入1、谁会唱《找好友》这首歌？（师生拍手唱）2、每个同学都有自己的好友，那冬冬的好友是谁呢？（丁丁）让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。请孩子们举起小手，跟着我写课题。（生书空“课”“文”两个字的笔顺。）3、齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、喜爱这篇课文吗？请孩子们认真读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几次。2、课文有几个自然段？（4个）3、谁情愿把课文读给大家听？（请4名同学分自然段读课文，读一段评价一段。）其余的孩子小手指书，小耳朵认真听他字音读准没有。4、孩子们真能干，自己就会读课文了。课文里有很多词语好友，不明白你们能不能认识它们？（出示词语）（1）请孩子们自己试着读一读。（2）谁情愿把词语读给大家听听？（抽生读词语）（3）齐读词语。（4）男、女生竞赛读词语。5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听。6、生字来到了我的卡片上，你还能认识它们吗？齐读卡片。7、开火车读生字卡片。三、读书商量，体会感悟。1、孩子们真能干!生字回到课文里去了，你们还认识它们吗？自己再把课文读一遍，读通句子，相信你比刚刚读得更好!2、师引读：“冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她……”（生读：害怕读错，越读声响越小。）3、这时分，同学们有什么表现呢？假如你是冬冬，你会怎么想？4、这时，丁丁是怎么做的呢？请孩子们默读三、四自然段，用“——”勾出丁丁说的话，读一读。5、抽生汇报读这两句话。6、假如你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想？7、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的？师领读最终一句“这一回……”8、你觉得丁丁是怎么对待好友的？（关怀、帮忙好友）你想对那几个同学说什么？你想对丁丁说什么？四、总结全文。1、师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关怀她，这才是真正的好友。有好友真好。让我们再唱一次《找好友》吧。2、表演唱《找好友》。一班级上册语文园地教案2教学目标：1.学问与技能：（1）认识文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；（3）理解诗歌内容，感受春天的美妙，发挥想象，赞美春天。2.过程与方法：（1）图文结合，朗读感悟，培育语感；（2）赏识春景，引导想象，训练表达。3.情感看法与价值观：（1）帮忙同学体会春天充满活力的漂亮景象；（2）激发同学对春天的憧憬与热爱之情。重点、难点分析：1.通过多种形式的读，使同学感受春天充满活力的漂亮景象，激发同学对春天的憧憬与热爱之情。2.识字、积累语汇。3.课前准备：生字词卡片，多媒体课件，投影仪。教学时数：两课时。教学过程：第一课时（一）创设情境，课件导入1.老师要求同学闭上眼睛，认真听声响，充足想象情境。课件播放录音：清脆的鸟鸣声。2.在同学充满迫切的期望时，请同学睁开眼睛，观看课件展现出的6幅图片。（展现课件第七屏）3.同学认真看图，老师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一些改变。小好友们能不能告知老师，如今是什么季节？（同学答复。）你喜爱春天吗？（同学答复。）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜爱春天。今天，老师带来的这些漂亮的图片，也正是生活中的春景图。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!4.老师板书课题，同学一起读题。5.学习“青”字：（展现课件第十五屏）（1）读音：“青”字为后鼻韵母，老师可以带读，或借助课件中的录音对同学进行发音指导。（2）字形：这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字，留意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。（3）意思：青是一种颜色，指的是我们平常说的绿色。（二）初读全文1.同学自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。2.课件播放全诗录音，同学边听边留意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否精确。（展现课件第八屏）3.老师带读，同学跟读诗歌，要求同学模拟老师的语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。4.数一数，这首诗歌一共有几句？（同学答复）5.指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。老师引导同学主要从正面评价。6.上个学期我们学过一篇课文《花朵》，在那时，我们已经认识了生字“花”、“朵”，如今这两个字又显现在这首诗歌里，让我们来学习写法：（展现课件第十八、十九屏）（1）“草字头”：这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”，书写的时分要留意，必需把它写在田字格的上半格；当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。（2）“花”：这是一个上下结构的形声字，草字头表示字的意思，下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要留意：最终一笔应当是“竖弯钩”，而不是“撇”。（3）“朵”：这也是一个上下结构的字，写这个字要留意：第二笔是“横折弯”，没有钩；下面“木”字竖画的起笔不要太高。第二课时（一）识记生字1.（展现课件第八屏）出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字“叫”、“草”、“苗”：（1）“草”、“苗”都是上下结构的字，都有一个草字头，可在此复习上课学过的相关内容；另外留意“草”中间的“日”要写扁一点。（2）“叫”字是左右结构的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过；这个字的第四笔是竖折，写的时分要把竖写短点，折要略向上斜。2.出示文中全部生字的卡片，指名认读并组词。3.男女同学竞赛读生字，老师相机评价。4.老师在黑板上范写，同学认真观看后训练书写。5.选择写得较好的用投影仪展现。（二）图文结合，品读课文1.学习第一句：（1）（展现课件第九屏）课件出示相应界面，老师带读，同学跟读。（2）朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美呀，它们多快活呀!让我们带着这样欢快的心情来读这句话。留意声响要亮一点，就像小鸟在叫一样。（3）指名读，全班评价。2.学习第二句：（1）（展现课件第十屏）课件出示相应界面，同学自由朗读。（2）换词读：“笑盈盈”变成“笑眯眯”，感觉有什么不一样？（同学答复）（3）老师小结：“笑盈盈”指的是满脸都是笑，“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。（4）朗读指导：读这句的时分，要面带笑容。让我们想象自己就是一朵怒放的小花吧。看，花儿笑了，齐读。（鼓励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了!）（5）男女同学竞赛读，老师相机评价。3.学习第三句：课件第十一屏）课件出示相应界面，同学齐读。到了，花草树木开头发芽、长叶、开花，处处都是青青的、绿绿的，连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了!4.总结深化：展现全诗文本，同学找一找，诗中显现最多的是哪个词？（同学答复）出示训练，同学口头答复第一题后，分别写在书上相应的题目中。（一）积累词汇1.（展现课件第十三屏）出示训练，同学思索第二题，并口头答复。2.出示词语卡片：“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，同学认读词语，并选择词语造句。例：（1）小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。（2）春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。（3）公园里，花儿怒放了，像小好友一张张笑盈盈的小脸。（4）春天，草木发芽长叶了，春雨中，大地一片绿蒙蒙的。（二）拓展感悟读了课文，你会想些什么？回忆课件中美景，你想对谁说些什么？（同学自由答复）老师提示：可以对小鸟、小树、小草说；也可以对春风、春雨说；还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。一班级上册语文园地教案2教学目标：1、认识本课13个生字，会写8个生字。2、运用已学过的识字方法进行识字。3、了解有关亲属的称呼，会分类。教学重点：各种方法识记生字。教学难点：不同方法识记生字。第一课时一、播放歌曲，激趣导入。听歌曲《亲属歌》，板书课题《我家的亲属》，出示“亲”“立”字下面一个“小”是亲。1、小好友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属？2、请你来介绍自己的亲属，好吗？3、同学边介绍，老师边出示词语卡片。4、师领读词语。二、认识亲属名称，学习生字。1、请同学们看书中的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。2、指名读左右两幅图中的词语。3、再读词语，从图中你发现了什么？4、请你依据自己家的情况，同桌间相互说一说：“我家的亲属有……”5、开火车认读词语卡片。6、认读生字。留意分类识记“女”字旁的字。关注“叔、伯、婆”的读音。7、找同学把黑板上的词语根据奶奶、姥姥家分灯排列好。8、训练。三、课后作业认读生字。第二课时一、识记生字1、随乐曲唱《亲属歌》。2、认读词语，识记生字。亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。出示“亲、伯、兄、外、叔”，请同学认读，讲讲识记方法。二、指导书写三、训练1、读一读。指名读，说说你的发现。你还能说出哪些带“女”字旁的字？试着写一写。2、涂色，会写的写下来。认真观看图画，试着读一读气球上的词语。照样子涂一涂，该怎样涂？四、课后作业在虚宫格中书写生字。一班级上册语文园地教案4教学目标：1.理解青蛙和小鱼是怎样成为好友的？生活中怎样和好友相处？2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。3.学会编故事，模拟青蛙的语调给小鱼讲故事。4.认识本课15个二类字，并熟读课文。教学流程：一、爱好导入。1.师：同学们，你们认识哪些动物，你能模拟出它们的叫声吗？同学主动发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……2.点题。师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。板书课题：池塘边的叫声。3.请同学第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？师：想明白这个问题，读了课文后就明白了。二、初读课文、认字。1.同学自读课文，自己解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）2.老师把二类字打到大屏幕上，等同学读完课文后，检查他们的认字情况。3.听课文录音，进一步熟识课文，稳固生字。检查生字：找来许多小动物的图片，每张图片反面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，同学想要哪种动物，必需得认识背后的生字，然后把动物图画嘉奖给同学。4.看动画，进一步熟识课文。同学一边看动画，一边听老师复述课文，进一步熟识课文。熟读了课文后，同学自然而然地明白叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。（但是读完了课文，同学会有新的问题提出。）三、同学第二次质疑。1.青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？2.青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？3.青蛙会给小鱼讲什么故事？4.小鱼为什么叫青蛙为大哥？5.小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？6.小鱼为什么一上岸就会死？（同学提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。）四、商量。同学就以上问题分小组商量（四人小组）。五、同学汇报（精选其中一段）。1.同学说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从今以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信誉，所以他们会成为好好友。”2.表演和分角色朗读结合，培育同学的合作力量。3.同学表演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。表演到最终，演青蛙的小好友必需给演小鱼的好友讲一个岸上看到的、听到的故事。（1）一个同学把一年三个季节的景象描述给小鱼，只有没有描述冬季。老师问他为什么没有冬季，同学说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢？”（2）另一个同学说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”4.至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些触及生物科学的问题，老师激励同学去查资料解决，培育他们的探究精神。六、课后训练。XX只能在水里游。XX能在水里游，也能在岸上跳。XX很讲礼貌，XX很讲信誉。七、总结拓展。师：学了这篇课文后，我们明白了如何交好友，好友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟好友相处的？一班级上册语文园地教案5教学目标：1、认识15个生字和2个部首，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、让儿童感受到亲情的美妙，并体味到拥有亲情的欢乐。教学重点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。教学重点：多种方法识记生字。教学过程：第一课时一、创设情境，激发爱好。1、同学们，大家写过信吗？2、你能说一说信的内容吗？3、老师这儿有一封信，想看看吗？4、假如这封信是你写给老师的，你想表达的意思是什么呢？5、有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是什么意思呢？想明白吗？请同学把书打开，听老师读课文，一边听一边想。二、初读课文，了解大意1、师范读课文，留意听准字音。2、用自己喜爱的方式读课文。留意轻音节要读准，词语要连续读。3、再读课文，画诞生字，多读几遍。4、“经验小沟通”，你喜爱哪个字？你是实行什么好方法记住它的？5、学习两个新的部首。6、生汇报。7、讲座笑