手工创作说课《塑料瓶吸尘器》 塑料桶自制吸尘器

［手工创作说课《塑料瓶吸尘器》］塑料桶自制吸尘器尊敬的各位领导、老师：大家好，我说课的题目是《塑料瓶吸尘器》一、教材分析范畴：手工创作是一种充分调动人的手、眼、大脑协调性，在三维空间进行的物质创造活动。通过对人的生理刺激，激发大脑的形象思维与抽象思维的交叉，发掘创造潜力，是培养学生“创造能力”的最佳手段。地位：本系列课程的主要任务是对学生日常生活需要的一些基本的技能进行培训。通过简易的技能培训使学生体验生活、获得知识，让学生感受劳动的快乐，丰富感性经验，提高观察、分析、动手能力，进而培养学生的创新精神和创造能力。二、学情分析掌握现代生活和现代生产所必备的技术基础知识和基本技能、具有生活自理能力是综合实践活动课的目标之一，由于学生大多数是独生子女，在家基本不做家务，因而学生动手能力比较差，同时，他们又有较强的独立意识和表现欲望，故在学习中教师注意激发、提高学生的学习兴趣，多给与积极的评价，让学生在实践中提高制作热情，体验成功的喜悦。三、教学目标基于对教材的分析、学情的把握，我制定了以下教学目标：1．知识目标：探究塑料瓶吸尘器的制作方法，学生亲身体验裁剪瓶子、连接导线、胶布固定、动手实验的过程，积累生活经验、提高动手能力。。能力目标：观看图片、自主探究、实际操作、总结评价、拓展延伸情感目标：1、在活动过程中体验劳动的快乐，对自己的劳动成果有喜悦感，成就感，感到与他人合作的乐趣、渗透“耐心帮助成功，用心铸就辉煌”的观念，避免急于求成、急功近利的不良现象发生。3，树立做事要制定科学的方法，安排合理的次序，才能事半功倍的理念。四、教学重点难点重点是：学会制作塑料吸尘器的方法，树立环保意识。难点是：在制作塑料瓶吸尘器的过程中体验成功的乐趣，总结失败教训，增强学生动手实践的信心。五、教法学法教法:情景教学法，直观演示法和任务驱动法学法：本课为操作课，在学习过程中，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。六、教学过程教具：剪刀（10个）、热熔胶枪（5支）、胶棒、防护手套（20双）、废旧矿泉水瓶、电池盒、电池（20个）、马达、栅板、扇叶、电机夹、开关、木棒、过滤网、双面胶。在具体的教学中，我设计了这样五个环节来逐步完成学习目标，

实现学生的梯度发展。下面我就结合这五个环节，具体说说教学过程。（一）猜谜语，导入课题。课件出示谜语：细长管子大肚皮，嘴巴专吃脏东西。它是生活小帮手，快速清洁数第一。咱班同学可真聪明，谜底马上就说出来了，对，吸尘器。吸尘器是我们日常生活当中比较常用的家用电器。然后课件展示，吸尘器的各种款式。引导学生观察一段吸尘器清理垃圾的视频。设计意图：从谜语入手，引起学生学习的兴趣；通过讨论，激发学生动手实践的热情。（二）小组探究，梳理要点同学们，吸尘器按结构分为吸尘器按结构可分为立式、卧式和便携式。我们先来了解一下吸尘器的结构。它是由动力装置，过滤装置，附件部分三大结构组成。动力装置最重要的就是电机。过滤装置就是由过滤网，尘袋等组成。下今天我们就来动手制作一款塑料瓶吸尘器。附件部分由手柄软管等组成，方便人们使用。本环节学生按照老师创设的情景，学生了解塑料瓶吸尘器的组成。小组合作探究制作吸尘器所需材料和工具，研究制作方法，理清制作步骤。（三）实践操作选好位置，进行裁剪。然后在裁剪好的塑料瓶上缠一圈双面胶。将红色导线剪成两端，连在电池盒的连导线连接开关左侧，剪下来的导线连接在电机的右侧，黑色电线连接在电机的左侧，用胶棒固定电池盒，固定电机，安装风扇。将电池安装在电池盒里，将过滤网安装在双面胶出，用皮筋固定过滤网的另一端。检验自己制作的吸尘器是否好用。讨论吸尘器的吸力强弱和它的长短有没有关系？在制作过程中都遇到了哪些问题？怎样解决的？吸尘器还需要做哪些改进？设计意图：让学生感受到细致、耐心、合作都很重要，合理分工，掌握制作要点是取胜的关键。。（四）总结交流，师生评价引导学生从吸尘器的制作过程、是否牢固等方面进行评价。小组互评选择其他组同学的作品进行评价，有所选择，不必面面俱到，要突出重点，肯定优点，指出不足。教师总评对在实践中有创新的学生应予以特殊鼓励，全面综合评价学生的学习态度、实践能力，以及作品质量，抓住亮点予以表扬。评出最佳作品。设计意图：学生们在制作的过程中，发现问题，解决问题，通过活动使学生的动手能力进一步得到了提高，真正实现了小组合作，增进同学间的友谊。五）拓展延伸，丰富变化今天我们的作品就是利用废旧物品做成的，生活中我们可以把这些废旧物品利用起来做一些小发明，既保护了环境，又美化了心灵。在这次制作过程中，老师观察到同学们的制作热情很高。如果没有完成的或者觉得不太完美的同学，课后可以继续交流制作。生活中处处有美的存在，美就在我们的指间，美就在我们的心里。希望同学们用智慧创造出