一数上 1.8.1《9加几》【教案】

8.19加几课型新授教学内容：人教新课标一年级上册册教科书88-89页教学目标1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维,培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。重点、难点：重点：渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。难点：“凑十法”的思维过程教学准备:PPT课件、微课和学案等。教学过程二次备课一创设情境，生成问题。二次备课1复习师：同学们，我们的学校要开运动会了，你们想去看一看吗？（想）要想看到运动会的场景，那就和老师一起来闯关吧！［课件-出示］（复习）让学生快速说出答案（开火车的方式）10+2=1210+9=1910+6=167+10=173+10=138+10=18、师:你算的还真是又快又准，说一说你是怎么计算的呢？生：根据10加几等于十几师：看来10加几的问题还真没有难倒大家，下面老师就增加点难度，仔细看（课件出示，快问快答）2+9+8=193+8+7=186+5+5=164+7+6=179+9+1=19师：这些算式里没有10,你们怎么也算得这么快啊？生：这些算式里的2,83,75,54,69,1都可以凑成10,再用10加几来计算。师：你说的真有条理，很棒，看来10真是我们的好朋友,找到它，计算就能又快又准确。好了，完成挑战，下面就让我们一起到热闹的体育场去看一看吧！2引入师：观察图片说一说你都看到了什么？

生：比赛情境，跑步，跳绳，啦啦队表演等师：是啊，同学们观察的可真仔细！运动会上的比赛热闹极了，这些运动员参加比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶（出示牛奶画面），仔细观察图片，说一说你都能知道了那些信息？能根据这些信息提出一个完整的数学问题吗？生：箱子里有9盒牛奶，箱子外有4盒，一共有多少盒牛奶？师：谁会列式吗？生：9+4二探索交流，解决问题师：这个算式咱们没有学习过，该如何计算呢？请先自己思考尝试解决，然后和你小组的同学说一说你是怎么解决的呢？生交流汇报生1：接着数的方法;盒子里已经有9盒，然后接着数10、11、12、13、共13盒。生2：把外面的一盒牛奶放在盒子里，凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。师：为什么要拿出一盒呢？生：可以和盒子里的凑成10盒，再和外面的加起来更简单师：你听明白他的意思了吗？谁再来说一说？生：就是把这里的4盒拿出1盒，和9盒凑成10盒，再和外面的3盒合起来就是13盒。这样计算起来更简单。师生一起回顾ppt演示师：同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”，也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。师：说一说在“凑十法”中先算什么，再算什么，生：先算9+1=10.再算10+3=13三巩固应用，内化提高1巩固练习，强化方法课本98页做“做一做”出示2道9加几的算式，学生观察总结得出“凑十法”。师;自己尝试用小棒摆一摆，然后闭眼想一想，说一说计算的过程，尝试，最后来圈一圈完成下面的题目2出示三个式子，总结特点师：问题：（1）前面这几道计算题有什么相同的地方？（2）你们都是怎样算的？生答小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算。这种把没学过的内容转变成我们学习过的内容来解决，这在数学上也是一种重要的思想方法，我们叫转化。

3总结算式，发现规律小组合作完成下面的题目，并讨论完成两个问题9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18问题.你发现了什么规律？2.个位上少的那个1到哪儿去了？4提升练习(1)看图列式(2)想一想，花朵的后面是数字几？四回顾整理，反思提升师：说一说，这节课你有什么收