高中物理知识记忆方法

高中物理知识记忆方法学习物理不仅是一个理解的过程,有很多学问还是我们记忆的!物理学科是一个需要理性的课程,我们不能仅靠简洁的背诵达到记忆的效果,下面给大家共享一些关于高中物理学问（记忆（方法）），盼望对大家有所关心。

高中物理学问记忆方法

1.联想法

联想，是一种制造性的活动。联想的特点是思路开阔、富有延展性、敏捷性，联想能使脑神经细胞兴奋，在大脑皮层留下清楚的印迹，因而，记忆非常坚固。坚持使用这种记忆方法，有助于进展（想象力），培育制造精神。如在高中教材：弹性碰撞一节里，叙述了一个运动钢球(m1)对心碰撞另一个静止钢球(m2)的规律，推导出了两钢球碰撞后的速度表达式：

在实际处理问题时，只要记住①、②两式就能解决这一类碰撞问题，而不必要每次解题都要重新推导①、②两式的来龙去脉。学习中同学应用这两式来争论有关问题时，经常将式中分子项的脚标搞混乱。为澄清这种混乱，可把碰撞现象与公式联系起来看，由于是m1去碰m2，我们就可把①式中的分子项m1-m2视为m1→m2，即把减号-形象地看成为动作指向的箭头→，把m1-m2形象地读作运动球m1→(去碰)静止球m2(或称：主动球m1→(去碰)被动球m2)，作了如此联想后，即使以后遇到题目叙述为运动的B球去碰静止的A球，也能快速正确地写出表达式来。对于②式中的分子项，则只要记住它是主动球动量的2倍(2m1v1)即可。除此之外，①、②两式的分母均相同，无所谓记忆的困难。

2.比较法

比较是熟悉事物的重要方法，也是进行记忆的有效方法。它可以关心我们精确     地辨别记忆对象，抓住它们的不同特征进行记忆;也可以关心我们从事物之间的联系上来把握记忆对象;还可以关心我们理解记忆对象。

如：在学习了机械谐振和电谐振的学问后，可将三个周期公式列出来加以比较;

不同之处是根号内的物理量L/g，m/k，LC，这不同之处正是反映了谐振系统不同的固有性质。学习中在使用机械谐振的周期公式，特殊是弹簧振子的周期公式时，常常将fK号内的m与k填写颠倒，为此可作这样的对比联想：把L/g跟单摆的外形联系起来：摆线L悬挂在上方(对应把L写在（分数线）上方)，摆球mg悬挂在下方(对应把g写在分数线下方);把m/k形象地联想为：如同质量为m的人坐在倔强系数为k的弹簧沙发上。

这种比较记忆法，在物理教学中会常常用到，如：比较电阻(和电容)的串、并联特点;比较电场与重力场;比较重量与质量;比较左手定则与右手定则;比较α、β、γ衰变;比较几个守恒定律等等。

一个同学，仅在中学阶段就要学习许很多多的书本学问和课外学问，要记忆许多的概念、规律、公式和数据。仅以高中物理课本为例，同学应当把握和记忆的物理公式，逐页数起来就达二百个左右(含导出的公式和推导的结论式)，何况同学还要在各个学科上齐头并进!分散的、片断的杂乱的学问总是记得不多，也不能长期保持，假如抓住了它们内在的规律，把学问条理化、系统化了，就会记得又快又牢。而这种条理化、系统化的方法，就是给学问的珠子穿上线索。这样，原先想要记住的一大堆公式，便只剩下若干个主要的公式了，就似乎一大捧珠子，用一根线穿起来，一下子就全部提起来了。如：学习了气态方程之后，只要记住克拉珀龙方程，就可导出各种条件下的气态方程和气体的三个试验定律。

3.规律记忆法

使用规律记忆法，能培育同学的思维力量，养成把事物联系起来思索，透过现象抓住本质，开动脑筋揭示事物内在规律的良好习惯，这对于提高同学的思维水平是极有好处的。

高三如何解决高考物理选择题和综合题

一、如何解高考物理选择题

1.选择题考验考生对于学问的理解水平，“物理选择错太多”表明你对于物理学问的理解水平不到位。产生这种状况的缘由是你以往对于选择题没有“刨根问底”，有点明白就放下了，如此不求甚解，积累了一些夹生饭，关键时刻拿不定办法，酿成“物理选择错太多”这杯苦酒。

解决方法是从现在起，每一个不会做或者做错的选择题，都要盯着不放，一个个仔细揣摩、消化：

对的选项，要问它为什么对，错的选项，要求说出它为什么错，再考虑这个选项怎样改动后它才是对的。

这样“推敲”，你的觉悟水平――对于物理学问的理解水平就是快速提高，做选择题的错误率将很快降低。

2.做选择题还一个重要的方法问题，就是读完题干后不要急于看选项，要先仔细讨论题干，心中有数之后再看题干，这样选项就有可能批量处理，直接看出对还是错，比先看选项被选项牵着鼻子走、逐一推敲效率高。特殊是这样免于被似是而非的“诱解(引诱考生上当的解)”所迷惑。

二、如何解高考物理应用题

物理学讨论的基本方法是抱负模型的方法，这个方法有利于对简单事物的讨论。

物理模型的方法是对于实际事物抓住主要特点、忽视次要因素，抽象出来的反映事物主要特征的简化的模型，叫做抱负模型。物理学讨论抱负模型(简化后的事物)使物理讨论大大简化，能便利的得到结果。这结果与实际事物的差别(误差)不是很大，却具有更大的普适性。

物理学问大都是关于抱负实体的抱负过程的学问。

物理应用题(联系实际题)，是以生产、生活、科研中的实际事物提出问题，解这类题的前提是把实际问题转化为相应的模型，才能够运用物理学问解决之，这个过程一般称为“建模”，这是解物理应用题的基本步骤。

你不会建模就是缺少这方面的力量和训练，请在这方面下功夫。关键是从物理角度分析待讨论事物，抓住主要特征，找出对应的物理模型。

例1“自由落体”是“物体仅受恒定重力无初速下落的过程”是下落过程的模型。在无风天气、下落高度不太大的状况下，地面四周物体的下落过程就可以建模为自由落体运动。

例2跳水运动员的运动，（跳高）运动员的运动，简化为上抛运动。

例3河水的流淌(离岸越远流速越大)，简化为整个河面水速相同。

例4变压器忽视其一切损耗，认为其输出功率等于其输入功率，就成了抱负变压器。

高中物理计算题解题步骤技巧

(1)多体问题：整体法和隔离法。选取讨论对象和查找相互联系是求解多体问题的两个关键。选取讨论对象需依据不同的条件，或采纳隔离法，把讨论对象从其所在的系统中抽取出来进行讨论;或采纳整体法，把几个讨论对象组成的系统作为整体来进行讨论;或将隔离法与整体法交叉使用。

(2)多过程问题：合分合。

“合”：初步了解全过程，构建大致运动图景。

“分”：将全过程进行分解，分析每个过程的规律(包括物体的受力状况、状态参量等)。

“合”：找到子过程之间的联系，查找解题方法(物体运动的速度、位移、时间等)。

观看每一个过程特征和查找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。

(3)隐含条件类问题：注意审题，深究细琢，努力挖掘隐含条件。我们有一期是特地关于隐含条件的（总结），仍旧不熟识的同学可以再找来看一下。

(4)分类争论类问题：仔细分析制约条件，周密探讨多种状况。解题时必需依据不同条件对各种可能状况进行全面分析，必要时要自己拟定争论方案，将问题依据肯定的标准分类，再逐类进行探讨，防止漏解。

(5)数学技巧类问题：急躁细致查找规律，娴熟运用数学方法。急躁查找规律、选取相应的数学方法是关键。求解物理问题，通常采纳的数学方法包括：图象法、几何法、方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法和微元分析法等，在众多数学方法的运用上必需打下扎实的基础。

(6)一题多解类问题：开拓思路避繁就简，合理选取最优解法。避繁就简、选取最优解法是顺当解题、争取高分的关键，特殊是在受考试时间限制的状况下更应如此。这就要求我们具有灵敏的思维力量和娴熟的解题技巧，在短时间内进行斟酌、比较、选择并作出决断。当然，作为平常的解题训练，尽可能地多采纳几种解法，对于开拓解题思路是特别有益

高中物理学问记忆方法相关（文章）：

★最