春风化雨 润物无声-浅谈初中历史教学中德育教育的渗透

春风化雨润物无声——浅谈初中历史教学中德育教育的渗透

摘要：德育教育渗透在每个学科中，都不应该轻视，除思政课外，历史课同样肩负着德育教育的重大使命。教育要体现出它的前瞻性和预见性，而非要等问题出来了，才来弥补！让德育教育像春雨一般播洒在学生心田，让历史课润物无声地滋养学生健康成长。

关键词：基础教育人生态度爱国主义德育教育

正文：当今社会，全方位提升学生各方面的素质是大势所趋，是时代发展的要求。处于基础教育阶段的初中学生正是长身体、增能力、求知欲强的阶段，他们的人生观、世界观尚未成型，可塑性强，这就需要教育工在传授学生知识增强学生能力的同时，一定不能忽视对学生的德育教育。司马光曾说过"才者，德之资也；德者，才之帅也。'就说出了"德'的重要性。德育教育渗透在每个学科中，都不应该轻视，除思政课外，历史课同样肩负着德育教育的重大使命。"历史学科长期存在的育人功能在课程改革中不仅不能丢弃，还应该加大力度'①，因为"历史课程中蕴含着极其丰富的育人内容'。②

下面我就自己在农村初中历史教学中渗透德育教育的一点做法与认识谈来与大家共同探讨。

一、培养学生的爱国情感，树立伟大的人生理想

在历史课堂中，通过学习中华上下五千年的文明，使学生理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，培养学生的爱国主义精神，尤其是向历史英雄人物学习：戚继光、郑成功、邓世昌、黄继光、邱少云等，都是学生学习的好榜样，从中学习历史人物的高度的爱国主义精神及正义、忠贞、勇敢、不怕牺牲等高贵品质；学习邓稼先、焦裕禄、王进喜等为国家、为人民、为社会主义服务的奉献精神，使学生逐步确立为祖国的社会主义现代化建设和人类和平与进步事业做出贡献的人生理想；学习中国近代史，使学生认识落后就要挨打、弱国无外交，激发学生树立强国意识；学习中国现代史，了解我国现代化建设取得的重大成就，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，从而树立民族复兴的历史责任感。

二、使学生形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度

2022年之前，学生多为独生子女，随着物质条件逐渐优越，对孩子的溺爱虽然不可取，但在大多数家庭中却在所难免。在溺爱中长大的孩子，不论待人接物、看待问题等方面都要存在一定的局限性，他们一旦需求不能即时得到满足时，就会产生消极情绪，就说出过激的言辞或做出极端的事情来。复旦大学投毒案、北大学霸弑母案等不免引人深省。发生这样的事件，虽然是个例，但也能反映出教育过程中德育教育的某些缺失。成绩好的学生，一般认为他们"一好百好'，忽视了对他们的德育教育，致使他们的人格在特定的条件下发生了扭曲，才会发生大学阶段的悲剧。教育要体现出它的前瞻性和预见性，而非要等问题出来了，才来弥补！所以德育教育应从基础教育阶段就要抓紧、抓实。对于健全人格的形成不是朝夕能成就的，这需要在整个教育（基础教育、职业教育、高等教育）过程尤其是基础教育过程中予以高度的重视和培养，引领学生正确面对一切问题。在初中历史教学中，结合一些历史史实来熏陶学生，联系中国近代革命战争中历史事件长征的艰苦决绝、中国人民在抗日战争不畏牺牲的精神等来感染学生，注重指导学生团结协作，引导学生正确处理人际关系，形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极的人生态度，增强他们承受挫折、适应环境的能力，为他们树立正确的人生观、世界观和价值观打下良好的基础。

三、引导学生联系实际，正确面对现实问题

在学生日常的生活中，会随时面对诸多大大小小的问题。诸如：痴迷网络游戏、早恋、打架等等，在历史课中及时引领学生正确解决这些问题。

据初步统计，现在百分之九十以上的农村家庭都有电脑且装有网络。农村的家长大多疏于对自己孩子的管理，所以电脑、手机对于很多农村学生来说就相当于游戏机。周末有些学生痴迷于网络游戏，不做作业，有些学生直到周一返校，才匆忙抄袭别人的作业来应付老师的检查等。这样久而久之，这些痴迷游戏学生的学习成绩一落千丈。针对这种现象，历史教学中结合九年级第三次技术革命的内容，引导学生深入讨论上网的利与弊，让他们认识到网络是把双刃剑，健康上网，有利于增强自己与外界沟通和交流，有利于创造出全新的生活方式和互动关系，但是如若无节制上网玩游戏或者浏览不良信息等，都会给青少年学生带来巨大的危害，进而引导学生正确使用网络，趋利避害。

历史教学中的德育教育无处不在。在学习科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步帮助学生形成崇尚科学的精神，确立求真、求实与创新的科学的态度，突出培养他们的创新精神；学习历史上的专制与民主、人治与法治的演变过程，帮助学生强化民主与法制意识；在学习各地区各民族文化传统的过程中，引导学生形成面向世界、面向未来的国际意识等等。这些都需要历史教师持之以恒地在教学中作细心地引领与渗透，潜移默化贯穿于整个教学中，才会实现立德树人的目标。

青少年是祖国的未来，民族的希望，他们的成长离不开教育，立德树人又是教育的关键环节。基础教育阶段，历史课堂中在重视对学生传授知识、增强能力的同时，更不能忽视德育教育。让德育教育像春雨一般播洒在