从H的教学谈学生潜能的开发00字高三作文杂文_第1页
从H的教学谈学生潜能的开发00字高三作文杂文_第2页
从H的教学谈学生潜能的开发00字高三作文杂文_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

从教谈生能开-1200《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”从某种意义上说，学生作文的过程不仅是他们快捷地获取生活信息，构想生活内容，习得表达方法的过程，还是思维的演练过程，是学生个性不断得到发展的过程，更是开发学生潜能的过程。在这一过程中，学生对信息的了解更加准确，对事物模糊的认识变得清晰，零乱的思绪变得顺畅，物化的语言变得鲜明。下面，以我的教学实践谈谈体会。当争先恐后发言的情形出现之后，我让学生自由拟题，培养他们把生活内容浓缩成一句话的能力使生活信息得已发散，课堂自由表达的氛围点燃了学生创造的激情。“H的联想、奇妙的H、有趣的课堂H像什么、多角度思考、闪光H、智力大比拼、H变魔术、H与生活H的自述……”等五花八门的题目从学生嘴里冲口而出。此时，在学生的大脑中，黑板上的H完全转换成一幅幅生活的画面，由H引出的每一样事物都伴有活生生的情景，与生活密切相连的每一个题目都会产生一篇篇充满儿童灵气的习作。当学生的思维越来越活跃，表达的愿望越来越强烈的时候，我掌握时机，及时放手，让学生自由选定习作内容及表达形式，

并在几分钟内快速写好习作的开头。孩子的潜能是巨大的，只要教师引导得法，他们会无拘无束地释放，无忧无虑地表达，并给老师带来一份惊喜和回报。在宽松和谐的气氛和奇妙多变的想象中，学生写出了极具个性的文字，充分展示了儿童特有的聪慧。请看：“黑板上出现了一个H，同学们看见后纷纷议论起来。有的说：‘那不是H是老师引导我们想象的符号。’有的说：‘我看哪，它是连接现在与将来的一座桥。’有的说：‘它是我们的手拉手’……”（由面及点，叙写场面“H啊H你真奇妙你既像人间的桥梁又像天上的彩虹。一会儿，你成了架着电线的电桩，一会儿，你变成了体育场中的单杠……”（想象合理，开门见山“一个小小的H引发了大家的兴趣。有人说它是英文字母，有人说它是h的大写，我说它更像妈妈用双手在抱我。它的出现不由得让我想起生我养我的妈妈。”（由物及人，流露真情“在生活中，H无处不在。你看：两座房屋中的天桥，游泳池中的扶栏，连接玻璃杯的半杯水，一棵小树拦在道路中间……（思接万物，一气呵成…………美国有一位教育家说过这样一段话：“要想写清楚必须想清

楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，其他没有第二条路可走。”让学生的思维发散与集中，从简单的、容易被人忽略的生活现象入手，着力培养学生的想象能力和创新品质他们

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论