《游褒禅山记》学案-教师版

PAGEPAGE6顺德区容山中学高二年级语文学科活力课堂导学案（教师版）课题：《游褒禅山记》设计者：王勇审核者：高二备课组日期：2014年9月班级小组姓名教师寄语通您本身就是一首美丽、动人的诗篇。——丁玲学习目标：1.文章寄寓的“情”和“理”。2.文章思路及结构安排上的特点。3.叙议结合、因事说理的写作手法。第一部分：自学学习与合作探究（一）课前准备一、文体知识本文是一篇记。在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？这些记有哪些特点？《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》等。这些游记共同的侧重点是：抓住景物特点，精描细绘，表现山水之美。我们今天学习王安石的《游褒禅山记》与我们过去学过的那些游记在文章的内容和结构上有何不同？这篇游记与我们过去学过的那些游记不同，它不仅重在表现山水之美，而且是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论，记游实际上只是个引子，说理才是全文的中心。二、简介作者及课文王安石（1021年—1086年5月21日），字介甫，号半山，封荆国公。北宋临川人(今江西省东乡县黎圩镇上池村人)北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。在文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒（qiú）劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。著有《临川先生文集》。他与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称“唐宋八大家”。本文是王安石34岁时的作品。四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。褒禅山在今安徽省含山县城北１５里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。距院约２００米，半山腰还有大小二塔。十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。主要景点是“一寺二洞”。前洞有“华阳”等石刻文字；后洞又称“碑洞”。学习课文，整理重点字词句1.多义词辨析【乃】１、以其乃华山之阳名之也：副词，表示判断，可译为“是”“就是”。２、巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也：竟，竟然，居然。３、良乃入，具告沛公：于是。４、于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出：才。【其】１、距其院东五里：那，代词，指代慧空禅院。２、以其求思之深而无不在也：他们，代词，指代“古之人”。３、其孰能讥之乎：难道，语气助词，表反问语气。４、吾其还也，亦去之：还是，语气助词，表委婉语气。【道】１、有碑仆道：道路，名词。２、何可胜道也哉：说，动词。【观】１、古人之观于天地：观察，动词。２、而世之奇伟、瑰怪、非常之观：景象，名词。【然】１、他植者则不然：这样。２、太后曰：“然”：是、对。３、有穴窈然：形容词词尾，……的样子。４、然视其左右，来而记之者已少：但是。【相】１、至于幽暗昏惑而无物以相之：xiàng，帮助。２、王侯将相宁有种乎：xiàng，辅助的人，宰相。３、伯乐相马：xiàng，仔细看。４、巫医乐师百工之人，不耻相师：xiāng，互相。５、路见不平，拔刀相助：xiāng，表示动作偏指一方。2.字词活用【舍】唐浮图慧褒始舍于其址：筑舍定居，名词作动词。【名】以故其后名之曰“褒禅”：命名，名词作动词。【侧】有泉侧出：从旁边，名词作状语。【深】入之甚寒，问其深：深度，形容词作名词。【穷】则其好游者不能穷：走到尽头，形容词作动词。【明】火尚足以明也：照明，形容词作动词。【得】往往有得：收获、心得，动词作名词。【险远】常在于险远：险峻僻远的地方，形容词作名词。【谬传名】后世之谬其传而莫能名者：使……错误，形容词使动用法。流传的文字，动词作名词。识其本名，名词作动词。【见】则其见愈奇：见到的景象，动词作名词。【至】则其至又加少矣：到达的人，动词作名词。3.古今异义【非常】古义：不平常。今义：用作表程度的副词，十分，很。【学者】古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。【所以】古义：是代词“所”与介词“以”结合，相当于“……的原因”。今义：常用来表示因果关系的连词。【于是】古义：“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。为单音词连用。今义：合用为一个连词。【十一】古义：十分之一。今义：数词。4、特殊句式１、省略句：⑴而卒葬之（“葬”后省略“于”）⑵有碑仆道（“仆”后省略“于”）⑶余之力尚足以入，火尚足以明也（“以”后省略“之”）⑷有志矣，不随以止也（“随”后省略“之”）⑸又以悲夫古书之不存（“以”后省略“之”）⑹然力足以至焉（“焉”后省略“而不至”）2、状语后置：⑴唐浮图慧褒始舍于其址⑵古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽（这两个句子都是“于”和它后边的名词或名词性短语构成的介词结构作状语。）3、文言固定句式：⑴其孰能讥之乎？（难道……吗？）⑵何可胜道也哉！（哪里……呢！）⑶此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是……的缘故。）（三）、合作探究（熟读课文，整体感知）。

1、本文记游程从什么地方开始？到什么地方结束？答：从“慧空禅院”开始，到出后洞时结束。（可见第１、２段是记游部分。）

2、作者发了哪些议论？答：“尽吾志而不能至，可以无悔矣”“学者不可以不深思而慎取之”。3、前一点是由什么事情生发出来的？后一点呢？答：游后洞而未能“极夫游之乐”。“有碑仆道，其文漫灭”。（可见第３、４段是议论部分，分别照应第１、２段。）4、文章的结构是怎样的呢？可以分为几部分？每部分的中心内容是什么？

全文五段，可以分为三部分。

第一部分（第一、二段），已游山所见的景物和经过，是记叙部分。可以分为两层。

第一层（第一段），介绍褒禅山概况。

第二层（第二段），记游华山洞的经过。

第二部分（第三、四段），写游山的心得。这是文章的议论部分，可以分为两层。

第一层（第三段），写游洞华山的心得。这一层是全文的重点。

第二层（第四段），借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

第三部分（第五段），是记游的结尾。

5、作者写游洞经过，用了哪些对比？对比的作用是什么？a前洞的平旷——后洞的窈然b前洞记游者甚众——后洞的来而记之者甚少、其至又加少c“余所至”之浅——“好游者”所至d进洞时“其见愈奇”的欣喜——出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是为第二部分的议论作铺垫。第二部分：展示分享第三部分：巩固提升【同步达纲练习】将下列句子按其中的“之”字的语法分类

(1)古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽，往往有得

(2)以其求思之深而无不在也

(3)而世之奇伟、瑰怪、非常之观

(4)常在于险远，而人之所罕至焉

(5)至于幽暗昏惑无物以相之

(6)其孰能讥之乎

(7)此余之所得也2.下面所列各句加点的“之”字与“又以悲夫古书之不存”一句中的“之”字用法相同的一项是()A.余之力尚足以入，火尚足以明也B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远C.后世之谬其传而莫能名者D.入之愈深，其进愈难3、对下列各句中的“其”分类正确的一项是()①以故其后名之曰“褒禅”。②既其出，则或咎其欲出者。③以其乃华山之阳名之也。④独其为文犹可识，曰“花山”。⑤其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。⑥问其深，则其好游者不能穷也。⑦然视其左右，来而记之者已少。⑧其孰能讥之乎?⑨事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?⑩而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。A.①③④⑤⑥⑨⑩/②/⑦⑧B.①③④⑤⑥⑦⑨/②/⑧/⑩C.①③④⑤⑥⑨/②/⑦⑧/⑩D.①②③④⑤⑥/⑦⑧/⑨⑩4.下列说法，不正确的一项是()A.“庐陵萧君圭君玉”一句中，“君圭”是名，“君玉”是字。B.“至和元年七月某日”一句中，“至和”是以皇帝的年号记年的。C.“临川王某记”一句中，“临川”是王安石的籍贯，“某”代王安石。D.“长乐王回深父”一句中，“父”是对人的尊称。【创新能力训练】阅读下面文字，完成各题。戕竹记欧阳修洛最多竹，樊圃棋错。包箨榯笋之赢，岁尚十数万缗，坐安侯利，宁肯为渭川①下。然其治水庸，任土物，简历芟养，率须谨严。家必有小斋闲馆在亏蔽间，宾欲赏，辄腰舆以入，不问辟疆，恬无怪让也。以是名其俗，为好事。壬申之秋，人吏率持镰斧，亡公私谁何，且戕且桴，不竭不止。守都山令：有敢隐一毫为私，不与公上急病，服王官为慢，齿王民为悖。如是累日，地榛园秃，下亡有啬色少见于颜间者，由是知其民之急上。噫!古者伐山林，纳材苇，惟是地物之美，必登王府，以经于用。不供谓之畔废，不时谓之暴殄。今土宇广斥，赋入委叠；上益笃俭，非有广居盛囿之侈。县官材用，顾不衍溢朽蠹，而一有非常，敛取无艺。意者营饰像庙过差乎!《书》云：“不作无益害有益②。”又曰：“君子节用而爱人③。”天子有司所当朝夕谋虑，守官与道，不可以忽也。推类而广之，则竹事犹末。注：①渭川：《史记·货殖列传》：“安邑千树枣，燕、秦千树栗，……渭川千亩竹，……此其人皆与千户侯等。”②不作无益害有益：《尚书·旅獒》：“不作无益害有益，功乃成。”③君子节用而爱人：《论语·学而》：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A.坐安侯利，宁肯为渭川下坐：因为B.简历芟养，率须谨严简：挑选C.亡公私谁何亡：灭亡D.上益笃俭益：更加2.翻译下列句子A.且戕且桴，不竭不止——B.下亡有啬色不见于颜间者，由是知其民之急上——3.填空：①文章从题前落笔，先写洛竹之，养竹之，之美，主人之好客，言简意赅地展现洛竹既有巨大的经济价值，又有极高的观赏价值。②文章的第二段，先写的时间，再写戕竹的行为，最后写。4.文章的标题为《戕竹记》，但第一段却不写戕(砍伐)竹，说说第一段与第二段的联系。答：参考答案：【同步达纲练习】1.A相当于结构助词“的”：（3）（7）

B代词，指代人、物、事、地方等，作宾语：（5）（6）

C助词，在主谓之间，取消句子的独立