《谏太宗十思疏》习题答案

《谏太宗十思疏》习题[学习目标].掌握“安”“信”“求”“治”等实词的义项 ,辨析文言虚词的不同用法 ,注意古今词义的不同。.学习古人“居安思危”“戒奢以俭”“虚心以纳下”的治国思想及为人之道。(一)阅读课文第 1段,思考并回答以下问题环节一:突破词句1.解释下列句子中加点的词语。必浚其泉源浚:动词,疏通必积其德义德义:道德和仁义源不深而望流之远而 :连词,表转折关系,却德不厚而望国之治治 :形容词,安定人君当神器之重当:动词,承担,承受将崇极天之峻①崇 :动词 ,推崇②峻 :形容词,高峻永保无疆之休休:名词,美好,福祉戒奢以俭以:相当于“而”,连词,表并列解释下列句子中加点词语的古义必固其根本古义 :树木的根今义 :事物的根源或最重要的部分指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。(1)必固其根本固：形容词的使动用法，使……稳国欲流之远者远 :形容词作动词 ,到达远方人君当神器之重重 :形容词作名词 ,重任居域中之大大 :形容词作名词 ,重大的地位不念居安思危①安 :形容词作名词 ,安逸的环境②危:形容词作名词,危难的情况塞源而欲流长者也长:形容词作动词,流得长远翻译下面的句子 ,并探究句式特点斯亦伐根以求木茂 ,塞源而欲流长者也。译文:这也(如同)是砍断树根来求得树木茂盛 ,堵住源泉而想要泉水流远啊。(判断句，……者也”表判断)而况于明哲乎 !译文：更何况(您这)明智的人呢!(“况于……乎”：何况是 呢！固定句式)环节二：分析文理下列对第1段有关内容的理解和分析 ,不正确的项是A.开篇并没有直接提出“十思”的内容,而是以生动形象的比喻打开话题。B.作者说理时，正反交叉结合，正面运用比喻说理，引出正题，反面申述，语气强烈。C.“而况于明哲乎!”这句反问,差不多带有“挑衅”的口吻，正是“忠言逆耳”之处D.这一段以“固本浚源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。解析:选BB项,先从正面说 ,后从反面中述,正反并无交叉。(二)阅读课文第 2段,思考并回答以下问题环节一:突破词句1.解释下列句子中加点的词语凡百元首 凡百:所有的承天景命①承:动词,承担 ②景:形容词,大能克终者盖寡 ①克:动词,能够②盖:表示不十分肯定的判断虽董之以严刑董:动词,督责所宜深慎 宜:副词,应当2解释下列句子中加点词语的古义。既得志,则纵情以傲物古义:放纵感情 今义:尽情傲物则骨肉为行路 古义:指路人 今义:指走路指出下列句子中加点词语的活用现象并释义能克终者盖寡 终:形容词作动词,坚持到底貌恭而不心服①貌：名词作状语，表面上 ②心：名词作状语，在心里翻译下面的句子 ,并探究句式特点岂其取之易而守之难乎 ?译文：难道是取得天下容易守住天下困难吗 ？(固定句式，岂……乎：难道是……吗)虽董之以严刑,震之以威怒译文:虽然(可以)用严酷的刑罚督责人们 ,用威风怒气来吓唬人们。(状语后置句,状语“以严刑”“以威怒”分别置于谓语“董”“震”之后 )环节二:分析文理下列各句中 ,属于分析人君不能善始善终的原因的一项是①殷忧而难著 ,功成而德衰 ,有善始者实繁 ,能克终者盖寡②岂其取之易而守之难乎 ？昔取之而有余，今守之而不足，何也？③夫在股忧，必竭诚以待下；既得志，则情以傲物④董之以严刑，震之以威怒 ,终苟免而不怀仁貌恭而不心服⑤怨不在大 ,可畏惟人A.①③⑤B.①②④C.③④⑤D.②④⑤解析：选⑪指出“人君不能善始善终”这一历史现象 ；②就这一现象，提出疑问；③④⑤是分析产生这一现的原因。下列对第2段有关内容的理解和分析 ,不正确的一项是A.本段指出人君有始无终、天下易取难守的原因,从正面论述“居安思危”的必要性。B.开头几句,寥寥数语 ,概括了君主往往能创业面不能守成的普遍现象。C.“殷忧”与“得志”的态度不同,其结果反差强烈 ,说明能否恭俭下人是事业成败的关键D.最后，作者将君和民的关系比作舟与水的关系 ，切中要害，振聋发耳贵,令人警觉。解析:选AA项,本段是从反面论述“居安思危”的必要性。(三)阅读课文第 3段,思考并回答以下问题

环节一:突破词句1.解释下列句子中加点的词语。其可忽乎 忽:形容词,轻视、怠慢②牧:动词,约束,修养念高危②牧:动词,约束,修养则思慎始而敬终简能而任之仁者播其惠信者效其忠可以尽豫游之乐不言而化则思慎始而敬终简能而任之仁者播其惠信者效其忠可以尽豫游之乐不言而化代下司职役聪明之耳目简:动词 ,选拔惠:名词 ,恩惠信:形容词,诚信豫:动词,巡游化:动词,教化司:动词,管理役:动词,役使,劳损(11)亏无为之大道哉 亏：动词,毁坏,减损指出下列句子中的通假字并释义。恩所加,则思无因喜以谬赏“无”同“毋”,不要解释下列句子中加点词语的古义则思三驱以为度 古义:把(它)当作今义:认为役聪明之耳目古义:指听力好,视力好今义:指智力发达 ,记忆力、理解力强指出下列句子中加点词语的活用现象并释义。君人者,诚能见可欲 君:名词作动词 ,统治将有作,则思知止以安人 ①作:动词作名词 ,指兴建宫室的事情②安:形容词的使动用法 ,使安定(3)则思江海下百川 下：名词作动词，居于……之下(4)乐盘游 乐：形容词的意动用法，以……为乐则思正身以黜恶①正：形容词的使动用法，使……端正②恶：形容词作名词,奸恶的人(6)总此十思，宏兹九德 宏：形容词的使动用法，使……光大简能而任之 能：形容词作名词 ,有才能的人择善而从之 善：形容词作名词 ,好的建议、意见何必劳神苦思劳、苦：形容词的使动用法，使……劳累，使……辛苦翻译下面的句子 ,并探究句式特点虑壅蔽,则思虚心以纳下。译文：害怕被蒙蔽 ,就想到虚心采纳臣下的意见。(被动句,“壅蔽”意为“被蒙蔽、堵塞”)鸣琴垂拱,不言而化译文：(皇上)弹奏琴瑟或垂衣拱手 (就能治理好天下)，不用多说,百姓就已经得到教化了。(省略句，省略了主语“上”)环节二：分析文理以下六句话分别编为四组,全部属于“十思”内容的一项是①知止以安人②谦冲以自牧③慎始而敬终④正身以黜恶⑤简能而任之⑥役聪明之耳目A.①②⑥B.②③⑥C.①③⑤D.①③④解析：选D©⑥均为魏徵提出“十思”后建议太宗做或不做的事。下列对第3段有关内容的理解和分析 ,不正确的一项是A.本段提出“居安思危”的具体做法,句句坦诚,字字惊心,是对唐太宗的忠诚告诫。“十思”可概括为“五戒”:“见可欲”“将有作”戒奢侈；念高危”惧满溢”戒骄傲;“乐盘游”“忧懈怠”戒纵欲 ;“虑壅蔽”“想谗邪”戒轻信;“恩所加”“罚所及”戒赏罚不公。“思知足以自戒” 谈的是君王的个人欲望