《时光老人的礼物》教案

第《时光老人的礼物》教案《时光老人的礼物》教案1

教学目标

1．学会生字“淙〞，理解6个词语的意思，能仿照“东游西荡〞和“没头没脑〞，分别写出3个结构相同的词语。

2．能有感情地朗读，背诵课文。

3．感受时间的珍贵，初步懂得珍惜时间的重要。

教学时间2课时。

第一课时

教学要点：

初读课文，自学生字新词，读通课文，初知大意。完成作业本第2、3、4题。

教学过程：

一、揭示课题。

1．板书，齐读课题。

2．释题，设疑。“时光〞就是什么／(时间、光阴)。

过渡：这是—首抒情诗，诗中把时光当作一位老人来写，他的礼物会是什么呢?

二、听录音朗读课文。

1．听读课文，思考：涛中的“你〞指谁?“我们〞是淮?这首诗是谁对谁说的话?

2．读后答复，讨论交流。

3．教师小结：这首诗是一群纯真可爱的少先队员向时光老人倾吐的心里话。

三、自学课文。

1．轻声读课文，要求：①自学生字新词，重点理解课后习题3中的词语。②说说时光老人带给我们红领巾什么礼物，

2．检查自学。

①正音：淙。

②理解词义：淙淙、大好时光、东游西荡、没头没脑、糊涂(说说近义词)、浪费(说说反义词)、珍贵〔与“珍贵〞比拟，文中说什么珍贵?)。

3．分小小组试读课文。

4．课堂练习(作业本第3、4题)。

5．学生质疑。

四、再读课文，了解大意。

1．指名分节朗读课文，读后答复每节说了些什么。

2．讨论分层：课文先写时光老人带给我们的礼物，再讲我们的决心，根据这两方面内容，我们怎样给诗歌分层次呢？

3．指名分层，讨论交流。

第一层(1—3)节，写孩子们感谢时光老人带来的礼物。

第二层(4—7)节，写孩子们向时光老人表达自己的决心。

五、课堂作业。

1．读课后习题3的词语，并抄写1次。

2．课堂作业本第2题。

3．朗读诗歌。

第二课时

教学要点：

分层读议，朗读和背诵训练，完成全部作业

教学过程：

一、读议第—层。1

1．时光老人给我们带来了美好的春天，—年中的大好时光，也带来了希望。课文是怎样形象地描述的?轻读第一节后讨论。(抓住“东风〞、“快活地飞上〞、“青草〞、“千万朵〞、“张开〞等词。)

时光老人把____________带给____________为了____________。时光老人把____________带给____________，为了____________。

3．引导学生根据诗句和练习展开想象：这时展现在我们眼前的是—幅生机勃勃的春天原野图。指名抓住重点词口头表达。

4．指导朗读。

朗读诗歌要注意重音、停顿和韵脚。读这节诗时，我们可以用轻松愉快的口气，把“东风、带、快活、飞上、青草、带、千万、张开〞等重点词读重音用……标出，语气停顿处用“．〞标出。(出示投影字幕师边表达边标重音、停顿。)教师范读，学生试读练读。而后教师小结学法和内容。

5．时光老人还带来什么呢?请同学们用上节学法自学第2、3节

完成练习：①填表。

时光老人把____________带给____________，为了____________。

时光老人把____________带给____________，为了____________。

时光老人把____________带给____________，为了____________。

①给第2、3小节标出重音和停顿，再有感情地朗读。

6．交流自学情况，着重理解承上启下的第三节，抓住“这份珍贵的礼物赛过黄金〞这个中心句。

①比拟句子。

a这是份珍贵的礼物。

b这份珍贵的礼物赛过黄金。

c这份珍贵的礼物赛过黄金。

②为什么时光那么珍贵?古往今来，都有哪些珍惜时光的格言或名人名言呢?

7．教师小结，朗读1—3节。

二、读议第二层。

1．时光是那么珍贵，这位老人是怎样对待人们的呢?自由读4、5节后答复。I

①第4的“——〞表示什么?因此，下句就要读得强调些，突出些。(指导朗读并小结时光的公平，所给的'时间没有多少之分，一律公平。)

②引读第5节。

懒惰的人——，时光老人——’

懒惰的人——，时光老人——，

糊涂的人——，时光老人——

可见时光老人非常严明，对懒惰、糊涂的人是绝对无情的。我们就用嘲笑的语气来读这节诗句。

③谁能举个例子来说说呢?(生举例)

2．我们红领巾不仅知道了时光老人的公平、严明，还知道了什么?大家读第6、7节，读后讨论。

①我们还知道了什么?(“时间会悄悄地流逝，—去不回头〞。所以对每个人来说，时光都有“公平〞、“严明〞、“—去不回头〞这三个特点。)

②我们红领巾怎样才能“响亮地向祖国汇报〞?

抓住“不懒惰、不糊涂、不落后、不浪费〞这四个重点词，体会红领巾惜时的决心。(教师相机板书并指导朗读，请学生标重音和停顿。)

3．再读第2层，说说大意。

三、有感情地朗读全文，.总结背诵。

1．.总结全文。时光老人给少年儿童带来了大好时光，带来了希望，孩子们感谢他，珍爱他的礼物，珍惜时光，发奋努力，决心响亮地向祖国汇报。

2．朗读全诗。

3．试背诗歌。

四、课堂作业。

作业本第1、5、6、7题。

《时光老人的礼物》教案2

一、教学目标：

1、学会生字“淙〞，理解6个词语的意思，能用“悄悄〞、“准能〞造句。

2、能有感情地朗读和背诵课文。

3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

二、教学重点难点：

1、教学重点：通过全诗的学习，开展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。

2、教学难点：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。〞

三、教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标

1、学习生字新词。

2、初读课文，了解课文大意。

3、有感情的朗读、背诵第1---3节。

4、初步感受到春天的美丽、时间的珍贵。

教学重、难点：感受春天的美丽、时间的珍贵。

课前准备：录音、小黑板。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。

二、初读课文，扣题入文。

1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来答复。

2、把“珍贵〞和“赛过〞各换一个意思相近的词语，想想“这份珍贵的礼物赛过黄金〞这句话还可以怎样说？

3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。

三、细读课文，理清脉络。

1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？

2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？

3、课文是分几个局部来写的？请用“/〞标在文中。

四、第1层，引导想象。

1、教学第一节，示范引导。

〔1〕指名读课文，用“。〞圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？

〔2〕自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。

〔3〕用自己的话描绘春天的美景。

〔4〕指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。

〔5〕回忆学习过程、归纳学习步骤。

2、扶学第2节，要求举一反三。〔1〕默读第2节，用学习第1节的方法自学

〔2〕组织讨论。〔学习生字“淙〞〕

3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。

4、尝试背诵。示范引导

举一反三

尝试背诵完成目标2、3。

五、布置作业，稳固练习。作业本第1、2、3题。

〔本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。〕

第二课时

教学目标：

1、用“悄悄〞、“准能〞造句。

]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。

3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。

课前准备：录音

教学过程

一、复习检查，导入新课。

背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。

二、研读第二层，悟情明理。

1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？

2、组织讨论：

〔1〕读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。

〔2〕读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人〞和“糊涂的人〞的表现。

〔3〕读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为......所以〞的句式来表达。

〔4〕指导学生有感情地朗读第4---6节。

3、听课文录音，概括第7节的节意。

4、理解“准能〞的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报〞？

5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。

三、熟读课文，总结积累。

1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？

2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。

四、作业，稳固练习。

1、作业本第4、5题。

2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。

板书：

东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

时光老人的礼物、春天、珍贵赛黄金

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

不多不少

悄悄溜走

一去不再回

《时光老人的礼物》教案3

第一教时

教学目标：

１．学习生字新词，初读课文，了解课文大意．

２．感情朗读、背诵第１－３节．

３．初步感受到春天的美丽，时间的珍贵．

教学重点：学习第１－３节

教学难点：初步懂得惜时的重要．

教具：录音，小黑板

教学过程：

一．联系生活，揭示课题．

你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？

你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时光老人要送给我们什么礼物呢？

二．初读课文，扣题切入．

１．听课文录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用文中的词语来答复．

２．把＂珍贵＂和＂赛过＂各换个意思相近的词，想想＂这份珍贵的礼物赛过黄金＂这句话还可以怎样说？

３．揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的？

三．细读课文，理清脉络。

１．自读课文，思考：课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物？

２．课文第４－７小节写的是什么意思？

３．课文分哪几局部来写的？请用／标在文中。

四．研读第一层，引导想象。

１．教学第１节，示范引导。

〔１〕指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？〔树林，原野〕

〔２〕自读第１节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。

〔３〕用自己的话描绘春天的景色。

〔４〕指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。

〔５〕归纳学习方法。〔读－画－讲－读〕

２．扶学第２节，要求举一反三。

〔１〕默读，用上述方法自学。

〔２〕组织讨论。

３．把第１、２两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。

４．尝试背诵，抓住东风、树林、小鸟等词。

作业：作业本１－３题

板书：

春天

东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情

第二教时

教学目标：

１.用悄悄、准能造句。