《一朵云》教案15篇

第《一朵云》教案15篇《一朵云》教案1

活动目标：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

2、通过观看图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

活动准备：

1、大帽子一顶，云帽子和小鸟图片。

2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、出示一顶帽子，引出主题。

〔1〕教师：夏天，火辣辣的阳光照在头顶上，好热好热，怎么办？

〔2〕〔出示一顶帽子〕：天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光，使自己凉快一些。今天，我们一起来听一个故事《一朵云帽子》。看看云帽子给谁戴好呢？

2、欣赏故事，初步感知理解故事内容。

〔1〕教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事。当教师讲述到小草、小花、大树说“我戴、我戴〞时，引导幼儿思考，你想给谁戴云帽子呢？为什么给它戴呢？

〔2〕教师继续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？太阳公公戴上了云帽子，大地变的怎样了？帮助幼儿理解故事的内容。

3、复述故事，进一步感知理解故事内容。

教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事。

提问：

〔1〕小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？

〔2〕太阳公公戴上了云帽子，大地变的怎样了？

〔30帮助幼儿进一步理解故事的内容。

4、师和幼儿一边看书讲述故事，在对话处，等待幼儿大声的跟述。分角色表演“一朵云帽子〞。将幼儿分成三组，分别扮演小草、小花、大树，讲述故事中的对话。

5、韵律活动“碰一碰〞。

教师：天气变凉爽了，大家的心里感觉怎样呢？让我们和朋友一起开心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。

《一朵云》教案2

活动目标：

1.初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

2.通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

3.体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

活动准备：

故事《一朵云帽子》的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。

活动过程：

一、与幼儿谈话，引出主题。

1.师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服？〔裙子、短袖、短裤等〕什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢？〔夏天〕

2.师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢？〔戴帽子、撑伞等〕今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。

二、欣赏故事，初步感知理解故事内容。

1.师：图上有什么？〔小草、小花、大树、云帽子〕小草、小花、大树的心情怎么样？〔很开心、很快乐等〕在观察完图片后，教师讲述幻灯片一的内容。

2.出示幻灯片二，

师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样？〔不开心、不快乐等〕它们为什么会这样呢？〔因为它们很热〕那么请小朋友猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话？〔幼儿答复〕我们一起来听听看小朋友有没有猜对〔教师讲述小草说：我戴、我戴〕小花又会说什么话呢？大树呢？

3.出示幻灯片三，

师：图片上的太阳公公怎么啦？〔流汗了〕它为什么会流汗呢？〔热〕瞧！谁飞来了？〔小鸟〕那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢？〔幼儿答复〕我们来听听看，小朋友有没有说对〔教师讲述画面内容〕

4.出示幻灯片四，

师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀？〔没有〕教师讲述图片内容。

三、教师翻开幻灯片

带着幼儿讲述画面内容，在讲述对话的地方，采用放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。

师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗？〔好〕在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。

师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

幼儿讨论答复后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》

请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿那么扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。

1.师：小朋友我们一起来把这个故事表演出来，好吗？〔好〕那么谁愿意上来做太阳？请小朋友想想看，如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子？谁愿意上来表演一下？

2.出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。

师：愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，愿意做小鸟的小朋友那么站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应该给太阳公公戴〞时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗？

活动延伸：

师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊？然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。

《一朵云》教案3

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、能简单复述故事。

故事《一朵云帽子》的幻灯片，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。

一、与幼儿谈话，引出主题。

师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服？〔裙子、短袖、短裤等〕什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢？〔夏天〕

师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢？〔戴帽子、撑伞等〕今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。

二、欣赏故事，初步感知理解故事内容。

1、师：图上有什么？〔小草、小花、大树、云帽子〕小草、小花、大树的心情怎么样？〔很开心、很快乐等〕在观察完图片后，教师讲述幻灯片一的内容。

2、〔出示幻灯片二〕师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样？〔不开心、不快乐等〕它们为什么会这样呢？〔因为它们很热〕那么请小朋友猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话？〔幼儿答复〕我们一起来听听看小朋友有没有猜对〔教师讲述小草说：我戴、我戴〕小花又会说什么话呢？大树呢？

3、(出示幻灯片三)师：图片上的太阳公公怎么啦？〔流汗了〕它为什么会流汗呢？〔热〕瞧！谁飞来了？〔小鸟〕那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢？〔幼儿答复〕我们来听听看，小朋友有没有说对〔教师讲述画面内容〕

4、〔出示幻灯片四〕师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀？〔没有〕教师讲述图片内容。

三、教师翻开幻灯片，带着幼儿讲述画面内容，在讲述对话的地方，采用放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。

师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗？〔好〕在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。

师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

幼儿讨论答复后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》。

请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿那么扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。

1、师：小朋友我们一起来把这个故事表演出来，好吗？〔好〕那么谁愿意上来做太阳？请小朋友想想看，如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子？谁愿意上来表演一下？

2、出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。

师：愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，愿意做小鸟的小朋友那么站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应该给太阳公公戴〞时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗？

五、活动延伸：

师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊？然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。

活动反思

在教学过程中我作为主导太多，应该给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名教师我们要做好引导，不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导，我相信这堂课的效果会更美好。

《一朵云》教案4

目标：

1、能安静倾听教师讲述，丰富词汇：火辣辣、阴凉、飘、戴。

2、初步理解故事，感受夏季炎热的季节特征。

准备：

《一朵云帽子》的故事图片；磁带。

过程：

1、教师请宝宝观察第一幅画。

师：图中的花、草、树怎么了？怎么让它们变得凉快？

2、教师边出示图片边生动讲述故事或听磁带。

3、教师简单提问，帮助宝宝理解故事内容。

4、表演故事《一朵云帽子》。

5、宝宝随音乐自由舞蹈。

《一朵云》教案5

一、目标：

1、初步理解故事，学习故事中的对话。

2、能安静倾听教师讲述故事，丰富词汇：阴凉、飘、戴。

3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

二、准备；《一朵云帽子》的故事图片

三、过程：

1、教师请宝宝观察第一幅画。

师：图中的花、草、树怎么了？怎么让它们变得凉快？

2、教师边出示图片边生动讲述故事。

3、教师简单提问，帮助宝宝理解故事内容。

〔1〕你想给谁戴帽子？为什么？

〔2〕小鸟为什么把云帽子给太阳公公戴？

4、集体讲述故事《一朵云帽子》。重点帮助幼儿学习对话。

5、分角色表演故事。

〔1〕谁想做小草？小花？大树？小鸟？太阳？〔分配角色〕

〔2〕稳固对话练习。它们分别说什么话？

〔3〕配合表演，老师从旁指导。

活动反思：

幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的'语言能力是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《一朵云》教案6

1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。

2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。

1、幼儿日常生活的照片。

2、《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。

3、心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。

一、幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色情绪的变化。

1、阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿互相交流故事内容。

2、提问：

小仙女头上的白云为什么会变成乌云？

小仙女头上的乌云什么时候变成白云？

小仙女后来变成了什么样子？

3、请幼儿为这个故事起名字。

二、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。

1、教师完整播放故事，幼儿欣赏。

2、请幼儿分别讨论：

-如果你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做？

-你喜欢什么时候的小仙女？为什么？

-小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女？

3、教师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快乐。好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单、悲伤。

三、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。

1、提问：你什么时候感到最快乐？

2、布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情，与同伴一同分享生活的快乐。

四、制作“快乐卡〞送给好朋友。

1、请幼儿说一说自己的好朋友都有谁？和朋友在一起心情如何？

2、播放欢快的背景音乐，幼儿制作“快乐卡〞并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。

《一朵云》教案7

活动目标：

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

2、通过观看图书和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

活动准备：

1、大帽子一顶，云帽子和小鸟图片

2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

活动过程：

一、出示一顶帽子，引出主题。

1、教师：夏天，火辣辣的阳光照在头顶上，好热好热，怎么办？

2、教师〔出示一顶帽子〕：天热了，我们戴一顶帽子就可以遮挡阳光，使自己凉快一些，今天，我们一起来听一个故事《一朵云帽子》。看看云帽子给谁戴好呢？

二、欣赏故事，初步理解故事内容。

1、教师出示幼儿用书放在展示仪上，引导幼儿边看书，边听故事，当教师讲述到：小草、小花、大树说：“我戴我戴〞时引导幼儿思考，你想给谁戴云帽子呢？为什么给它戴呢？

2、教师继续讲故事，引导幼儿说说：小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？太阳公公戴上了云帽子，大地变得怎样了？帮助幼儿理解故事的内容。

三、教师和幼儿一起看书讲述故事，在对话处，等待幼儿大声地跟述。

四、分角色表演“一朵云帽子〞。

将幼儿分成三组，分别扮演小草、小花、大树，讲述故事中的对话。

五、韵律活动“碰一碰〞。

教师：天气变凉爽了，大家的心里感觉怎样呢？让我们和朋友一起开心地“碰一碰〞、唱一唱、跳一跳吧！

附童话：

一朵云帽子

蓝蓝的天空飘着一朵云帽子。

小草说：“我戴，我戴〞，小花说：“我戴，我戴〞，大树说：“我戴，我戴〞。小鸟飞来了，小鸟说：“太阳公公最热，云帽子应该给太阳公公戴。〞小鸟把

云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了，小动物快乐地在云帽子下面唱歌、跳舞、做游戏等，玩得真快乐。

《一朵云》教案8

一、教材：义务教育六年制小学注·提教科书第九册27.

一朵云。

二、教学要求：

1、学会本课生字、理解无牵无挂、维护、拯救等词语的意思、积累佳句。

2、有感情地朗读课文、体会作者以物喻人、借物言志的写作方法。

3、体会课本中丰富的想像，培养学生丰富的想象力。

4、学习作者爱宇宙、爱人类、为宇宙和人类奉献爱心，努力做事的美好品质。

三、课时：2

课时

四、教材分析：

这是一篇重生活故事，作者借一朵小小的白云之口，讲了自己为宇宙、为人类做的几件好事，表达了作者愿为宇宙和人类奉献爱心，努力效劳的美好愿望。本课想像丰富、语言生动形象，所写的几件趣事符合学生年龄心理特点，有关云的科学知识也比拟浅显易懂，学生喜欢读，也容易读懂，所以本课采用读、画、思、谈相互结合的教学方式。

五、教学步骤：

1.导入

同学们对拟人化的写作手法很熟悉，以拟人化为主体的文章，会给人以生动、有趣的感觉，今天我们要阅读的一朵云这篇文章，作者给白云人一样的动作、神态、语言、心理，道出了作者的心声，下面我们就共同欣赏这篇文章。

2.读一读：

a.轻声课，把文章读流畅，把不懂的词句子，挑出来请教其它同学或。

b.默读，想一想，在作者的想像中，一朵云都做了什么有趣的事？把你的想法和同学交流。

学生答：第一件是为在大道上顶着夏日匆匆赶路的人遮住太阳，让他在炎热中获得一丝凉意。

第二件是为一块干涸的土地降下雨水，滋润土地和庄稼。

第三件是因为大河流域暴雨成灾而停止下雨，让阳光直射大地。

第四件是为画家的画添上一笔色彩。

第五件是变幻形状和一对小兄妹痛快地玩耍。

第六件是来到一座有名的山，为游人组成云海奇景，供游人欣赏，满足人们的愿望。

第七件是到了夜晚，变成薄纱一般的云雾，轻轻飘过星群和月亮，为那皓月当空的夜晚增添一份诗意。〔在学生答复过程中指导有感情地朗读，培养学生语感，并在读中受到美的熏陶，感受作者的内心世界〕

3.画一画：

这七件趣事中你喜欢哪一件，请用简笔画的形式画出来，我们共同合作完成一组连环画。

4.谈一谈：

a.画完后，向同学说一说你为什么想画这幅、能表达作者怎样的情怀？

学生答复：我画的是第二件事，这里作者写道：大地龟裂，庄稼耷拉着脑袋，叶片枯萎蜷曲，农民焦争地抬着头望天祈求我就是农民的孩子，我了解农民的辛苦，他们面朝黄土，背朝天，就祈求一年能风调雨顺，获得大丰收。从这里，我也看出作者是我们农民的朋友，作者有一颗善良的心，他具有奉献精神。

b.谈一谈，假设你是一朵云，你还想做什么有趣的事呢？

生1、如果我是一朵云，我会到处寻找干旱的地方，找到后就降雨；如果我是一朵去，我还会到处寻找烦闷的伙伴，给他们讲故事，下雪，让他们露出笑脸。

生2、假设我是一朵云，一朵小小的云，我会穿着美现的花衣裳，在蓝天、在大海、在高原、在世界每一个角落飞翔，让每个人都能看到这朵穿着五彩衣的白云。

假设我是一朵云，一朵小小的云，我会变成棉被给哪些孤苦伶仃，沿街乞讨的人用，这样，他们夜晚睡觉的时候就不会感到冷了，更不会像卖火柴的小女孩那样在大年夜里被冻死。

假设我是一朵云，一朵小小的云，我会下一场大雨，让干涸的土地变得湿润，让枯槁的河流恢复它往日的容颜。

假设我是一朵云，一朵小小的云，，我会为那皓月当空的夜晚添增一份诗意

啊！我是一朵自豪而又快乐的云。

生3、假设我是一朵白云，我会在圣诞节那天让圣诞老人把我捏成许多小礼物送给小朋友们，祝他们圣诞快乐。

生4、假设我是一朵云，我会来到寒冷的冬天，唤来无数的同伴抖擞着身躯，无数的雪花漫天飞舞，小朋友们看前雪花纷纷的散落下来，他们打雪仗、堆雪人、快乐地欢呼着。

生5

、假设我是一朵云，我会投向宇宙的怀抱，在那里建一个工厂，厂名叫五朵软床加工厂我会创造出世间质量最好的，最美丽的床。床架子是用乌云做的，床单是用朵朵棉花似的白云制成的，枕头是用火烧云做的，而且我还向彩虹姐姐借了几件衣裳来，剪成条，缝在枕边做好后宇宙的居民都来买，地球妈妈要了最软的一个，月亮姐姐要了一个最美的，太阳公公要了最结实的一个，每当夜晚来临时，大家都睡在我制造的床上

同学们的想像真丰富呀，老师好似也变成了一朵白云，要为人类做好多事情。希望我们大家都成为有理想的云，有爱心的云。

《一朵云》教案9

活动目标

能够理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

能够理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

能够体会表演故事的乐趣。

活动准备

课件准备：故事图片、故事音频。

纸面教具：小鸟、小花、小草、大树、太阳头饰。

活动过程

谈话导入，激发幼儿兴趣，引出主题。

——夏天来了，外出的时候太阳照在身上热热的，我们有什么方法可以让自己凉快一些呢？

——戴帽子是个好方法，今天老师也带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。

播放故事，引导幼儿初步感知理解故事内容。

——小草、小花、大树的心情怎么样？它们为什么会这样呢？

——谁飞来了？

——小鸟做了什么？

——太阳公公戴上云帽子后，脸上发生了什么变化？

再次完整播放故事，引导幼儿讨论画面内容。

——小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？

小结：夏天到了，太阳照在身上很热很热。小鸟想到好方法，给太阳戴上云帽子，这样大地就变凉快啦。

出示纸面教具太阳、小花、小草、大树、小鸟头饰，引导幼儿表演故事《一朵云帽子》。

——小朋友们，我们一起来把这个故事表演出来，好吗？

——谁愿意来当小草、小花、大树？它们热得抬不起头来要怎么演呢？它们发现天空上有一朵云帽子时说什么？

——谁愿意当太阳？没有云帽子时太阳热得直流汗怎么演？

——谁愿意当小鸟？小鸟怎么给太阳戴云帽子？

——小朋友们都演得非常好，现在听老师念故事，我们来完整地表演一下吧。

附

一朵云帽子

夏天到了，太阳火辣辣的。照得小花、小草、大树，热得抬不起头来。蓝蓝的天空，一朵云帽子。小草说我戴我戴。小花说我戴我戴。大树说我戴我戴。小鸟飞来了。小鸟说太阳公公最热，应该给太阳公公戴。小鸟把云帽子给太阳公公戴上，大地一下子变阴凉了。小动物们在云帽子下唱歌、跳舞、做游戏，玩得真快乐。

《一朵云》教案10

《一朵云》语文教案1

《一朵云》是一首诗歌，全诗用形象、生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象，诗歌语言优美，节奏很强，适于朗读、背诵。

教学目标

1.有感情地朗读课文，感觉诗歌音韵美，激发学生热爱大自然的情感。

2.利用听读、拼音等多种途径，认识生字10个，正确书写生字6个。

3.初步养成自主、合作、探究的学习习惯。

教学重难点

识记本课生字、有感情地朗读课文。

教学时间

一课时。

教学过程

(一)说云、初步感受云

师：小朋友们，你们留心观察过天空吗?天空中有些什么?

生：太阳、月亮、星星、白云……

师：你们见到的云是怎么样的呢?

生：像狮子、怪兽、棉花……

师：你们见到的云都有些什么颜色?

生：白云、乌云、彩云……

师：愿意把你们见到的云画下来吗?老师也想和你们一起画。

(二)画云，进一步感受云

1.师生作画(师版画)。

2.(投影)展示局部学生作品。

3.能把你的画讲给大家听吗?

4.学生讲述自己的作品。

(三)读云，有感情地赞美云

1.今天，我们要认识一朵非常可爱的云(出示课文插图)，她有一个美好的愿望，小朋友你们知道她的愿望是什么吗?对了，她呀，想到地上来玩，想听山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你们能替她想个方法吗?(学生思考片刻纷纷举手)

2.这朵聪明的云研究用什么方法到地上来玩呢?你们读了课文就知道了。

3.学生自读课文(教师提示：不认识的字看拼音或问同学，也可根据上下文猜想)。

4.听课文朗读录音(学生指读)。

5.学生小声地跟着录音读(指读)。

6.哪位小朋友会像录音机里的阿姨那样读呢?指名读，全班评议。

7.男、女生朗读比赛。

8.全班齐读。

(四)演云，深入感悟云

师：现在你们知道这朵云是用什么方法到地上来玩的吗?

生：云请风儿帮助，变成千万雨点。

师：雨点落在哪些地方呢?那些地方有哪些变化?

生：落到江河大海，随着浪花翻卷，落到田野高原，染绿大地群山(多媒体演示此情景)。

1.你们喜欢这朵云吗?为什么?(学生答)

2.你们这么喜欢这朵云，能不能带着快乐、喜欢的心情来表演一下这朵云呢?

(1)小组排练。

(2)指名上台表演读、全班评议。

(3)全班齐读、齐演。

(五)小组合作学习生字

1.现在又到了我们小组合作学习生字的时间了，你们想怎么学呢?(各组派代表说)

2.各小组按自己喜欢的方式学习生字。

3.反应学习效果，你刚刚学会了什么字?怎么学会的?

4.归纳识字法，识字有哪些方法呢?(学生：读拼音、问同学、听读、看图识字……)

5.(出示字卡)谁有方法帮大家记住这些字?(学生热烈发言)

(六)进行识字游戏

1.现在我们来做识字游戏

(1)开火车识字(比比哪列火车开得好)。

(2)小组自主游戏(翻牌、摆字卡，找朋友等)。

2.认识了这些生字，你们现在读课文一定能读得更棒(齐读课文)。

(七)指导书写：云、听、雨、点、万、田

《一朵云》语文教案2

教学目标：

1.读熟《一朵云》并成诵，感悟诗歌的音韵美。

2.运用多种学习方法识记生字8个。

3.掌握新笔画撇折，学习书写“云〞字。

4.培养自主、合作、探究的学习品质。

教学重点、难点：

培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。

教具准备：

多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。

教学过程：

一、复习导入。

前几天我们认识了许多声母朋友，你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来，发音要准确。

(出示声母卡片)

二、创设情境，观察板书，激发兴趣。

导：蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵，他们有的互相追逐着，有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云，却躲在角落里发愣。

画：一朵云彩的简笔画。

问：你们猜猜它在想什么呢?(要求讲一句完整的话)

过渡：下面，我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。

板书：一朵云

三、初读诗歌，认识八个生字，培养识字能力。

(一)指名优秀学生读题目，再指名反复读课题，稳固对“朵〞字读音的记忆。

你怎么认识“朵〞字的?

遇到不认识的字怎么办呢?(利用拼音;向老师、同学请教。)

(二)自读课文，在不认识的字下面画点。

(四)能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指指读课文，注意听生字的读音。

(五)尝试指读课文，鼓励学生大声读。

(六)同桌合作，检查课文。

1.同桌轮流读课文，订正读不准的字。

2.同桌齐读课文，检查课文读得是否正确。

(七)全班交流，比一比哪两个同学合作的好。

四、有针对性地识字。

1.四人小组读生字表，选代表带读生字拼音。

2.课件出示本课生字，自己读一遍，读一读认识的字，不认识的字想方法解决。(给学生足够的时间识字、记字)

3.指名读生字，说说又记住了哪个字，怎么记住的?

4.用生字组词。(出示字卡)(接龙游戏)

5.游戏：摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵，认一认反面的字，然后当小老师带读手中的生字。

五、熟读成诵，感受诗歌的节奏美，稳固识字。

1.熟读诗歌，尝试用手打拍节读诗歌。

六、指导“云〞字的书写。

1.课件出示：

明确笔顺：“云〞字真神奇，一笔横，二笔横，三笔撇折，四笔点，四笔写成“云〞。

2.引导学生观察、交流:

在书写“云〞字的时候要注意什么?

3.边书空“云〞字边说说笔顺。

4.在田字格中练习书写。

七、评价。

同学评议这节课的表现，老师总结(表扬、鼓励为主)

八、作业。

你想给自己留一项什么作业?

《一朵云》教案11

活动目标：

1.理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。

2.回忆亲身体验，感受生活中的快乐。

3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1.幼儿日常生活的照片。

2.《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。

3.心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。

活动过程：

1.幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色情绪的变化。

(1)阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿互相交流故事内容。

(2)提问：小仙女头上的白云为什么会变成乌云?

小仙女头上的乌云什么时候变成白云?

小仙女后来变成了什么样子?

(3)请幼儿为这个故事起名字。

2.完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。

(1)教师完整播放故事，幼儿欣赏。

(2)请幼儿分别讨论：

如果你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做?

你喜欢什么时候的小仙女?为什么?

小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女?

(3)教师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快乐。;好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单、悲伤。

3.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。

(1)提问：你什么时候感到最快乐?

(2)布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情，与同伴一同分享生活的快乐。

4.制作“快乐卡〞送给好朋友。

(1)请幼儿说一说自己的好朋友都有谁?和朋友在一起心情如何?

(2)播放欢快的背景音乐，幼儿制作“快乐卡〞并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《一朵云》教案12

1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。

2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规那么，不做“禁止〞的事。

1、幼儿在园日常生活的照片。

2、音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个朋友碰一碰》。

3、《小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言CD。

一、音乐拍手游戏导入。

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感动快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就拍拍头〞等。

二、结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。

1、提问：你什么时候感到最快乐？小仙女快乐的时候，头上的云是什么颜色的？

2、小仙女头上的白云为什么变成了乌云？

三、分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。

1、分页观察故事图片，小仙女为什么哭了？如果你是小兔子，你会对小仙女说些什么？小仙女哭了发生了什么事情？小仙女后来变成了什么样子？

2、给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。

四、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。

1、教师播放故事，幼儿欣赏。

2、请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么？小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女？

3、小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单。

五、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。

1、结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。

2、游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《一朵云》教案13

教学目标：

1、认识10个生字，学写6个生字。

2、培养学生朗读的能力和运用多种方法识字的能力。

3、了解有关的自然科学知识，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。

教学准备：

1、字词卡片。

2、搜集有关“云〞、“雨〞等自然现象资料。

教学过程：

一、导入新课。

猜谜语：小朋友们，今天老师带来了一那么谜语，看谁把它猜出来：天上有朵白棉花，摸不着来摘不下，只要遇着冷空气，眼泪嘀嗒往下洒。这是什么？〔学生猜〕

师：看，这一朵白云今天就飞进了我们的教室，来到了我们的中间。齐读课题。

二、自学。

1、请小朋友自读课文，注意读的时候，要用手指着每一个字来读。想一想，遇到不认识的字，你该怎么办？

2、找出你喜欢的词语或句子多读几遍。

三、识字。

1、指名读课文，师生评价。问：当你遇到生字时是怎么读的？小结：当我们遇到不认识的字时，可以读拼音识字，可以听读识字，也可以问问老师、同学。

2、同桌互相考考看。

3、找朋友。例：师出示音节“duǒ〞，生出示“朵〞，带词语读一朵云的朵。

4、拼音和汉字真是一对好朋友。现在老师把生字上的拼音去掉了，小朋友想不想读？指名读、齐读。

课堂随机评价。

四、诵读。

1、这首诗是什么意思呢？请小朋友看着画面，听老师读一读好吗？

2、学生评价老师的朗读。师指导朗读，适时点拨这首诗的节拍。

天上有朵云，听山泉唱歌

云请风儿帮助，