2023届高考语文复习：《推断文言文实词含义八法》教学设计

《推断文言文实词含义八法》教学设计高三语文王英娟课时：两课时教学方法：讨论探究归纳教学辅助手段：自制课件教学思想：高考语文教学不仅要让学生收获麦子，还要学会守望星辰。收获麦子就是要帮助学生在高考中多拿分数,进而获得鲤鱼跳龙门的资格；守望星辰就是引导学生在语文学习过程中用文字给灵魂洗澡，为精神添增新的钙质。文言文字犹如枯树搭成的花架，目的只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。借助精美的文言小语段，让学生张开睫瓣看到文言字词的魅力，打开心瓣接收到那些高贵生命早已飘散的讯号，进而长养自己的慧命。一、睿言智语启迪心智1、世界以痛吻我，要我回报以歌。——泰戈尔2、上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。如果不能在超越自我局限的无尽路途上去理解幸福，那么史铁生的不能跑与刘易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮丧与痛苦的根源。——《我的梦想》史铁生学生同桌之间交流感悟，然后自由发言。教师赠语：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗与欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。在史铁生老人面前，我们何意让心有枷锁而苦闷不释？我们何必让心中有隔膜而痛苦不堪？既然生命有限，何不敞开心扉，赏人生的雨湿海棠，满贮诗意？既然壮志在胸，何不放之苍穹，让心灵追随梦想自由飞翔！二、授课过程：推断文言文实词含义八法1、结合例子，师生一起分析。1）组词法：例：庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣！”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。”2）代入排除法例:冯异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。3）以形析义法例：谈沧溟之广以为知海，不如估容之一瞥；疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜。4）以音猜义法例：甲兵顿弊而人民日以安于佚乐.5）对应位置取义法例：忠不必用兮，贤不必以。6）语法分析推断法例:是以诸侯力政（同“征”），强凌弱,众暴寡，兵革不休,士民罢（同“疲”）弊.7）联想比照推断法例：①不以外夷见忽。②腥臊并御，芳不得薄兮。8）语境推断取义法例：然尧有不慈之名，舜有卑父之谤，汤武有放弑之事，五伯有暴乱之谋，是故君子不责备于一人。2、推断文言词句含义的方法还有很多1）“留、对、换、增、删、调"六字诀中:“留”就是保留专有名词，如人名地名年号帝号官名等，不必翻译；“对”“换”就是语素组词法的运用;“增”就是补充省略成分；“删”就是不必翻译没有实在意义的虚词；“调”就是将倒装成分调整过来。2）用好注释以及题干暗示（文言文阅读中最后一题）理解文本。3）注意通假字、古今异义、偏义复词、多义词、词类活用、特殊句式、固定格式，根据具体语境灵活理解，等等。3、教师小结1）勤于积累，打牢基础。积累通假字、多义实词虚词、古今异义、偏义复词等文言知识，熟悉词类活用、特殊句式、固定格式等特点，避免先天性不足。2）掌握方法，加强训练。①组词法②代入排除法③以形析义法④以音猜义法⑤对应位置取义法⑥语法分析推断法⑦联想比照推断法⑧语境分析推断法自习课习题巩固：1、郡不产谷实，而海出珠宝，与交趾比境，常通商贩，贸汆粮食。2、隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。3、县有轻囚十数人，会春暮时雨，临白令请出之，令不许。4、为国之要，在于刑法，法急则人残，法宽则失罪，务令折中，称朕意焉。5、竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。6、家人口陶见者，悉骇愕，罔测所指……7、因思余于书，诚不异于伶于酒，正恐旋誓且旋畔……8、石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父，还而自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也。臣罪当死。"王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣J石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉王法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。附：文言文复习总体方向和要求1、理解积累，夯实基础1）多义词：120个实词、18个虚词2）古今异义：词义的扩大缩小、弱化强化、转移、感情色彩变化等3）通假字、偏义复词4）词类活用：名词作状语、动词、使动用法，形容词作名词、使动意动，动词作名词、使动意动5）特殊句式：判断句、省略句（省略主语•、谓语、宾语、介词等）、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置。6）固定格式2、训练总结，提高能力加强在具体语境中的训练，重视在训练中提高。今天尽心尽力，明日无怨无悔。祝复习顺心，高考如意！敬请批评指导！谢谢!一、语法分析法句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置（成分）为推断词义提供了依据。主语、宾语大多是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词、形容词充当状语是由副词充当先判断出词语在句中的成分，进而推知它的词性，最后推知它的意义。1、据骰函之固，拥雍州之地2、将军身披坚执锐小试身手1、A、楚怀王贪而信张仪B、信义著于四海2、①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境•②佛印绝类弥勒③假舟楫者，非能水也，而绝江河1、A、动词，相信,B、名词，信用2、①形容词，与世隔绝的②副词作状语，非常③动词，渡过请将下面“将”按词性分类，并翻译上（刘邦）尝从容与信言诸将1能不，各有差。上问曰：“如我，能将2几何？”信曰：“陛下不过能将3十万。”上曰：“于公何如？”曰：“如臣，多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将4兵，而善将5将6,此乃信之所以为陛下禽也。”——《韩信将兵》二、结构观察法利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对。1、方其破荆州，工江陵2、吾尝终日而思矣，不如须曳之所学也1、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身2、曹操之众远来疲敞3、通五经，贯六艺4、庶竭弩钝，摆除奸凶5、忠不必用兮，贤不必以6、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环7、简能而任之,择善而从之三、语境分析法

（根据上下文意思推断词义）文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。练习1、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。“深”有“深厚”之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军”的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。练习2：下面红色字的翻译正确的一项是齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之日：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”（从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B）.练习3:项王至阴陵，迷失道，问一田父.田父绐日：“左”。左，乃陷大泽中，以故汉追及之.练习4.隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.（一天，岑郡候出行）一人偶冲道，缚至府，问日：“汝何业？”S：“卖卜。”岑日：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之日：“璋也弄，瓦也弄J怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。请解析：弄璋：弄瓦：弄璋：生男弄瓦：生女四、联想推断法（一）课文联想法A.A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是城之不拔者二耳。而有司循常习故使老弱女子乘城。齐人追亡逐北。拔：被攻取。有司：指主管官吏。乘：巡视。北：指败逃者。张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，日：“恐天下以吾私广国。”吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》3、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》译文：他杜绝交游，对各种馈赠，一点也不收受。4、素与郭善，登门造访。素善留侯张良《鸿门宴》（二）：成语联想在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。下面列举一些课内实词与成语中的某些词的含义一一构成同义的现象。弹其地之出，竭其庐之入一一赵奢之伦制其兵一一夫晋，何厌之有一一使弈秋诲二人弈一一女也不爽，士贰其行高考链接宋均顾厉色曰：“盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。”帝善其不挠，迁均司隶校尉。不屈不挠：屈服。五、通假推断法有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。.L愿伯具言臣之不敢倍德.风吹草低见牛羊.张良出，要项伯4、崔家顾人刺我，请以闻。5、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。.6、复之以掌，虚若无物。7、卒然临之而不惊8、今若遣此妇，终老不复取！六、字形分析法汉字中的形声字占80%,形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。字形分析法一一根据汉字是表意文字的特点,通过对字形结构的分析来推断词义。1、从“U（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与兵器有关2、从“马、牛、羊、豕、孑、鸟、虫”者与动物有关3、从/言）、L（走）、彳（行）”者与人的行为有关试一试可以独飨白粲丰则贵汆，歉则贱案冀得一归觐练习：⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。例：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。②今闻购将军