集体备课活动总结VIP

集体备课活动总结集体备课活动总结大坪中心学校20XX年6月我们的集体备课活动，在全体语文老师将近一个学期的预备的和乐观参与下，圆满结束了，达到了预期的目的和效果。这是我们全体语文老师共同努力的结果，是大家辛勤劳动的成果。通过这项活动，我们每一个老师在新课程的理念、备课、上课、说评课方面都有不同程度的进步，最大的成果是推出了周瑜英这个新人，使她成为我们学校教研的又一批明星。在今年的千人教学大比武中取得了优异的成果。在这里我要感谢我们每一位老师的乐观参入和对这项活动的大力支持，特殊要感谢我们每一位讲课老师、每一位评课中心发言人。通过这次活动，我看到了我们老师教研的乐观性和教研的热忱,同时看到了我们老师的集体主体精神和团结协作、相互关心的精神,体现了集体共研，共同进步的目的。在活动中我们每一个备课组的每一个成员都乐观主动，不惜为了这次活动献言献计，出谋划策，特殊是我们主讲老师和各个备课组长为这次活动花费了大量的人力、物力、甚至财力。例如我们的周瑜英老师为了活动自己找纸制作图片和教具，还有郑建平老师为了讲课自己动手制作课件花费了很多时间，桂映辉老师为了活动自己上网查找资料，我们的老老师胡建龙为了上好课，自己复印了很多教学资料…….总之，我们每一个老师都为这次活动作出巨大努力，做了很多事情。但让人感动进行了仔细的修改严密组织实施并通过研讨初步确定教学模式：一创设情景，激发爱好；二自主探究，初步体验；三点拨引导,数学建模；四应用新知，异步训练；五达标检测，反馈矫正。对每一环节都做了精细的要求，使得教案内容更加充实、完善，形成集体才智的结晶。制定一个更加符合同学认知水平的教案。四、教后反思，不断改进课堂反思，不仅要求发挥老师的主导地位，更要确立同学的主体性地位。在课堂学习中，让老师的主体性领先得到进展的同时,同学主体性更要充分发挥。因此通过反思，要求将进展老师与进展同学相统一，反思不仅要“照亮别人”更应“完善自己”。因此反思是同学自我成长的一条经济有效的途径，也是老师自身进展的一条经济有效的途径。主备人形成第一次“通案”后。在学科备课组内开展公开教学活动，全组老师参与听课，检验教案的实施效果,发觉问题，找出不足。准时进行课堂教学评议反馈。然后进行反思总结。积累阅历、教训，总结得失，最终形成备课组的“集体备课活动案例”。我校各位老师虽然都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都乐观参与集体备课活动。通过这项活动，大家都获益非浅，提高了教学水平和思想熟识：集体备课是在个人仔细预备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的才智，共同争论教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有方案地进行。在实施新课程的今日，它成了校本教研的一种重要形式。由于其价值取向就在于教育教学效益的最大化。现在很多学校都在提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。1、能有效分散集体的才智由于老师的教学年限、业务水平、学科专长和教学阅历各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科老师的乐观争论，可以集思广益，博采众长，在争论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出才智火花。2、能显著提高教育教学效果面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的力量与机灵。集体备课，可以引发参与者才智的碰撞,可以取长补短，可以补充专业学问的不足，明显提高教育教学效果。对于我校年轻老师较多而言，其效果更为显著。3、能不断提高老师的教学水平集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使老师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是老师专业进展的过程.这既有利于老师的扬长避短，更有利于老师在高起点上进展.集体备课要求同科老师人人参与，所以每人都要细心预备。通过相互沟通与切磋,参与集体备课的老师既可以学习到他人的特长，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。同时，集体备课的开展，一方面促使青年老师尽快成熟起来，另一方面也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学。4、能大力促进学校的教科研氛围集体备课是一种“行动争论”，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学.而目前基层学校的教科研，应当也必需与课堂教学紧密联系，否则易流于假、大、空.集体备课中，一些大家感爱好的课题，由于才智的沟通而得到理性的升华，其理性熟识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步深厚.5、能够更好地服务于教学集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。通过集体备课形成的教学方案是集体才智的结晶，它与个人备课相比,对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合同学的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。6、能较好地落实课改要求集体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求.素养教育的今日，集体备课的乐观作用正愈来愈受到重视和应用。总之，集体备课是一项极其细致且简单的制造性活动，它是提高教学质量的一种有效手段。如何加强集体备课，提高课堂教学效益值得每位老师仔细的去思索。的是我们的老师从我开头支配活动就乐观预备，在一起共同争论教材、设计教学过程、预备教具、试讲、点评、再研讨……特殊是我们的备课组长花费了大量的心血作了大量的工作。正是由于我们有这么好的老师，有我们老师们高度的教研热忱和乐观性，才使也使得我们的这次的课堂教学呈现出很多的闪光点。1、体现新课标的要求，都注意了学问与技能、力量要求以及情感态度和价值观的培育。在《数星星的孩子》中，这方面做了很好的体现。2、教学过程、同学猎取学问的方法得到了转变，从过去的被动转变成了同学乐观主动的猎取学问，经受了学问的猎取过程得到真正的学问。3、公平的师生关系得到了体现。4、教学注意了生活实际，让同学从生活入手，在生活中学，到生活中用。5、注意了我们的教学手段的提高和对教学资源的运用。这一切的成果都是我们全体语文老师共同努力的结果，取决于我们校长的领导，取决于我们每一位老师的辛勤劳动，是我们大家辛勤劳动的成果。但也有几个问题值得我们大家在一起研讨，值得我们大家在今后的教学中争论。1、就是课堂教学中如何有效调控同学的问题。我们的课堂教学中究竟是应当放手同学让他们自主去探究猎取学问，还是我们要讲；他们如何探究，我们如何讲；我们怎样讲，思想汇报专题我们讲多少的问题。特殊是应用题的教学中我们应当怎样训练同学思维。2、就是课程整合的问题，我们新课改提出多门学科进行整合，但是怎样整合呢？这就是一个新的问题。要不要学科特点。3、就是学问结论的问题。我们引导同学自主学习经受学问的猎取过程，告知他们猎取学问的方法，但最终要不要让他们知道学问，让他们得到真正的学问，让他们得到结论。4、就是课堂教学中对于同学消失的错误应当怎么办的问题，是给他们订正还是为了爱护孩子自尊心而不管的问题。5、就是课堂教学中电教手段的应用问题。是不是课堂教学中就肯定要用到电教手段。有的内容不能用怎么办是不是也要用。这些问题提出来请大家在今后的教学工作中和教研中加以研讨，使我们能够更好更有效的进行我们的教学教研工作。也对大家提几点要求：1、就是要求我们的老师要多上网，要能够运用网络资源。我们现代的科技的进展，很多东西已经是非常先进的了。我们要知道这些东西，要会用这些资源。2、就是要求我们的年轻老师要能够自己动手制作课件，要能够运用课件上课。开学时我的工作方案中就已经说了我们年轻老师必需要能够运用课件上课。我在这方面已经开了头，请大家要加强努力。3、就是要求我们每一位讲课老师要将你们的教案、说课稿打印好以及我们评课中心发言人的评课稿一起作为我们的继教资料上交或者做好相应的工作集体备课活动总结回顾这学期的集体活动，在此做总结如下：一.新课程改革的一个要求就是要加强老师合作探究，形成研讨氛围，“自主、合作、优质、高效”的课堂成为师生的共同追求。由此，老师的备课质量也就显得越来越重要。二.单个人的阅历究竟有限，学问和力量只局限于某一方面，思索问题的宽度、广度不够。而集体备课可以弥补个人备课的不足,可以更为全面精确地把握教学重点，敏捷多变地破解难点，从而使一节课的教案有用便捷、富于操作，更能激发同学的乐观性，减轻老师的劳动强度，提高教学效率，也有利于青年老师快速成长，同时可以使阅历丰富的老老师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。集体备课还可以使老师吃透教材，了解同学的实际，使教学富有针对性，使大家的教学思想和教学方法得到沟通,有利于老师之间的团结，同时可以减轻老师工作量的压力，缓解老师的心理压力。.减轻备课负担，提高备课乐观性。老师可以直接汲取他人胜利的阅历，假如认同他人的教案，则不必铺张时间，重复抄写。假如有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。对于老师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻老师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高老师备课的乐观性。.促进老师教科研水平进一步提高。集体备课可以激发老师科研激情，使教学走上科学化的道路；也可以鼓舞老师进行教学改革,有利于教学方法的探寻和教学质量的提高。面对新课程的要求，单个老师难以尽快适应,也不行能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求。在这种备课模式下，每一个环节都需要老师仔细钻研、深化争论。在此过程中，老师的教科研水平无形中也得到了提高。.能够显著提高教学质量。在信息社会，老师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求。只有在集体备课的条件下才能弥补学问不足和阅历不足的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和有用性。U!随着各个组阅历的不断总结，以及广阔老师的不断摸索，它必定会发挥越来越大的作用。由于首先它是广阔老师才智的汇合，通过充分调动大家的乐观性，不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。其次，它也能关心老师不断提高。由于在争论过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短，这就有效地避开了单个老师备课的不足之处。因此，应当长期坚持此项活动，并不断改进和完善。篇三：集体备课活动总结集体备课活动总结依据我校集体备课制度的有关要求，本着调整完善学科备课组,以整合备课老师集体才智，提高老师教学水平，开阔老师教学思路为目的。通过这次集体备课活动的开展，不仅丰富了老师的学问储备，还使备课老师在备课过程中取长补短，提高自己的综合素养，提高教学水平。在全校全面开展集体备课活动的过程中，我校对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，即“提前布置，分头预备；各抒己见，达成共识；依据学情，形成个案；教后反思、，不断改进”现将我校集体备课的具体开展状况总结如下：提前布置，分头预备首先制定了具体的工作方案，明确集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研组成立八大备课组，并确定了每个教研组负责人，集体备课的时间，即每四下午同学放学后的40分钟。地点为二楼的隔板教室。这样就使集体备课从时间、地点和人员上以及主题得以保障。同时，为保证集体备课活动的顺当开展，我们确定了集体备课制度。对老师参与集体备课的时间、备课质量、材料预备状况，以及其他老师的发言状况、发言次数，集体备课教案的课堂反馈等细节都做了具体的要求。纪录人要做好纪录，纪录内容详实，书写工整，活动期间不做与研讨无关的事情。此外教研活动要求教研组成员全员参与（不能参与者事先向学校请假）。这些预备工作的开展为后期集体备课的顺当进行供应了坚实的保证。集体备课的第一个环节就是选定课题，课题的选定可分为两部分：一是总结上一学年教学的得失。有哪些胜利之处，存在哪些教学上的不足，哪些必需在以后的教学中加以弥补和强化。二是争论本学期教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。依据平常的教研组活动检查结果，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立一个备课主题（见上表）。主备课人首先要熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容。并且提前一周预备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。并且提前分发给本组成员,便于参与人员发表补充意见。每个参与者本着乐观参与的精神,充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，最终以文字形式形成教案初稿，并预备好说课稿，个个有发言稿。为说课作好充分预备。二、集体研讨，各抒己见采用教研组活动时间，各参与人集聚一堂，充分发表自己的见解和主见。首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的也许内容加以分析和介绍共同争论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案，形成书面材料分发给备课组成员。最终，大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的研讨和分析。例如英语组这次活动过程中就每个环节的设计都进行细致的研讨。从导入新课部分绽开了积极的争论，最终选出最新奇、独特且能吸引同学的方案，并用材料加以帮助。教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和同学实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使同学简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格