《饮酒(其五)》公开课教学设计

-《喝酒(其五)》公然课讲课方案-《喝酒(其五)》公然课讲课方案-《喝酒(其五)》公然课讲课方案《喝酒》讲课方案讲课目的：1、认识相关陶渊明的文学知识及写作背景；朗诵、背诵全诗。2、频频吟诵，意会诗人在诗中包含的感情，感觉诗歌的语言美、境地美。3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。讲课要点：目标1、2.

讲课难点：目标2.课时数：1课时。讲课过程：一、创办情境，激趣导入：有这样一位诗人，他神往祥和平和、与人间隔的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕作；有这样一位耕者，他一世种菊、爱菊，活得像菊花同样高洁、俊逸。千年已过，我们还在回味那菊花的幽香，品读那高洁的灵魂。他就是陶渊明，今日我们就来品读他的《喝酒》。二、明确学习目标三、作者、作品及写作背景介绍：1、走近作者：○1陶渊明其人：字元亮，别名潜，世称靖节先生，自号五柳先生。浔阳柴桑人。东晋诗人、辞赋家、散文家，青壮年时，曾做过江州祭酒和从军一类的小官，但时间都很短，后任彭泽县令，终因不满政界黑暗，又不愿逢迎显贵，八十多天便弃职而去，41岁归隐田园。他在诗文中着力表此刻田园生活的安闲自得之乐，创始了田园诗派，田园诗派创始人，被称为“百世田园之主，千古隐逸之宗”。主要作品有《回去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《喝酒》。○2陶渊明其事：不为五斗米折腰这个成语根源于《晋书陶潜传》:"吾不可以为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。"主要讲陶渊明任县令时，有一天有个官要来，他人就劝他穿着齐整，迎接那个官，他原来就是个神往自由随性的人，就说出了这么一句话，今后辞官，隐居山林，这个词主假如说陶渊明有节气，不攀高接贵的性格。2、作品介绍《喝酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴所作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实质上借喝酒的题目，写对世事人生的感想。这组诗共20首，本文选的是第五首，风格最为闲雅有致。写诗人如何从大自然里悟出人生的意义，获取沉寂的心境。四、诗韵朗诵1、听录音范读。2、学生自由朗诵、齐读全诗。（注意朗诵时的语调、语气、节奏办理）3、学生朗诵、背诵。五、画面再现——理解诗意1、联合课文说明，翻译诗句。2、有疑问之处圈点勾勒出小组讨论，此后小组显现。3、解说加点词语。①结．庐．在人．境．盖房屋人人间②而无车．马．喧．世俗来往的纷扰③问君．何能尔．陶渊明自称这样，这样④悠．然．见南山安闲自得的样子⑤山气．日．夕．佳气象，风景凑近夜晚的时候⑥飞鸟相．与．还一同⑦欲辨．已忘言辨析4、翻译诗歌住在在大家聚居的地方，却没有世俗来往的纷扰。问你如何能做到这样呢？心高志远，住所自然荒僻沉寂。在东篱旁采摘菊花，安闲自得抬初步看到了南山。夜晚山色明媚，飞鸟结伴而来。这里边有自然的意趣，想要辨析，却早就忘了该如何用语言表达。六、合作研究——品读诗歌1、既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”？“车马喧”是指世俗来往的纷扰，其实不是人们平常所说的车马喧杂的声音。“而无车马喧”指作者疏远了奔逐于俗世的人，看淡了荣华荣华，即便身居闹市，也与身在深山无甚不同样。2、“心远地自偏”中的“远”的对象是什么？远离政界，更进一步说，是远离尘俗，超常脱俗。3、诗人笔下描绘了一幅如何的田园风光？表达了诗人如何的心境？在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在全神贯注安闲地采，偶一仰头，没心间看见了悠久的南山：太阳下山时，山色十分漂亮，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由远及近，组成了一幅朴实率直、自由淡泊，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自此后的安闲自得的心境。4、可否把“安闲见南山”中的“见”字改为“望”字？为何？不可以。“见”写出了诗人在东篱旁采摘菊花，没心中看到活力盎然的南山时，心中的那种惊喜之情，符合作者“安闲”的情味。而“望”是眼睛盯着看的意思，用这个字，诗句就变得平庸无味了。5、“其中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明意会到的“真意”是什么？“真意”指诗人远离世俗，过着沉稳安闲的归隐生活的乐趣。6、联合所学的诗句，谈谈这首诗的艺术特点。①语言朴实自然。全诗没有华美的辞藻，语言清爽自然。②情、景、理三者亲近交融。诗人写了南山寂静明媚的景，以及自己不受尘俗搅乱、安闲自得的情，在状况交融的境地中意会出万物各得其所的自然理趣。最后用理语作结。七、小结感悟——意会诗道1、这首诗抒发了诗人如何的思想感情？作者经过对眼前光景的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达了诗人远离世俗，过着沉稳安闲生活的乐趣。2、千年历史，光阴悠悠，多少帝王将相，零散成泥，惟有那些优美的文字，仍旧镌刻人心。让我们在语文这一方天地中诗意的栖息，像千年前的陶翁去品尝人生的安闲！八、古今合韵——穿越时空，跟陶渊明来一次心灵该得符合（《喝酒》改写）把一座草屋心居之身倚之那结伴归巢的修在人来人往的地方菊花处樊篱旁飞鸟啊但是我却安闲仰头恋着旧林丝毫感觉不到满眼庐山色守住信仰俗世的喧嚷锁住我有人问我迷醉的眼光真者自然存为何你的心能这样静躺青山间的流岚雾霭啊存者且会真那是由于因着夜晚生活，我把它搁置在追赶阳光本就应当一个远离尘嚣的远方不思不量九、我的收获用一句话写你在本节课的收获。十、部署作业发挥想象、联想，描绘诗中的优美风光。1、张开联想与想象，用简短的语言，描绘“采菊东篱下，安闲见南山”所显现的画面。我到达庭院东边篱笆下采摘菊花，