英语新课改培训心得体会2022年

英语新课改培训心得体会2022年认真研读课程标准、运用课程标准贯彻教学过程，进展精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使学生的个性得到充分张扬。下面是由带来的有关英语新课改培训心得体会5篇，以方便大家借鉴学习。

英语新课改培训心得体会1

我很荣幸参加了城镇第三届名师带徒活动,根据本次活动要求每位学员要一个学期研读一本教学专著.其实,我们周围有很多关于英语的教学专著,我没有选择能给我更多新颖想法的教育专刊,而是选择了最最根本的一本书——?英语课程标准?.上次在第二小学听课时,相主任就提到了小学英语老师首先要看的书就是?英语课程标准?,而且必须看透.

经过这一段时间边上课边看课程标准边反思,我渐渐地感觉到在新的教学理念的推行下,我们教学还要更有效地完成教学任务.?英语课程标准(2022年版)?明确指出:小学英语的学习应特别强调培养学生浓重的学习兴趣、积极的学习态度和良好的学习习惯.也就是我们平时说的养成教育.因此,养成教育是贯彻整个小学英语教学中的一个重要环节,是完成小学英语施行任务的根底.可见,小学英语养成教育势在必行,意义重大.以下是加强构建小学英语养成教育建立我的一些观点:

一、培养学生浓重的学习兴趣,端正学习态度

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.〞一门新科目的学习,首先就要吸引学生的眼球,才能更好地进展下一步.我们可以通过以下几方面进展:

1、营造和谐的课堂气氛.

老师应该改变一本正经传经诵道的板正的教学风格,而是微笑着上课,给学生一种亲切、平易近人的表现.老师的一言一行在学生眼里都是神圣的.在英语教学时,老师可以轻轻地拍拍他们的肩膀,帮助他们纠正书写的姿势,这些细微的肢体接触会让学生倍感亲切,才会放下那颗紧张的心情,在和谐愉快气氛中体验学习英语的乐趣.

2、新颖、兴趣性的教法.

传统的填鸭式教育和机械地跟读,反复听写的教学方法不可以打通英语与学生承受知识的通道.老师应该将兴趣性的活动或游戏引进课堂教学中来,让学生在活泼的气氛中激发他们学习、应用英语的冲动,到达玩中学,学中有收获的效果.

二、培养良好的学习习惯.

小学的评价应以鼓励学生学习,培养学习自信心为主.因此,在评价学生时,特别是对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度,并选择适宜的时机和适当的方法妥善处理.如今很多小学生不愿意开口说英语,多数是因为他们没有自信,害怕出错.我们应该给学生一个在错误中成长的学习理念,帮助他们把“怕出错〞的包袱一点点地丢掉.

二、培养良好的学习习惯.

一节课的完成离不开学生的配合,同时也是他们良好学习习惯的表达.要培养学生良好的学习习惯要从头开场,从严训练,一点点强化才能形成,并非一朝一夕的功夫.

1、培养学生看、听的习惯,参与课堂教学.

要求学生可以时刻跟进课堂的进程,眼睛、耳朵听从老师的指令,可以关注老师的一言一行,同时关注同学的问与答,随时做好答问准备.要培养学生注意力集中,老师在设计教学环节时要注意训练学生有意注意和无意注意,可以应用于开火车的游戏,点名游戏,一次跟不上,反复随机抽查,这时学生会在紧张且具有兴趣性的游戏中,积极参与,养成看和听的好习惯了.

2、培养大胆说、读英语的习惯,具备连接表达的才能

任何语言的学习都是用来交际,都需要说出来的.小学英语应该杜绝只会写的“哑巴英语〞,要让学生养成爱说英语的好习惯.课堂上应该多给学生自我展示的时机,哪怕是一个单词、一个简单的句子.如今英语课堂,老师很注重英语口语是否地道,会借助点读笔、录音机、多媒体等工具,让学生一遍遍模拟,特别要对口语表达有障碍的学生要耐心指导,这无疑就是培养训练他们读和说的才能.同时,还可以在班级内组织课文诵读比赛、课本剧表演、英文歌曲等活动,调动学生体内爱表现的欲望,增强其连接表达英语的才能.

英语在小学开设的目的,就是要培养学生学习英语的兴趣,树立学习英语的积极态度,养成学习英语的好习惯,才能为他们在各个阶段的可持续开展奠定根底.广阔小学英语老师应该构建好小学英语养成教育,不断尝试各种教学策略,帮助学生搭建与英语的学习桥梁(即培养浓重的学习兴趣),形成符合自己的学习风格(即养成学习英语的良好习惯),在体验学习英语的乐趣中不断获得进步.

英语新课改培训心得体会2

国家新一轮根底教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。我校也进展了一系列的新课标培训，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。在假期中我结合着自己所教学科，进一步学习了?英语课程标准?，通过学习我得知：

?英语课程标准?与其它17种课程标准大体一致，由“前言〞、“课程目的〞、“内容标准〞、“施行建议〞、“附录〞等五个部分组成。在“前言〞部分，它根据?纲要?的精神，结合我国英语课程的实际情况，提出了六条根本理念。它们是：①面向全体学生，注重素质教育;②整体设计目的，表达灵敏开放;③突出学生主体，尊重个体差异;④采用活动途径，倡导体验参与;⑤注重过程评价，促进学生开展;⑥开发课程资源，拓展学用渠道。这是全新的教学理念，它们既是我们制定课程标准的理论根据，也是指导我们施行英语课程标准的准那么。

详细来说新课标有以下特点,应运用到教学中,使英语教学中浸透新课标的理念:

一、以学生的开展为根本出发点，力求表达素质教育的思想

?英语课程标准?明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，开展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用才能。

?英语课程标准?将英语课程的总体目的确定为学生综合语言运用才能的形成，而这一才能的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合开展的根底之上的。这一目的确实定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养进步到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的才能，又有自主学习才能和良好的个性品格，从而为终身学习和开展打下良好的根底。

二、分级课程体系，保证课程的整体性、灵敏性和开放性

?英语课程标准?从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课程的目的按才能程度设计为九个级别。级别的设定既与年级有一定的联络，又不完全等同于各个年级。同时，?英语课程标准?还指出，考虑到我国各地区教育的条件和开展的不平衡，根据国家课程三级管理的有关政策的规定，各地教育行政部门可以根据本地区的实际情况适当进步或降低相应学段英语课程的目的要求。分级的设定，对中小学各年级的教学目的、教学评价和教材编写提供了指导，也为课程的灵敏性和开放性提供了根据和条件。

三、倡导体验、理论、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。

?英语课程标准?以描绘学生“能做什么〞为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中开展语言才能、思维才能以及交流与合作的才能。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言理论的时机，使学生通过自己的体验、感知、理论、参与和交流，形成语感;在老师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作开展交流与合作的才能。

英语新课改培训心得体会3

(1)课堂变得生动有趣，老师注意教学方法和学生学习方式的转变

以前的课堂，主要是老师讲，学生听。课堂安静、学生听讲聚精会神，就是好的课堂效果，而且每堂课有着固定的形式：复习旧课，导入新课，讲授新课，稳固小结。如今老师们的课没有固定的形式，能根据本节课的内容和学生的实际，采取灵敏多样、实在可行的教学方法，比方知识竞赛、辩论会、动手做、故事会等等，教室里有笑声、有掌声，气氛活泼，表达了新课程倡导的“学并快乐着〞的思想。老师上课的共同特点主要有三：一是可以较好地把握课程标准，课堂上能很好地运用教材教而不是教教材;二是改变了传统的教学方式，老师角色定位转换快，老师将自己放到一个与学生平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的气氛中进展教学活动，努力使自己成为一个知识研究的参与者，学生学习的促进者、组织者和指导者;三是改变了学生传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动学习，培养学生通过多种途径获取知识、解决问题的学习方法。

(2)学生学习兴趣进步，老师注重课程内容与学生生活以及现实社会相联络

这次课改却发生了很大变化，学生由不爱学到爱学这些学科。主要原因我们分析主要有四点，一是新教材增添了许多图表、图像、文字资料，非常合适学生自主学习;二是在教学中老师能引导学生把有关知识与生活实际联络起来;三是突出了英语口语交际才能的培养，让学生在学习过程中既掌握了知识，又培养了与人交流的才能;四是知识点不断循环往复，注重新旧知识的结合，让学生“温故知新〞。学生由初期的不适应逐渐转变为承受，从不爱开口，到积极发言，踊跃参与。

结果说明，实验教材促进学生学习方式的转变，使学生可以自主地学习，学会主动考虑、探究和解决问题，尤其是在探究才能、创新意识和理论才能等方面得以进步新课改：面临的问题和应对方略

在总结课程改革经历的同时，分析其中存在的问题，以及找出解决这些问题的方法，同样是课改老师关注的一个重要课题。课改面临的问题

1、相当多的老师教育观念不适应。面对国家对根底教育课程和教材的重大变革，相当多的教育管理者和老师思想准备缺乏。老教法不灵了，新的教法又找不到，进入到行动的“盲区〞。有些人“旧瓶装新酒〞，自觉不自觉地把新课程装进了“应试教育〞的“笼子〞里，使新课改的效果大打折扣。

2、开展程度不平衡。地区、学校、学科和老师之间的差异是一种客观存在，如城市学校硬件好、师资强、信息灵、而偏远乡村学校设备差、师资弱、信息闭塞;年轻老师观念转变快，年龄较大的老师适应新教材便比较困难等。新的课程标准与教材需要拥有新的教育理念与一定文化积淀的老师。但长期以来，不少老师已经习惯了照搬教科书和教参书，很少读书学习与业务进修，面对新的教学内容，失去了既有的教参，不少人不知所从。搞好课改的应对方略

如何解决上述问题，将课程改革引向深化，是众多老师非常关注的重要问题。为了适应新的课程要求，为了在竞争剧烈的教育中不被淘汰，为了在学生中重塑自己的形象，广阔老师应当关注自己知识的更新和文化品位的提升。进修培训，主动学习，不应是他律的强求，而应是自我心理的渴望。参加培训固然重要，而自我学习，而且是持之以恒地学习，那么更为重要。

英语新课改培训心得体会4

20__年__月26日，我们全体英语老师学习了20__?初中英语新课程标准?，使我从理论知识到课堂教学方面对新课标有了很好的认识和理解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会：

(1)注重素质教育。素质教育是教育的重中之重，素质教育要让学生变得有思想。这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。要让学生从心灵上承受人类美妙思想的熏陶，承受社会共同缔约奉守的道德标准，形成对高尚道德情操的崇尚敬仰的心态，从而自觉地守护人类美妙的精神家园，不断提升完美自己的人生境界，培养正确的人生观和价值观。

(2)面向全体学生。新课标强调以学生为本，师生共同开展，以教诲学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以学生为中心，引导学生学会学习方法，学会自主学习。根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让学生通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让学生在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，热爱英语，理解英美文化、培养学生的跨文化交际才能。在教学中老师要钻研并整合教材，采取分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参与到教学活动中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得成功的体验。

(3)整体设计目的。新课标课程设计的思路是通过语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目的。除了总目的以外还细化成九个级别的分级目的，每个级别都详细的说明了要求学生到达的目的。通过新课标的.学习，我可以更好地在设计每课教案时做到根底实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能根据每个级别的要求和目的分析我所教学生的学情来对初中三年的教育教学进展一个较好的整体设计和规划。

(4)强调学习过程。新课标强调学习的过程，因为过程和结果同样重要，没有好的过程不可能获得理想的结果。老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的时机。由此可以看出，“活动化教学〞是一个教学的有效途径，活动化教学就是指让学生"动手做"，重视学生的学习过程。此外，老师应培养学生良好的学习习惯，如课前预习、上课注意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，到达理想效果的有效方法。

(5)优化评价方式。在教学评价中，重视学生学习情况的定量分析非常必要，学生的操作过程、解决问题的思路、思维品质、个性等并不能完全反映在分数上，所以我们应重视定性分析。假如缺少对学生思维过程等的评价，会导致学生只关心问题的结论，轻视思维过程。这不仅有可能使学生获得的认识似是而非，养成在知识探究过程中浅尝辄止的习惯，不利于学生良好思维品质的形成，更会限制学生对思维乐趣的深化体验，遏制学生解决问题的灵敏性和创造性。

因此，我们要根据教学目的的要求，让学生充分展示在解决问题过程中的资料搜集、推理、判断并作出结论的全过程，理解每个学生的才能和智力的开展状况，发现某些学生的潜在开展才能，采取老师评价、生生互评、小组评价、班级评价、自我评价、家长评价等综合评价方式对学生进展全面的综合性评价。

(6)丰富课程资源。在教学中、只要能激发学生的兴趣，调动学生学习的热情和积极性，到达良好教学效果的教学资源，老师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课为例，上课前老师应该对课程标准和教材做全面的分析，然后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网获取歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此外、老师也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔画等来进展课堂教学。当我们在选择教学资源时，应该遵循以下原那么：

英语新课改培训心得体会5

我教的是小学五年级英语，通过读教材我深切感悟到老师必须学习“英语新课标〞才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，进步课堂效益到达“英语新课标〞设计理念的根本要求。一句话，顺应教育改革开展潮流，当一名合格的小学英语老师。到达教书育人的目的。

反复学习新课程标准理念，深化领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目的和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言根底。并获得初步的听说才能和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提快乐趣为主。

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓重的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学才能，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、教学方式

根据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创立以活动课为主的教学形式。重点培养学生用语言进展交流的才能。采用听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，

1我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采用先输入后输出的方式。

1、JustListen

即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进展操作呢?例如,教文具单词时，以前老师大部分采用这样的方法：Look

atthepictureandreadafterme.出示图片，学生跟读。如今新教材要求在Just

listen这一步时老师出示图片，反复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱顺序，由老师本人抽出一张，做猜谜游戏，老师问：Pencil?

Isitapencil?学生只要答复Yes或No即可，这一步学生仍然是听，并用第一语言作出反应。

2、Listenandmove

即学生在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段他们运用的是形体或运动记忆。如Listenand

point/colour/number/circle/check.也就是老师发指令，学生动一动，例如在教数字时，老师快速报数字，学生做出手势，再把数字卡片发给学生，按照老师的口令排顺序，我们还可以设计这样的游戏：在教室前放几把椅子，让手持数字卡片的学生坐在椅子上，老师报出两个数字，手持这两个数字的学生尽快更换位置，老师也可参与进去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。

3、Listenandpassiton

即学生先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读2

学说的过程，如在教对话时，老师放录音学