河北省2019-2020学年高中化学钠与水的反应2金属钠与水反应教学设计

金属钠与水反应授课目的1．知识与技术1）掌握钠与水反应情况。2）培养学生的实验操作能力，对实验现象的观察能力。2．过程与方法1）采用实验研究法，依照思虑、交流、实验、观察、解析、得出结论的方法进行启示式授课。2）发挥学生主体作用，做好实验。3．感神态度与价值观经过着手实验体验化学的巧妙，激发学生学习化学的兴趣，培养学生慎重求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。授课重点:钠与水反应化学方程式及离子方程式，钠与水反应的实验现象及原因解析授课难点:钠与盐反应的情况授课方法:解说法谈论法授课过程授课教授课活动设计妄图内容学环教师活动学生活动节导【实验视频】大块钠遇水爆观看、思虑直观的看到钠与水反入炸实验。应，感觉到钠与水反应新的激烈程度课过钠与水反应为什么会爆炸，培养脚扎实地的科学素渡生成了什么产物？下面我们养带着问题来进行实验实注意实验操作步骤和注意事做好实验准备让学生明确实验目的，迅验项观察并记录好实验现象速进入实验角色安（从金属钠和溶液两方面进排行观察）学生实指导学生进行实验:步骤：在５人一组分工进行培养学生的团队协作能开始验100ml烧杯中加入40ml水，实验，记录问题，力，实验操作技术和观察实验滴加１－２滴酚酞试剂。提观察实验现象并进能力。问：请大家思虑为什么要滴行记录加酚酞试剂？用镊子从煤油中取出一小块金属钠，用滤纸擦干表面没有，用小刀切去绿豆大小的金属钠，用镊子将金属钠轻放入水中，观察试验现象。1钠和过经过实验，同学们的猜想得回答经历猜想-实验-得出结水的渡到论证了吗？钠与水可不可以论这个过程，让学生体验反应以发生反应啊？科学研究的学习模式实验讨给大家三分钟时间，大家讨检查学生的实验情况现象论论，整理一下自己记录的实验现象，小组谈论完满，并且都老师提到的两个问题解答回两组分别抽一个同学进行回实验现象：浮在水培养学生用化学用语进答答，并补充板书面，熔成闪亮的小行表达，培养学生的语言球，周围游动，发表达能力出嘶嘶的响声溶液变红。回答以下问题：滴入酚酞可以检验生成物有无碱性物质，金属钠太大会以致局部过热，实验有危险。实验讨提示从钠的物理性质下手，相互谈论学生逻辑思想的培养。现象论联系生活解说实验现象的解释回从别的两组分别抽一个同学浮：密度比水小培养学生用化学用语进答回答，并补充板书熔：熔点低，反应行表达，培养学生的语言放热表达能力游：生成了气体响：反应激烈红：生成了碱性物质化学提我们猜想一下生成的两种物谈论并思虑，写出检查学生氧化还原知识方程问质是什么？试着写出化学方化学方程式的掌握式程式抽一个同学板演提示：元素守恒和氧化还原反应氧化提请大家在自己写好的化学方谈论复习牢固化学知识和生剂，问程式上标出氧化剂，还原剂，活联系起来还原和电子转移剂，例子方程式钠与实若是将钠投入到硫酸铜溶液推测可能的现象，广阔学生思想，培养学生2硫酸验中，能置换出铜吗？你还会并实验考据写出反创新能力，并且可以举一铜溶探看到那写实验现象？板书化应方程式反三，合理成立新的知识液的究学方程式网络反应小我们今天学习了一种爽朗金一位同学小结，其让同学回顾一堂课的内节属钠和水的反应，进行了实