合并计算说课件

合并计算合并计算说课流程学情分析及教法学法4教学目标

2教学重点、难点

3教学过程

51教材分析

教学反思6说课流程学情分析及教法学法4教学目标2教学重点、难点教材分析《Windows7,Office2010试题汇编》（操作员级）北京希望电子出版社编写：国家职业技能鉴定专家委员会第7单元，第3部分本课选自教材分析《Windows7,Office2010试题汇编》本节课的地位和作用教材分析

学生通过本节课的学习，能够掌握EXCEL电子表格中较复杂的操作－－合并计算。学好本节课能够方便学生熟练操作办公软件，为以后从事办公室文员的工作做好准备。巩固基础，提高技能教材分析学生通过本节课的学习，能够掌握EXCE理论知识活动单元格的概念、合并计算的概念技能知识操作单个或多个EXCEL表格，完成合并计算操作。教材分析理论知识活动单元格的概念、合并计算的概念技能知识操作单个或多教学目标能够熟练进行合并计算的操作能力目标

能够掌握合并计算的概念及意义知识目标

养成良好职业习惯，感受自主探究学习及团队学习的乐趣情感目标教学目标能力目标知识目标养成良好职业习惯，感受自难点：标签位置的勾选：首行、最左列重点：合并计算的合并方法教学重点、难点难点：标签位置的勾选：首行、最左列重点：合并计算的合并方法教学情分析及教法学法16网络安防2班性格特点喜欢动手活泼好动知识能力基础一般动手能力强学情分析及教法学法16网络安防2班性格特点喜欢动手知识能力基教法

分组竞赛法任务驱动法

实操训练法讲授法学情分析及教法学法教法分组任务驱动法实操讲授法学情分析及教法学法小组合作法

讨论探究法自主探究法

学习方法学情分析及教法学法学法小组合作法讨论探究法自主探究法学习方法学情分析及教法学54321复习引入2分钟明确任务3分钟相关知识学习12分钟展示交流8分钟教师点评6分钟76课堂练习6分钟54321总结评价3分钟教学过程54321复习引入2分钟明确任务复习旧课数据筛选教学过程复习旧课数据筛选教学过程

教学过程创设情境引入新课把学生快速带入学习状态中，让他们体会到任务的实用性和实效性。

某市有多家电影院，每家电影院的各类电影票价都放在不同的EXCEL表格中，现要求用合并计算列出一张“市内各类影片票价平均值一览表”的表格。教学过程创设情境引入新课把学

教学过程明确任务确定需求任务1：单个工作表的合并计算操作（按内容合并）任务2.1：多个工作表的合并计算操作（按位置合并）任务2.2：多个工作表的合并计算操作（按内容合并）任务3：同一工作薄内多个工作表之间的合并计算操作教学过程明确任务确定需求任务1：单个工作表的合并计算Textinhere小组协作教师引导任务驱动教学过程任务驱动学习知识单表格多表格Text小组协作教师引导任务驱动教学过程任务驱动学习知识Textinhere小组协作教师引导任务驱动教学过程任务驱动学习知识同一工作薄内多个工作表Text小组协作教师引导任务驱动教学过程任务驱动学习知识学生的主体作用教学过程自主探究完成任务学生的主体作用教学过程自主探究完成任务教掌师握深学入生学动生态教学过程学生帮扶教师引导教师引导教掌师握深学入生学动生态教学过程学生帮扶教师引导教师引导展示成果质疑回答

交流提高教学过程展示评价交流提高展示成果质疑回答交流提高教学过程展示评价交流提高教师归纳学生常见的错误，帮助学生解释疑点，达到技能的熟练掌握。教学过程教师点评知识穿线活动单元格位置错误未勾选最左列教师归纳学生常见的错误，帮助学生解释疑点，达到教师归纳学生常见的错误，帮助学生解释疑点，达到技能的熟练掌握。教学难点突破知识目标达成教学过程教师点评知识穿线教师归纳学生常见的错误，帮助学生解释疑点，达到教学过程完成作业技能提升能力目标达成教学过程完成作业技能提升能力目标达成教师：总结技能，提示不足学生：避免重复犯错任务总结：帮助学生完成知识、技能的内化，形成工作能力。教学过程归纳总结

教师：总结技能，提示不足学生：避免重复犯错任务总结：帮助学生任务完成以后，整理桌面教学过程形成良好的职业习惯。达成情感目标小组评比任务完成以后，整理桌面教学过程形成良好的职业习惯。达情感目标分类汇总布置任务教学过程

任务布置课堂延伸

设计意图：保障下节课的顺利进行让学生在课余时间继续学习分类汇总布置任务教学过程任务布置课堂延伸设计教学反思学生：

熟练进行合并计算操作

愿学、乐学，学有所获教师：

较好地实现了教学目标

顺利地完成了教学任务

一个方法任务驱动法两个提高学习兴趣教学质量不足之处基础不同容易掉队教师：

较好的学生做好“传帮带”

兼顾学生教学反思学生：

熟练进行合并计算操作

愿学、乐学，学有所获教经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe学习总结经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量学结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDon'TGiveUp,StickToTheEnd演讲人：XXXXXX

时间：XX年XX月XX日

结束语合并计算合并计算说课流程学情分析及教法学法4教学目标

2教学重点、难点

3教学过程

51教材分析

教学反思6说课流程学情分析及教法学法4教学目标2教学重点、难点教材分析《Windows7,Office2010试题汇编》（操作员级）北京希望电子出版社编写：国家职业技能鉴定专家委员会第7单元，第3部分本课选自教材分析《Windows7,Office2010试题汇编》本节课的地位和作用教材分析

学生通过本节课的学习，能够掌握EXCEL电子表格中较复杂的操作－－合并计算。学好本节课能够方便学生熟练操作办公软件，为以后从事办公室文员的工作做好准备。巩固基础，提高技能教材分析学生通过本节课的学习，能够掌握EXCE理论知识活动单元格的概念、合并计算的概念技能知识操作单个或多个EXCEL表格，完成合并计算操作。教材分析理论知识活动单元格的概念、合并计算的概念技能知识操作单个或多教学目标能够熟练进行合并计算的操作能力目标

能够掌握合并计算的概念及意义知识目标

养成良好职业习惯，感受自主探究学习及团队学习的乐趣情感目标教学目标能力目标知识目标养成良好职业习惯，感受自难点：标签位置的勾选：首行、最左列重点：合并计算的合并方法教学重点、难点难点：标签位置的勾选：首行、最左列重点：合并计算的合并方法教学情分析及教法学法16网络安防2班性格特点喜欢动手活泼好动知识能力基础一般动手能力强学情分析及教法学法16网络安防2班性格特点喜欢动手知识能力基教法

分组竞赛法任务驱动法

实操训练法讲授法学情分析及教法学法教法分组任务驱动法实操讲授法学情分析及教法学法小组合作法

讨论探究法自主探究法

学习方法学情分析及教法学法学法小组合作法讨论探究法自主探究法学习方法学情分析及教法学54321复习引入2分钟明确任务3分钟相关知识学习12分钟展示交流8分钟教师点评6分钟76课堂练习6分钟54321总结评价3分钟教学过程54321复习引入2分钟明确任务复习旧课数据筛选教学过程复习旧课数据筛选教学过程

教学过程创设情境引入新课把学生快速带入学习状态中，让他们体会到任务的实用性和实效性。

某市有多家电影院，每家电影院的各类电影票价都放在不同的EXCEL表格中，现要求用合并计算列出一张“市内各类影片票价平均值一览表”的表格。教学过程创设情境引入新课把学

教学过程明确任务确定需求任务1：单个工作表的合并计算操作（按内容合并）任务2.1：多个工作表的合并计算操作（按位置合并）任务2.2：多个工作表的合并计算操作（按内容合并）任务3：同一工作薄内多个工作表之间的合并计算操作教学过程明确任务确定需求任务1：单个工作表的合并计算Textinhere小组协作教师引导任务驱动教学过程任务驱动学习知识单表格多表格Text小组协作教师引导任务驱动教学过程任务驱动学习知识Textinhere小组协作教师引导任务驱动教学过程任务驱动学习知识同一工作薄内多个工作表Text小组协作教师引导任务驱动教学过程任务驱动学习知识学生的主体作用教学过程自主探究完成任务学生的主体作用教学过程自主探究完成任务教掌师握深学入生学动生态教学过程学生帮扶教师引导教师引导教掌师握深学入生学动生态教学过程学生帮扶教师引导教师引导展示成果质疑回答

交流提高教学过程展示评价交流提高展示成果质疑回答交流提高教学过程展示评价交流提高教师归纳学生常见的错误，帮助学生解释疑点，达到技能的熟练掌握。教学过程教师点评知识穿线活动单元格位置错误未勾选最左列教师归纳学生常见的错误，帮助学生解释疑点，达到教师归纳学生常见的错误，帮助学生解释疑点，达到技能的熟练掌握。教学难点突破知识目标达成教学过程教师点评知识穿线教师归纳学生常见的错误，帮助学生解释疑点，达到教学过程完成作业技能提升能力目标达成教学过程完成作业技能提升能力目标达成教师：总结技能，提示不足学生：避免重复犯错任务总结：帮助学生完成知识、技能的内化，形成工作能力。教学过程归纳总结

教师：总结技能，提示不足学生：避免重复犯错任务总结：帮助学生任务完成以后，整理桌面教学过程形成良好的职业习惯。达成情感目标小组评比任务完成以后，整理桌面教学过程形成良好的职业习惯。达情感目标分类汇总布置任务教学过程

任务布置课堂延伸

设计意图：保障下节课的顺利进行让学生在课余时间继续学习分类汇总布置任务教学过程任务布置课堂延伸设计教学反思学生：

熟练进行合并计算操作

愿学、乐学，学有所获教师：

较好地实现了教学目标

顺利地完成了教学任务

一个方法任务驱动法两个提高学习兴趣教学质量不足之处基础不同容易掉队教师：

较好的学生做好“传帮带”

兼顾学生教学反思学生：

熟练进行合并计算操作

愿学、乐学，学有所获教经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndY