大良街道小学生综合素质评价实施方案

.为了建立符合素质教育要求的小学生综合素质发展性评价体系，谢谢阅读推进基础教育课程改革向纵深发展，促进学生全面、和谐、持续发展，精品文档放心下载谢谢阅读结合我街道小学课程改革的实际，制定本实施方案。一、指导思想和基本原则实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内精品文档放心下载容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的精品文档放心下载重要举措。按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好谢谢阅读体现与初中学生综合素质评价的衔接，以道德品质、公民素养、学谢谢阅读习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。以学感谢阅读校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积极性与创造性。以感谢阅读学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。采取多精品文档放心下载样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，从而推进课精品文档放心下载程改革和素质教育的深入实施。在综合素质评价中要坚持如下原则：精品文档放心下载（一）导向性原则。充分发挥评价的教育和导向功能，评价的感谢阅读内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解感谢阅读自己，发现发展潜能，建立自信；有利于教师转变教育观念和教育感谢阅读教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课精品文档放心下载程改革。（二）发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学精品文档放心下载生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，精品文档放心下载更要重视发展和变化的过程。..（三）可行性原则。制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、感谢阅读简便易行，避免繁琐和形式化。（四）全面性原则。全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、精品文档放心下载劳等方面综合评价学生的发展，同时体现“知识与技能、过程与方法、感谢阅读情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。谢谢阅读二、评价内容与标准新课程中的学生评价强调促进学生全面发展，学生的评价不仅关谢谢阅读注学生知识和技能的掌握，而且要关注学生多方面的表现，包括道德精品文档放心下载品质、学习的愿望和能力、合作与交流、个性与情感以及创新精神和精品文档放心下载实践能力等诸多方面的发展。学生综合素质和学业水平评价的内容包感谢阅读括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。（一）基础性发展目标以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》提感谢阅读出的学生基础性发展目标为依据，评价内容包括：道德品质与公民素精品文档放心下载养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活精品文档放心下载动等6感谢阅读谢谢阅读（二）学科学习目标学科学习目标是指经过学科学习应达成的基本目标。每学科学习感谢阅读目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面进行具感谢阅读体评价。各学科课程标准已经列出本学科学习的总目标和各个学段学生

应该达到的具体目标，并对评价方式提出了建议。教师应准确理解和

把握课程标准，将学科评价目标具体化。感谢阅读学生评价既要关注学生的基础性发展，也要关注学生的学业发

谢谢阅读..感谢阅读感谢阅读感谢阅读个方面的基本要求。在实施评价的过程中，要根据教育部提出的基础性发展目标以精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读精品文档放心下载的表述应简明并具可操作性。精品文档放心下载展的评价，促进各类学生的成长。三、评价方法（一）基础性发展目标的评价评价，还要渗透或包含在学科学习目标的评价中进行。道德品质和公

动、校本课程实施中进行评价；学习能力和交流与合作能力方面要结

教学进行评价；审美与表现方面重点结合音乐、美术学科教学进行评

价。要按学生年龄、心理及行为特点制定一些可观察的指标，在学科

教学或各种教育活动中分层实施评价。要创设情境、机会，通过参与

活动，日积月累，让学生感受、体验与内化。要通过表现性任务、观

察记录、访谈、作品分析、个人自评，同学、教师、家长互评的方式

进行评价。谢谢阅读（二）学科发展目标的评价⒈知识与技能的评价..要遵循各学科课程标准的基本要求，以该学段、学年以及每个单精品文档放心下载元的知识与技能目标为基准，通过作业、纸笔测验、考试和完成一些感谢阅读开放性的表现性任务等形式进行评价。评价结果以“等级＋评语”的精品文档放心下载形式呈现。小学低年级（1—2年级）实行模糊评价或描述性等级。谢谢阅读⑴练习、作业作业分析评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、有精品文档放心下载效的评价方式。学生的作业情况要通过学生的认真程度，正确率，创感谢阅读造性解决问题情况；完成作业的速度，主动作业的情况；课外学习情谢谢阅读况以及实验操作能力，小论文、小发明、小制作等成果来进行综合评精品文档放心下载价。教师可以组织作业展示活动，进行优秀作业及成果评比，作为作感谢阅读业评价的依据。除了传统的纸笔作业之外，更应注重口语交际作业、综合实践作

业、实验操作作业等促进学生在真实情境中实际表现能力的表现性作

业。表现性作业包括综合实践活动记录、参加社会工艺活动记录、学

⑵单元测试：单元测试（测验）是在一个教学阶段或单元结束后，

检测学生在预期学习成果和表现标准上所达到的程度。精品文档放心下载设计单元测验题目和实施评价需要依据单元教学目标的要求确定

测试内容的范围，注重考查学生对基本概念、原理的认识及理解。

单元测试是过程性评价的重要方面，每个教学阶段或单元结束后

都要测试并做记录。精品文档放心下载⑶期末考试（考查）考试（考查）是评价的主要方式之一。考试要根据考试的目的、

性质、内容和对象不同选择相应的考试形式，既有闭卷形式，也有开

卷形式。除纸笔测验外，也要选择外语听力考试、口试、课题研究、谢谢阅读..情景测验、实际操作等质性评价形式。运用考试进行评价时应注意：精品文档放心下载考试内容：考试要与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查精品文档放心下载学生分析问题、解决问题及综合应用的能力；要减轻学生机械记忆的精品文档放心下载负担，突出综合性、探索性和开放性，杜绝设置偏题、怪题；考试的精品文档放心下载内容应多元化，除关注知识与技能外，还应体现考查学习的过程与方精品文档放心下载法以及情感态度与价值观方面的内容；还要重视加强多方面潜能的发感谢阅读展，尤其是创新精神、实践能力和反思能力的发展。考查学科应通过平时观察、评语、轶事记录、表现性作业、综合精品文档放心下载实践活动等方式，对学生的知识与技能、学习习惯、兴趣、毅力、学谢谢阅读习动机、学习技能、社会技能以及努力程度等学生表现的信息进行考感谢阅读查。考试方式：给予学生多次机会，同一考试也可多样化呈现。如，

1-2年级可采用游戏式、自选式、互测式考试，考试要突出趣味性。

3-6科教师要对考试结果作出具体的分析指导，使学生获得比较全面的反

馈信息，从而督促、协助学生制定出下一步的学习计划。不得公布学

生考试成绩并按考试成绩排名。精品文档放心下载⒉过程与方法、情感态度与价值观的评价对过程与方法、情感态度、价值观的评价必须与基础性发展目标

和学科教育目标相结合，在日常教学活动中，采用观察、轶事记录、

访谈、学生自评和学生互评等质性的评价方式对其进行评价。各学科

应根据本学科特点，结合基础性发展目标在学科中的体现，制定具体

的评价内容及指标体系。谢谢阅读⑴日常观察课堂教学观察：学生课堂学习行为观察是评价学生学习过程的重谢谢阅读..要方法。学生的课堂表现要通过学生回答问题的频率，学生的思维品精品文档放心下载质，学生的探究行为，学生在小组合作中的表现，学生的学习兴趣、感谢阅读主动性、积极性等因素来进行综合评价。可以在学生自评、互评的基感谢阅读础上进行综合。活动观察：校内外活动观察，要通过学生参加的一些有意义的活感谢阅读谢谢阅读与人合作与交往的能力以及为他人、为社区服务的精神品质，包括学谢谢阅读生参与各类综合实践活动的过程描述、活动成果、学生的感悟和反思谢谢阅读等。特长表现：包括学科获奖记录或证明、亲手制作的作品（如航模、谢谢阅读车模、陶艺、电脑制作等）或小发明成果、艺术表现性活动记录或奖感谢阅读励证书。但不能将教育行政部门明令禁止的各种竞赛的获奖记录作为谢谢阅读评价依据。⑵成长记录：成长记录是形成性评价的重要方式，要建立每个学精品文档放心下载生的成长记录。成长记录要收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的

自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益记录、体育与文艺活动记

录，教师、同学的观察评价，来自家长的信息，考试和测验信息等。

成长记录要根据教育教学的需要，有选择的使用。可与学科教学

个性的发展，体现学生的优势领域。感谢阅读要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录更典型、客观、真实，

尽可能地展现自己的学习成果与进步历程。谢谢阅读精品文档放心下载..评价内容。对成长记录的评定应注重学生的进步和所付出的努力，明

确改进的方向。要通过对成长记录的回顾、比较，使学生学会反思，

了解自己的进步，认识自己的优势和不足，明确进一步发展的目标，

逐步发展自省的意识和能力。精品文档放心下载成长记录的结果应收集在成长记录袋中，成长记录袋是本次课程

改革所倡导的一种重要的质性评价方法。具有三个重要特征：一是成

长记录袋实施的主体是学生本人，是其个人学习档案的重要组成部

分；二是作品的收集是有意的而不是随机的；三是成长记录袋提供给

学生发表意见和对作品进行反省的机会。谢谢阅读成长记录袋的内容包括：①学生基本情况：如姓名、性别、通讯

地址、出生日期、健康状况、家庭背景；教育基本情况，如所进学校、

主要课程测试成绩、一般能力等级、特殊能力倾向，优秀与荣誉、个

人社交和发展情况。②学生的各科学习档案：A.本学期掌握的知识和

综合素质报告单。B.目前最佳作品展现，包括生成过程，如最好的作

业、最好的作文、优秀的美术作业、摄影照片、录音磁带等。C.实践

创新活动的参与程度，如社会实践调查报告、研究报告乃至各项竞赛

获奖证书等。D.同伴之间的观察评价、教师观察、评价及剖析，来自

家长、社会的反馈信息，如教师的表扬或建议、学生的感想等。

（三）评价的主体谢谢阅读1.学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度

的要求，写出自评报告，整理并提供相关实证材料，确定自评等级。

2.学生本人的陈述以及所提供的实证材料，依据综合素质评价各维度的

要求，确定互评等级。精品文档放心下载..3.家长评价。家长根据学生在家的表现，依据综合素质评价各维精品文档放心下载度的相关要求，通过家校联系卡对孩子的发展写出评价意见或建议，谢谢阅读或提供相关证据，确定评价等级。4、考评小组在学生自评、互评和家长评价的基础上，以学生的日精品文档放心下载常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法，对学精品文档放心下载生进行综合评价。（四）评价次数小学生综合素质评价分为即时评价、学年评价。即时评价一般随感谢阅读着学生的日常表现进行，评价结果记入成长档案袋；学年评价一般在感谢阅读学年末进行，每学年评价一次。（五）评价结果的呈现1、成绩呈现。（1素表现采用星级评定，成绩由高到低按进行评定，分别是3★、2★、

1★。其成绩根据要素★数折算，即低年级要素总★数达到35颗（含

35颗）以上为优；达到25颗（含25颗）以上为良；达到15颗（含

15颗）以上为合格;15颗以下为不合格。中、高年级要素总★数达到

40颗（含40颗）以上为优；达到28颗（含28颗）以上为良；达到

17颗（含17颗）以上为合格;17颗以下为不合格。（见附件《惠安

县小学生综合素质评价实施细则》）感谢阅读（2）综合素质总成绩采用等级表达，等级包括：①分项等级。即

根据评价内容所列的要素和关键表现，通过整体判断对学科发展目标

的评价中过程与方法、情感态度与价值观的一些方面分别给予一个等

级；练习、作业、期末考试获得的等级。②分主体等级。即由四个评

价主体给出的评价等级。③综合等级。即把分项等级和分主体等级综

合，作为综合素质或学业水平评价的最后等级。以上等级均为四等，精品文档放心下载..90分70—感谢阅读806060以精品文档放心下载A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D精品文档放心下载呈现。2、综合描述性评语。对学生的综合素质进行量化评价的同时，必须用综合性评语来对精品文档放心下载学生的综合素质予以整体描述。评语应充满人文精神，既要充分肯定谢谢阅读个性谢谢阅读记录其成长过程中的闪光点，也要指出其成长过程中的不足，并指明精品文档放心下载努力的方向。肯定进步要实事求是，恰如其分，要对学生多作个人纵精品文档放心下载向比较，不作班级内的横向比较。指出不足应多用激励性语言表述，精品文档放心下载不得伤害学生的自尊。（六）综合素质与学业水平报告单谢谢阅读学业水平综合评价表，包括多主体评价和教师综合评语构成。将期末谢谢阅读考试与学生的日常评价有机结合起来，从几个方面来反映学生取得的精品文档放心下载进步和成就，报告学生的学习态度、情感与学习习惯方面的情况。谢谢阅读学生综合素质学业水平报告单的整体结构和指标要涵盖基础性发谢谢阅读展目标和学科学习目标两方面内容，体现出知识与技能、学习能力、谢谢阅读精品文档放心下载具有可操作性。综合素质学业水平报告单的设计要体现“以质性评价谢谢阅读为主”的评价理念；不仅要有反映学生学业成绩的评价表，而且要有谢谢阅读反映学生学习过程和学习态度的评价表；评价表的设计要考虑评价主感谢阅读体多元化的需要，使学生的自我评价、教师的评价和家长的评价都体精品文档放心下载现出来。综合素质报告单形式上可以是色彩绚丽、活泼生动的活页卡感谢阅读片式；分学年、学科设计，每学期每学科一份（具体样式请见附表三、谢谢阅读..学生学科学业水平评价由相应学科的教师在教育教学过程中实施感谢阅读评价，每学期末由班主任汇总。班主任根据每个学科学业水平及综合谢谢阅读素质评价情况，作出综合素质的全面评价。每学期末要将综合素质与谢谢阅读谢谢阅读学生在小学（1-6年级）毕业时，学校根据每年的综合素质与学精品文档放心下载业水平报告单综合填写毕业鉴定。毕业鉴定反映学生小学整个学习阶精品文档放心下载段的发展情况，做为学生能否进入高一级学校学习的佐证材料。谢谢阅读四、评价的组织学校应成立学生综合素质发展性评价委员会及班级评价小组。学感谢阅读校评价委员会负责落实评价方案、制定具体评价程序，任免评价小组谢谢阅读成员，组织监督评价工作，对评价结果进行认定；学校评价委员会由感谢阅读学校领导、德育处、教务处、年段长及教师代表组成。各班级成立由精品文档放心下载班主任和科任教师组成的考评小组，负责对每个学生进行评价。评价精品文档放心下载结果如有原则性的分歧应提交学校评价委员会裁定。..小学生综合素质评价表（低年级）维度要素序号关键表现学生自评小组互评家长评考评组评1尊敬国旗、国徽、会唱国歌★★★道爱国爱乡2热爱家乡★★★★3爱祖国，关心国家大事德★★★品4孝敬父母、尊敬师长、对人有礼貌★★★质与诚信礼貌5团结友爱，乐于助人★★★★6诚实不说谎公★★★民素养自尊自律7珍爱生命，学会自我保护8遵规守纪★★★★★★★9自己能做的事情自己做★★★环保10爱护自己生活的环境★★★★意识11爱护公物，勤俭节约★★★12热爱学习★★★兴趣与13认真上课★★★★学习态度14按时认真完成作业★★★15掌握学习方法★★★能能力力与16积极思考，敢于表达★★★★方法17养成良好的学习习惯★★★18双基扎实

★★★

学习★效果19成绩优良★★★交流团队20热爱集体生活精神21主动与同伴合作，互帮互助★★★★★★★..与22乐于交流、分享合沟通作与分享23认识自己的优缺点，虚心向别人学习★★★★★★★维度要素序号关键表现学生自评小组互评家长评考评组评24上好体育课、做好两操★★★体质运与25《学生体质健康标准》合格动健康与26良好的心理素质健★★★★★★★27坚持体育锻炼康★★★健康生活28合理安排作息时间★★★★方式29养成良好的生活习惯★★★30热爱大自然，欣赏美好事物★★★审美

审情趣★美31仪表美、语言美，行为美★★★与32上好艺术课，成绩优良表★★★艺术★现活动33积极参加艺术活动★★★综合实践活动活动表现劳动表现34积极参加集体活动35热爱劳动★★★★★★★★要素特长及获奖★等级：情况

合计..综合性描述评语：班主任：小学生综合素质评价实施细则（低年级）一、道德品质与公民素养爱国爱乡谢谢阅读谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载诚信礼貌谢谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读..自尊自律精品文档放心下载精品文档放心下载环保意识谢谢阅读谢谢阅读感谢阅读精品文档放心下载二、学习能力兴趣与态度..谢谢阅读谢谢阅读能力与方法谢谢阅读感谢阅读精品文档放心下载学习效果精品文档放心下载三、交流与合作团队精神..沟通与分享四、运动与健康体质与健康健康生活方式谢谢阅读谢谢阅读..五、审美与表现审美情趣精品文档放心下载谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载艺术活动感谢阅读感谢阅读谢谢阅读六、综合实践活动活动表现劳动表现谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读..小学生综合素质评价表(中年级)维度要素序号关键表现学生自评小组互评家长评考评组评1尊敬国旗、国徽、会唱国歌★★★爱国爱乡2热爱家乡，关心家乡发展★★★★3热爱祖国，关心国家大事道★★★德4孝敬父母，尊敬师长，对人有礼貌★★★品质与诚信礼貌5团结友爱，乐于助人6诚实、守信★★★★★★★公民素自尊自律7珍爱生命，学会自我保护8遵纪守法9学会自理★★★★★★★★★★养环保10★★★意识11爱护公物，勤俭节约★★★★12热爱学习，明确目的★★★兴趣与13上课认真★★★★态度14按时认真完成作业★★★学15掌握学习方法习★★★能力能与16积极思考，善于与人合作学习★★★★力方法17养成良好学习习惯★★★学习18双基扎实★★★★效果19成绩优良★★★交流与团队20热爱集体生活精神21主动与同伴合作，互帮互助★★★★★★★合沟通22乐于交流、分享★★★★..作分享23★★★谢谢阅读维度要素序号关键表现学生自评小组互评家长评考评组评24上好体育课、做好两操★★★体质与25《学生体质健康标准》合格运★★★★健康

动26良好的心理素质★★★与27坚持体育锻炼★★★健健康康生活28合理安排作息时间★★★★方式29养成良好生活习惯★★★审美与审美30热爱大自然，欣赏美好事物情趣31仪表美、语言美，行为美★★★★★★★表现艺术32上好艺术课，成绩优良活动33积极参加艺术活动★★★★★★★信息技术综合实学习践劳动活教育动参与活动34认真学习，成绩优良35积极参加研究性学习36热爱劳动，爱惜劳动成果37积极参加社区服务与社会实践★★★★★★★★★★★★★★★★要素特长及获奖等级：★情况

合计综合描述性评语：..班主任：小学生综合素质评价实施细则（中年级）一、道德品质与公民素养精品文档放心下载谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读..感谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读感谢阅读精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读谢谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读..感谢阅读谢谢阅读二、学习能力感谢阅读感谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读感谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载..感谢阅读三、交流与合作精品文档放心下载四、运动与健康..★感谢阅读谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读感谢阅读五、审美与表现感谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读..谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读六、综合实践活动谢谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读..小学生综合素质评价表（高年级）维度要素序号关键表现学生自评小组互评家长评考评组评1尊敬国旗、国徽、国歌★★★爱国热爱家乡，关心家乡发展2★★★爱乡道3了解基本国情，关心国家大事★★★★德品质诚信礼貌4孝敬父母，尊敬师长，对人有礼貌5团结友爱，乐于助人★★★★★★★与6诚实、守信★★★公7珍爱生命，学会自我保护★★★民素自尊自律8遵纪守法★★★★9学会自理★★★养环保10热爱大自然，保护生态环境★★★意识11爱护公物，勤俭节约★★★★12热爱学习，明确学习目的★★★学兴趣★与

习13认真上课★★★..能态度14按时认真完成作业★★★力15掌握学习方法★★★能力与16积极思考，善于与人合作学习★★★★方法17养成良好学习习惯★★★18双基扎实★★★学习★效果19成绩优良★★★交流与团队20热爱集体生活精神21主动与同伴合作，互帮互助★★★★★★★合作沟通22乐于交流、分享分享23★★★★★★★维度要素序号关键表现学生自评小组互评家长评考评组评24上好体育课、做好两操★★★体质运与25《学生体质健康标准》合格★★★★动健康26良好的心理素质★★★与27坚持体育锻炼★★★健健康康生活2