六年级《被掠走的中国国宝》教案-3

六年级被掠走的国国宝》案主教学标一、情、态度、值观：通过了解和探究近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱、苦难和危害，让学生体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，增强学生的民族自尊心，激发学生的爱国主义情感。二、知目标：1．通过课前调查、课堂探究分析等活动，让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎、家园被劫、人民受辱。2．通过对大量事实的了解，让学生知道外国列强曾在中国烧杀抢掠，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。三、能目标：通过课前调查、课堂探究等活动，让学生学会搜集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。教重点难点1．通过课堂探究活动，让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎、家园被劫、人民受辱。2．通过学习，让学生知道外国列强曾在中国烧杀抢掠、残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行，增强民族自尊心，激发学生爱国主义情感。●教学准备：中国政区图、电脑课件●教学安排：三课时【本课教学目标】1．知识：通过了解流失的国宝和圆明园的沧桑，让学生知道中国曾遭受的屈辱，以及屈辱的历史在我们现代生活中所留下的遗憾和悲哀。2．能力：通过了解历史史实，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3．情感、态度、价值观：通过了解近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱，增强学生的民族自信心，激发学生的爱国主义情感。【教学重点】通过了解流失的国宝和圆明园的沧桑，让学生知道被掠走的中国国宝对我们现在生活的影响，以及带给我们现代人的历史感受。【教学难点】通过了解近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱，增强学生的民族自信心，激发学生的爱国主义情感。【教具准备】教师：圆明园被毁的视频、国宝图片。学生：圆明园的相关资料，被掠夺国宝的资料。【课时安排】第１课时【教学过程】教学教师活流程一、创设氛围认识国宝1．导入新课：课件：诗：《圆明园》

学生活教学想实形今成鲜明对比。日教师诵读配图配乐展现圆明园昔日的辉煌。《圆明》英法联军的炮火轰开了万园之园，一双双数不清肮脏的手，伸向了圆明园，把秦砖汉瓦一齐搬进了船舱，

的辉煌。

观看图片，引发疑问，导入新课。

而后火舌爬满了圆明园，个民耻辱记忆，一个多世纪过去了，那耻辱，凝成铅字，在教科书上，在讲台上，向后一代讲述：不要忘记，也不能忘记的那段屈辱的历史。板书课：被掠走中国国宝小结并追问：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，其被称为“万园之园”。解什“万之园”？师：“万园之园”是西方对圆明园的赞誉，我们就一起来看看在西方人眼中圆明园是什么样子的。课件展示“西方人眼中的圆明

学说出自己对“万园习之园”的理解再不能看到了。因的为它被毁了，只剩目残睹侵略者的野蛮、园”问：这如梦如幻，宛如仙境的圆明园你想看么？但你还能看到吗？你只看到了什么？为什么？课件：残垣断壁的图片英法联军对圆明园的抢劫2．被掠夺走的国宝过渡：（看到同学们悲愤的表

垣断壁。

贪婪与罪恶，使师的共鸣。情）师：被焚毁的是我们的“万园之园”，被砸毁的是那些拿不走的奇珍异宝，被他们掠走的是我们的国宝。板书：被掠夺走的中国国宝

宝的理解，阐述国宝的意义，向同学们叙与掠让学生学会质疑，追问：·什么是国宝？·国宝对于国家的重要性是什么？·你知道哪些圆明园的国宝被掠走了？课件：铜兽首追问：原来他们是做什么用途的？课件：三维动画恢复海晏堂师：这些国宝都是被人割下的完整雕像的头，来看看它们的遭遇，同学们有什么想法吗？师：引导并小结。不只是“万园之园”圆明园，这一时期还有多少个园林遭到毁坏以及众多国宝流失。

走国宝资料。发现问题、分析问题。

见解。

课件：统计国宝流失的情况追问：看到这些数据你有什么感想？过渡：有一位法国的大文豪也对此进行了斥责，我们打开课本一起来看一看。二、探究被掠走的中国国宝留给我们现代社会的遗憾和悲哀学生阅读雨果写给巴特勒上尉的一封信。追问：一个法国人为什么会无情地斥责自己国家的军队呢？小结：雨果先生站在一个“世界公民”的角度，盛赞了圆明园的美轮美奂、举世无双，指出它在艺术价值和世界上的重要地位。他愤怒地谴责了英法联军毁灭世界奇迹、践踏人类文明精华的滔天罪行，表达了雨果对被掠夺的中国人民的深切同情和敬重。深层讨论：课件：寻回失落的国宝追问：·当你看到被掠夺的国宝，需要用重金买回时，你的感受和心情是什么？·我们在享受和平生活的今天，忘记屈辱历史？我们应该怎样对待历史？师：从学生的发言中总结提炼板书：国情小结：屈辱的历史背后有着历史的原因，不能忘记这些屈辱，了解过去，引以为鉴，才能让我们不再重蹈覆辙。类似的悲剧，类似的屈辱，类似抒写在国宝中的痛楚往事，我们不想再有。今