归去来兮辞复习课件

归去来兮辞陶渊明1归去来兮辞陶渊明1这快乐，是微风拂襟的惬意，是遥望家园的激动，是儿子稚嫩的守候，是妻子摆在桌上的那壶美酒是倦飞的鸟儿回归故巢的喜悦是出岫的白云凝望山峰的深情是诗意，于南山的泉水中缓缓流淌是闲适，在东篱的菊蕊中幽幽飘香是望不尽的丑恶中仅有的美丽是擦不净的污泥里残存的水晶是以人格担保的对尊严的固守是用清贫选择的对心灵的自洁是铮铮作响的傲骨是岂为五斗米折腰的气节这快乐2这快乐，是微风拂襟的惬意，这快乐2关于文体辞

“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表，故又称“骚体”。

到了汉代，常把辞赋并称，统称为辞赋。这是介于诗和散文之间的一种文体，很象诗，但压韵和句式都较诗自由，“骚长于言幽怨之情”，所以“辞”一般是抒情的。

形式上，大体以四句为一小节，两句为一组。3关于文体辞“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，一读：认准字音，领会文意熹微惆怅飏樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈窕遑遑皋4一读：认准字音，领会文意熹微惆怅飏樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈chóuchàngyáng熹微zūnshāngmiǎnjiǎoxiùyìhuányǎotiǎohuánggāozhào

kē正音：惆怅飏xī樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈窕遑遑皋5chóuchàngyáng熹微zūnshāngmiǎnjiǎ二读：理清本文叙事线索决意辞归归途抵家室内生活涉园出游纵情山水如何安度余生6二读：理清本文叙事线索决意辞归归途抵家室内涉园出游纵情山水如读悟第一段1.陶渊明辞官归田的原因是什么？2.从中可以看出诗人怎样的心境？3.那么陶渊明具有怎样的隐士情怀呢？田园将芜心为行役自责鄙弃官场以往不谏来者可追迷途未远今是昨非自恕向往园田7读悟第一段1.陶渊明辞官归田的原因是什么？田园将芜心为行役解读二三段陶渊明的愉快生活体现在哪些方面？归家途中抵家欣喜到家闲适隐居乡间表现了怎样的情怀？8解读二三段陶渊明的愉快生活体现在哪些方面？归家途中抵家欣喜到小结：归家途中闲适自在抵家欣喜固穷守节到家闲适淡薄明志隐居乡间诗酒琴书“将有事于西畴”躬耕园田隐士情怀9小结：归家途中闲适自在“将有事于西畴”躬读悟第四段1.“善万物之得时,感吾生之行休”体现了一种怎样的心绪?焦虑人生苦短2.这样的心绪在第四段中又有怎样体现的?寓形宇内复几时,曷不委心任去留?3.既然知道人生苦短,作者是否快然自足于隐士生活,依据何在?怀良辰以孤往,或执杖而耘耔正富贵非吾愿,帝乡不可期反10读悟第四段1.“善万物之得时,感吾生之行休”体现了一种怎样的如何理解作者“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的处世哲学?答：确实有些消极，但也是诗人历经曲折的人生后的真实复杂的感慨。诗人曾经品尝过官场人心的险恶陋习，官场生活的庸俗映照归隐后平民生活的质朴、直率、自然、自由，在诗人看来，在官场看别人脸色行事的生活，是对生命的扭曲与糟蹋，只有在这大自然中才是生命的正途，11如何理解作者“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的处世哲学?答：千秋万岁名，寂寞身后事陶潜(367-427)一位生于东晋末年历经战乱的伟大诗人，一个中国士大夫永久的精神归宿，以他对人生所作的哲学思考，为人们构造了一个精神的家园，一个自然、平淡的纯美世界，当他把目光投向田园，便尊他为宗。

田园诗人之宗12千秋万岁名，寂寞身后事陶潜一位生于东晋末年历经战乱的通假字曷不委心任去留[“曷”通“何”：为什么]13通假字曷不委心任去留13指出下列句子是何种文言句式既自以心为形役寓形宇内复几时农人告余以春及将有事于西畴复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑被动句。省略句。介词结构后置句。宾语前置句。宾语前置句。宾语前置句。14指出下列句子是何种文言句式被动句。省略句。介词结构后置句。宾词类活用眄庭柯以怡颜倚南窗以寄傲审容膝之易安策扶老以流憩或棹孤舟

怡：使动用法，使颜怡傲：形容词作名词，傲世之情容膝：动词作名词，简陋的小屋流：动词作状语，无固定地方的棹：名词作动词，划15词类活用眄庭柯以怡颜怡：使动用法，使颜怡15策扶老以流憩策：木欣欣以向荣荣：。园日涉以成趣日：时矫首而遐观时：。乐琴书以消忧乐：悦亲戚之情话悦：善万物之得时善：拄着，名词活用为动词。生长，名词活用为动词每天，名词作状语。时常，名词作状语以……快乐意动用法。以……喜悦意动用法以……为善，羡慕。意动用法。16策扶老以流憩策：木欣欣以向荣荣：。园日涉以成趣日本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义

田园将芜胡不归（为什么）奚惆怅而独悲（为什么）复驾言兮焉求（什么）曷不委心任去留（何）胡为乎遑遑欲何之（为什么，哪里）17本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义田园将芜胡重点文言虚词：以、而、之、悟已往之不谏，知来者之可追。恨晨光之熹微悦亲戚之情话善万物之得时，感吾生之行休胡为乎遑遑欲何之结构助词取消独立性结构助词的结构助词取消独立性动词，到18重点文言虚词：以、而、之、悟已往之不谏，知来者之可追。结构助而觉今是而昨非门虽设而常关时矫首而遐观鸟倦飞而知还连词表转折表修饰表并列表承接以既自以心为形役舟遥遥以轻飏农人告余以春及引壶觞以自酌聊乘化以归尽园日涉以成趣木欣欣以向荣问征夫以前路乐琴书以消忧介词，使，让介词，把介词，用连词，表目的连词，表修饰连词，表并列连词，表结果连词，表承接19而觉今是而昨非连词以既自以心为形役介词，使，让19小练习一，比较下列句中加点词语的意思，判断正确的一组是：

1，既自以心为形役2，寓形宇内复几时3，觉今是而昨非4，富贵非我愿••••A1与2相同，3与4也相同B1与2相同，3与4不同C1与2不同，3与4相同D1与2不同，3与4相同二，下列句中“而”的意思和用法与“临清流而赋诗”中“而”字相同的一项是：A觉今是而昨非B门虽设而常关C时矫首而遐观D泉涓涓而始流BC20小练习一，比较下列句中加点词语的意思，判断正确的一组是：1，1.对加点字注音有误的一项是()A.云无心以出岫(xiù)B.舟遥遥以轻飏(yáng)C.眄庭柯以怡颜(miè)D.或命巾车，或棹孤舟(zhaò)2.对加点词解释有误的一项是()A.恨晨光之熹微(光线微弱)B.云无心以出岫(云彩)C.胡为乎遑遑欲何之(急急忙忙，心神不安的样子)D.富贵非吾愿，帝乡不可期(向往中的仙境)CB211.对加点字注音有误的一项是()CB213.下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是()A.请息交以绝游B.农人告余以春及B.既窈窕以寻壑D.木欣欣以向荣4.下列句子中加点词语古今意完全一致的一项是()A.悦亲戚之情话B.将有事于西畴C.既窈窕以寻壑D.善万物之得时E.景翳翳以将入5.从句式角度分析，不同于其他三项的一项是()A.既自以心为形役Ｂ.王之蔽甚矣Ｃ.吾长见笑于大方之家D.鸟倦飞而知还BDDF悦亲戚之情话223.下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是()BD改写课文第二段：要求：1、选取课文中的某一片断，展开想像或联想，或描写陶渊明的形象，或创造陶渊明所向往的田园意境。2、评价标准：①所写作品不能是简单的翻译；②人物刻画和意境创设是否游离于课文；③人物描写是否体现外在形象与内在精神的统一；④语言是否体现出自然朴素的特点；⑤字数在200字左右。

23改写课文第二段：要求：23【概要点评】这篇作品为我们点染了陶渊明的远离官场的

轻松、归途之乐和田园之致，在叙述中不乏精美、自然的

语言点缀。取文段精髓成飘然境界。

学生习作（1）：背负了太多岁月的阴影，真的让他好累。沉溺于过去，也必将让他丧失了现在和未来，于是，他选择了离开。酣眠的午夜，他一个人，随着孤零零的帆影，踏上了回乡的小船。月光还是黯淡的，四周还是静谧的。他的衣袖随风飘摇，但此时，他却拥有几分坦然，几分欢喜。全新的生活随着初升的太阳，就要开始了，他与朋友、家人一同早出晚归享受着田园之乐，他与他们一起品尝着粗茶淡饭，享受着那一分简单无忧的友情以及难得的亲情。“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”幸福，源来于此。

（朱宝玲）24【概要点评】这篇作品为我们点染了陶渊明的远离官场的

轻松、归学生习作（2）：“船夫，能否再快一点儿？”这已经是第五次问船夫了，他也许听腻了，默不作答。我也只好瞅着船在一点儿一点儿前移。风依旧不紧不慢地吹。我试着望了望前方，看可否能看见门前那棵大柳树，试了几次，没有看见。看看天色，大约还有两个时辰才能到家。周围流水舒缓地流着，鱼儿在水涡处不时跳着。看见鱼，想起与小儿一起在村子旁边的小溪捞鱼的事儿，“小儿也许长得高些了吧？”想着，不觉乐了。（李晶）【概要点评】这是一篇极富情趣的作品。前半更多的笔墨是抒写心情，紧扣归家心切，语言、环境、心理描写三者相映成趣，在急切中我们不难感受到作者对田园生活的向往。文中嵌入的“大柳树”，更惊起我们对“五柳先生”的敬仰。25学生习作（2）：25学生习作（3）：小船在水面轻轻摇荡、漂浮着，微风飘飘柔柔地吹拂我的衣衫，轻轻暧暧地爱抚我的面颊，踏着山雀的歌韵，我醉饮船前船后的山泉。青山回响着船桨的激水，将我所有的乡愁揉碎。眼前是一帧浓浓淡淡的黑白照片，两岸静卧的野草是它的背景。我倾听鸟的对唱，虫的独吟。阳光斜洒，洒满我回家的路。（吴的的）【概要点评】这是一篇情景交融最好体现的作品。那种无忧的恬淡如闲适的中国画，一缕一缕向我们走来，小船、微风、歌韵、阳光组合成了一幅似静又动的画面，让我们似乎也有一种醉饮阳光的兴致。26学生习作（3）：2627272828归去来兮辞陶渊明29归去来兮辞陶渊明1这快乐，是微风拂襟的惬意，是遥望家园的激动，是儿子稚嫩的守候，是妻子摆在桌上的那壶美酒是倦飞的鸟儿回归故巢的喜悦是出岫的白云凝望山峰的深情是诗意，于南山的泉水中缓缓流淌是闲适，在东篱的菊蕊中幽幽飘香是望不尽的丑恶中仅有的美丽是擦不净的污泥里残存的水晶是以人格担保的对尊严的固守是用清贫选择的对心灵的自洁是铮铮作响的傲骨是岂为五斗米折腰的气节这快乐30这快乐，是微风拂襟的惬意，这快乐2关于文体辞

“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表，故又称“骚体”。

到了汉代，常把辞赋并称，统称为辞赋。这是介于诗和散文之间的一种文体，很象诗，但压韵和句式都较诗自由，“骚长于言幽怨之情”，所以“辞”一般是抒情的。

形式上，大体以四句为一小节，两句为一组。31关于文体辞“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，一读：认准字音，领会文意熹微惆怅飏樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈窕遑遑皋32一读：认准字音，领会文意熹微惆怅飏樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈chóuchàngyáng熹微zūnshāngmiǎnjiǎoxiùyìhuányǎotiǎohuánggāozhào

kē正音：惆怅飏xī樽觞眄庭柯矫岫翳盘桓棹窈窕遑遑皋33chóuchàngyáng熹微zūnshāngmiǎnjiǎ二读：理清本文叙事线索决意辞归归途抵家室内生活涉园出游纵情山水如何安度余生34二读：理清本文叙事线索决意辞归归途抵家室内涉园出游纵情山水如读悟第一段1.陶渊明辞官归田的原因是什么？2.从中可以看出诗人怎样的心境？3.那么陶渊明具有怎样的隐士情怀呢？田园将芜心为行役自责鄙弃官场以往不谏来者可追迷途未远今是昨非自恕向往园田35读悟第一段1.陶渊明辞官归田的原因是什么？田园将芜心为行役解读二三段陶渊明的愉快生活体现在哪些方面？归家途中抵家欣喜到家闲适隐居乡间表现了怎样的情怀？36解读二三段陶渊明的愉快生活体现在哪些方面？归家途中抵家欣喜到小结：归家途中闲适自在抵家欣喜固穷守节到家闲适淡薄明志隐居乡间诗酒琴书“将有事于西畴”躬耕园田隐士情怀37小结：归家途中闲适自在“将有事于西畴”躬读悟第四段1.“善万物之得时,感吾生之行休”体现了一种怎样的心绪?焦虑人生苦短2.这样的心绪在第四段中又有怎样体现的?寓形宇内复几时,曷不委心任去留?3.既然知道人生苦短,作者是否快然自足于隐士生活,依据何在?怀良辰以孤往,或执杖而耘耔正富贵非吾愿,帝乡不可期反38读悟第四段1.“善万物之得时,感吾生之行休”体现了一种怎样的如何理解作者“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的处世哲学?答：确实有些消极，但也是诗人历经曲折的人生后的真实复杂的感慨。诗人曾经品尝过官场人心的险恶陋习，官场生活的庸俗映照归隐后平民生活的质朴、直率、自然、自由，在诗人看来，在官场看别人脸色行事的生活，是对生命的扭曲与糟蹋，只有在这大自然中才是生命的正途，39如何理解作者“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的处世哲学?答：千秋万岁名，寂寞身后事陶潜(367-427)一位生于东晋末年历经战乱的伟大诗人，一个中国士大夫永久的精神归宿，以他对人生所作的哲学思考，为人们构造了一个精神的家园，一个自然、平淡的纯美世界，当他把目光投向田园，便尊他为宗。

田园诗人之宗40千秋万岁名，寂寞身后事陶潜一位生于东晋末年历经战乱的通假字曷不委心任去留[“曷”通“何”：为什么]41通假字曷不委心任去留13指出下列句子是何种文言句式既自以心为形役寓形宇内复几时农人告余以春及将有事于西畴复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑被动句。省略句。介词结构后置句。宾语前置句。宾语前置句。宾语前置句。42指出下列句子是何种文言句式被动句。省略句。介词结构后置句。宾词类活用眄庭柯以怡颜倚南窗以寄傲审容膝之易安策扶老以流憩或棹孤舟

怡：使动用法，使颜怡傲：形容词作名词，傲世之情容膝：动词作名词，简陋的小屋流：动词作状语，无固定地方的棹：名词作动词，划43词类活用眄庭柯以怡颜怡：使动用法，使颜怡15策扶老以流憩策：木欣欣以向荣荣：。园日涉以成趣日：时矫首而遐观时：。乐琴书以消忧乐：悦亲戚之情话悦：善万物之得时善：拄着，名词活用为动词。生长，名词活用为动词每天，名词作状语。时常，名词作状语以……快乐意动用法。以……喜悦意动用法以……为善，羡慕。意动用法。44策扶老以流憩策：木欣欣以向荣荣：。园日涉以成趣日本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义

田园将芜胡不归（为什么）奚惆怅而独悲（为什么）复驾言兮焉求（什么）曷不委心任去留（何）胡为乎遑遑欲何之（为什么，哪里）45本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义田园将芜胡重点文言虚词：以、而、之、悟已往之不谏，知来者之可追。恨晨光之熹微悦亲戚之情话善万物之得时，感吾生之行休胡为乎遑遑欲何之结构助词取消独立性结构助词的结构助词取消独立性动词，到46重点文言虚词：以、而、之、悟已往之不谏，知来者之可追。结构助而觉今是而昨非门虽设而常关时矫首而遐观鸟倦飞而知还连词表转折表修饰表并列表承接以既自以心为形役舟遥遥以轻飏农人告余以春及引壶觞以自酌聊乘化以归尽园日涉以成趣木欣欣以向荣问征夫以前路乐琴书以消忧介词，使，让介词，把介词，用连词，表目的连词，表修饰连词，表并列连词，表结果连词，表承接47而觉今是而昨非连词以既自以心为形役介词，使，让19小练习一，比较下列句中加点词语的意思，判断正确的一组是：

1，既自以心为形役2，寓形宇内复几时3，觉今是而昨非4，富贵非我愿••••A1与2相同，3与4也相同B1与2相同，3与4不同C1与2不同，3与4相同D1与2不同，3与4相同二，下列句中“而”的意思和用法与“临清流而赋诗”中“而”字相同的一项是：A觉今是而昨非B门虽设而常关C时矫首而遐观D泉涓涓而始流BC48小练习一，比较下列句中加点词语的意思，判断正确的一组是：1，1.对加点字注音有误的一项是()A.云无心以出岫(xiù)B.舟遥遥以轻飏(yáng)C.眄庭柯以怡颜(miè)D.或命巾车，或棹孤舟(zhaò)2.对加点词解释有误的一项是()A.恨晨光之熹微(光线微弱)B.云无心以出岫(云彩)C.胡为乎遑遑欲何之(急急忙忙，心神不安的样子)D.富贵非吾愿，帝乡不可期(向往中的仙境)CB491.对加点字注音有误的一项是()CB213.下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是()A.请息交以绝游B.农人告余以春及B.既窈窕以寻壑D.木欣欣以向荣4.下列句子中加点词语古今意完全一致的一项是()A.悦亲戚之情话B.将有事于西畴C.既窈窕以寻壑D.善万物之得时E.景翳翳以将入5.从句式角度分析，不同于其他三项的一项是()A.既自以心为形役Ｂ.王之蔽甚矣Ｃ.吾长见笑于大方之家D.鸟倦飞而知还BDDF悦亲戚之情话503.下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是()BD改写课文第二段：要求：1、选取课文中的某一片断，展开想像或联想，或描写陶渊明的形象，或创造陶渊明所向往的田园意境。2、评价标准：①所写作品不能是简单的翻译；②人物刻画和意境创设是否游离于课文；③人物描写是否体现外在形象与内在精神的统一；④语言是否体现出自然朴素的特点；⑤字数在200字左右。

51改写课文第二段：要求：23【概要点评】这篇作品为我们点染了陶渊明的远离官场的

轻松、归途之乐和田园之致，在叙述中不乏精美、自然的

语言点缀。取文段精髓成飘然境界。

学生习作（1）：背负了太多岁月的阴影，真的让他好累。沉