《基于引导技术工作坊设计》读后感

《鉴于指引技术的工作坊设计》读后有感想《鉴于指引技术的工作坊设计》读后有感想黄小敏《鉴于指引技术的工作坊设计》这本书是肖哥介绍我们阅读的，从前自己常常走入一个误区，总在思虑新的内容和新的解决方法，因为从前培训常常会被诉苦不确实质，或许干脆是没什么用，我也能理解。因为成人学习的特色就是有很强的目的性，希望能直接运用到实质中去，所以针对收集的问题总在想有没有什么好的解决方法，这本书在某种程度上对我来说给了一种新的思想方式或许是培训方式。《鉴于指引技术的工作坊设计》书名有点绕口，其实记着两个重点词就是了：指引，工作坊。工作坊很好理解就是商讨会，为了让商讨会更有效更有序的进行，而不是变为发言会，那就需要存心识的指引。举个例子，领导者常常会在开会过程中说一句：大家关于这个问题有什么想法和建议？那么这个时候就变为商讨会，或许说工作坊，为了会议更有效进行而不是冷冷清清或许半途偏离，那么就需要管理者去指引议题。自然书中提到“工作坊作为指引技术落地的载体，正在取代传统的培训讲堂形式。”我感觉过头其实了，在我看来，工作坊和培训各有其优胜性和限制性。可是书中也为了防范这个问题，扩大见解把广义上的工作坊定义为“指引+培训”型工作坊，而率领者既要率领大家分析和解决问题，也要传达内容，技术或许工具，这种人称之为指引式培训师或许是指引者。比较于过去的培训重视于结果的表现，比方说行为，态度的变化，知识或许技术的掌握，指引式的培训也看重过程中的表现，自然讲课目的和逻辑得从头设计，讲课方式也需要调整，培训师的角色也需要变为指引师。自然不行是是培训师需要指引的技巧，工作坊作为管理者的管理方式和平时工作之一，那么关于管理者来说也需要指引技巧。书中提到指引师仍是有国际认证我仍是感觉很惊异的，因为培训师职业认证系统我都不知道有什么公认和标准的，量化标准是什么。可是书中提到认证职业指引师6项核心技术1.创立合作式的客户关系2.规划适合的团队流程3.创立并保持一个参加的环境4.率领团队获得适合并合用的成就5.成立并保持专业知识6.显现正面的专业态度指引师划分传统的培训师更看重团队自己研究答案，而不是见告和说服。而差别教练，指引师更多重视于启迪学员思想上的碰撞，所以重要的不是他说了什么，而是学员说了什么，而教练可能就是把发问看作自己存在的核心工作或许职责所在。传统培训师→见告，说服教练→依据他的想法行动指引师→学员的自我研究和行动比较于传统的培训，指引5个典型价值1.现场有成就产出，毕竟成功的指引式工作坊现场是要有成就，假如没有成就，那能够称得上是失败2.成就产出质量更高，比较于传统的培训，这是学员共同讨论的成就，更切近实质，见效自然更好3.大家对成就更有共鸣，结果是大家讨论出来的，而非某个人点头决定的，明显关于这样集体讨论出的结果更有共鸣4.人际连结也得以增强在这个过程中，每个人的想法都获得关注，个性获得了尊敬，那么互相的关系也所以拉近。5.个体和组织被激活在这种环境中，个体的责任感，使命感被激发出来，组织也变得更有活力自然指引是有前提：1.事情是重重要急的假如参加者对这件事并无放在心上，就很简单变为指引师的个人表演。2.答案是悬而未决的试想下假如一件事情领导已经决定，还让一群学员讨论能否可行，那么你感觉学员会想什么。3.挑战是力所不及的4.共鸣是必不能够少的假如缺少共同的理解和支持，那么就没有方法落地。说到工作坊是指环绕必定的主题和目标，一群参加者不停对话，互相学习和共同创立的过程。比较于传统培训四个优势：共同参加共同经历和真切体验共同演进共同对话指引+培训和传统培训的差别：有没有环绕重要且悬而未决的真切议题现场张开商讨率领学员解决问题和掌握学习机会之间获得均衡碰到窘境，矛盾和挑战时，采纳什么样的应付策略反响课程率领者饰演的角色一般来说，在进行“指引+培训”工作坊时，你能看到以下画面：针对重要，真切且悬而未决的问题张开对话和沟通参加者踊跃参加问题商讨，并贡献内容参加者与参加者之间的大批深度对话针对事例体验或问题商讨过程张开自我学习和集体学习课程率领者进行大批的发问，过程指引和少许内容贡献为此，指引者需要：创立轻松，欢欣的学习场域精心设计学习过程，现场赞成更多的可能性发生成为陪同着，支持者，让学员成为真切的学习拥有者和工作坊推动者，二者牢牢连结。在传统培训也会出现事例分析，也会让大家一同讨论，可是这些事情一般都有必定答案，培训师有着评判和判断的绝大多数权益。那么为什么培训师为什么喜爱培训而不是指引？高估了参加者的水平易能力，从理解到应用在到创立，每部需要超越。知足控场需求失控的风险，内容输入的压力，时间均衡的压力放在我自己来说，在指引和培训去选择的话，指引的风险更大，压力也更大，控场的要求也更高，既要氛围活跃也要有序进行，有点感觉像在钢丝绳上行走。另一