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文档简介
第6课会动的“画”第6课会动的“画”浙美版六年级下册美术第6课《会动的画》课件会动的“画”
会动的“画”会动的“画”
会动的“画”带着问题看动画:
这些画面为什么会产生动的感觉?
它是通过连续播放一系列画面,给视觉造成连续变化的图画。带着问题看动画:这些画面为什么会产生动的感觉?它浙美版六年级下册美术第6课《会动的画》课件浙美版六年级下册美术第6课《会动的画》课件视觉暂留原理:
人类具有“视觉暂留”的特性,就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后,在1/24
秒内不会消失。利用这一原理,在一幅画还没有消失前播放出下一幅画,就会给人造成一种动作连续的视觉效果。视觉暂留原理:人类具有“视觉暂留”的特性,就是说人这一张张画面之间有什么不同点?它们有什么联系?有怎样的规律?这一张张画面之间有什么不同点?它们有什么联系?有怎样的规律?浙美版六年级下册美术第6课《会动的画》课件浙美版六年级下册美术第6课《会动的画》课件看一看,有什么不一样?看一看,有什么不一样?图片内容动作跳跃幅度太大,就会缺乏连贯性,不自然。图片内容动作跳跃幅度太大,就会缺乏连贯性,不自然。手翻书的形式手翻书的形式想一想:
除了老师展示手翻书式的方法,你还有办法让纸上的画动起来吗?想一想:除了老师展示手翻书式的方法,你还有办法让纸抽拉式抽拉式转轮式转轮式制作步骤:
制作步骤:
1.想好第一张的动作和最后一张的动作。2.中间的过渡动作分解要均匀。设计的方法:
1.想好第一张的动作和最后一张2.中间的过渡动作分解要均匀浙美版六年级下册美术第6课《会动的画》课件问题:
怎样能使每幅画面连接一致?
通过拷贝的方式:“摹”、“印”需要相同的部位(或利用光线透视的方法
),并留出需表现不同的部位的位置。
解决方法:
问题:怎样能使每幅画面连接一致?通过拷贝的方式:“评价要素:
形象是否连贯?
制作是否精良?
动作是否自然?
操作是否方便?
评价要素:形象是否连贯?制作是否精良?拓展:
会动的“画”还有哪些?拓展:会动的“画”还有哪些?拍照所形成的连续画面:拍照所形成的连续画面:浙美版六年级下册美术第6课《会动的画》课件浙美版六年级下册美术第6课《会动的画》课件浙美版六年级下册美术第6课《会动的画》课件会动的“画”
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