2023年年第二学期九年级科学教学总结

201*年第二学期九年级科学教学总结201*年其次学期九年级科学教学总结

文德学校201*201*年下学期九年级科学教学总结

曹文才201*.06.30

紧急而劳碌的一学期教学工作一转瞬马上完毕了当我空闲下来细细回忆一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，固然还有许多的圆满。由于教学阅历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。为了能够查缺补漏，取人之长补已之短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在

此对本学期的科学教学工作做了一点总结。

九年级，对学生来说，是比拟特殊的、又比拟重要的一年，也是承受更多压力而又能健壮成长的一年；它是学生告辞初中、跨进高中的阶梯，它在客观上给我们的初三教师提出了要求：应有更多的时间和学生沟通，帮忙学生真确的熟悉和对待那不成比例的任务和学生的心理。所以，我在这个学期的科学教学中，对于九（1）班成绩两级分化，九（3）班成绩总体不高的状况，分别对之，更多的是采纳“顺其自然”的心态，信任总能水到渠成的。

一、以人为本、因人施教

两年半的学习习惯，已经在学生的心里根深蒂固，假如由于想赶进度而加快教学的步伐，这对学生来说是特别不利的，甚至会造成“消化不良”的局面。所以在教学中，我不断的组织学生、并和学生一起从心动身，去理解教材，把握学问。每一个学生都有成为精彩人才的可能。对那些反响较快、力量较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的观看力量；对那些反响较慢、力量较弱的学生，更多地培育他们的思维力量和科学试验操作的实践力量。为了进展学生的共性，培育学生的制造力，在教学中，我放手让学生去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题；而对动手力量较差，反响也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的共性充分发挥出来，施展了各自的制造才能二、读懂教材、因材施教

我们现在的新教材，内容特别丰富，而当中又涉及到方方面面的探究学问，在中科复习中以《深圳中考科学》和中考说明书，复习导引为主要资源,就根底学问积存、专题板块（物理，化学，生物，空间科学四大板块）重点难点突破，中考练习冲刺擦漏补缺等三个环节进展复习,在每个阶段实施过程中,把握好每次月考,并作仔细分析,分别与学生进展沟通,了解学生在学习中遇到的困惑,提出下一阶

段的有效复习措施。我们始终要求学生，不要被各种各样的练习所吓倒，要仔细的分析课本所供应给我们的各个线索，从生活的实际动身，仔细理解。三、注意根底、不赶进度

假如我们能静下心来，仔细的分析近几年的中考，不难发觉：中考要的不是难，而是普遍；不是高深莫测的科学世界，而是形影不离的科学生活。我们不是要用什么样的公式解决什么样的题目，而是要用什么的方法讨论我们的生活。所以不管是从我们的应试需要，还是从我们的素养需要，我们都要从根底动身，抓好根底学问，以待中考。

四、加强练习、培育力量

和初一、初二的课堂的喧闹相比，初三应当更多的是静思，由于学生的年龄的长大和对问题的熟悉的成熟，

五、试练结合、相相互成

对于初三的教学，许多目标的实现是基于对中考的需要，换句话说，在我们目前的应试前提下，假如是不利于学生中考的，即使教的再好也没有什么大意义。所以在教学中，我对教学目标的设计、重难点的设计及突破有着特殊的强调。那么我的这些目标有没有实现呢？俗话说实践是检验真理的唯一标准，所以，几乎在每堂课后都增加一个小内容，约七、八分钟可以完成，让学生来对本堂课的重点的回忆和针对练习，以到达对学问的升华的作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，但我根本上不在课外布置那么多作业，许多都在课内完成。

六、强调解题技巧和中考解题要求、镇静应对中考。

假如我们能静下心来，仔细的分析近几年的中考，不难发觉：中考并不难，但不少的“陷阱”，在平常训练时强调解题技巧和中考解题要求、镇静应对中考。-

扩展阅读：201*——201*九年级其次学期数学教学工作总结

201*201*学年度其次学期九年级

数学教学工作总结

打鱼民校：罗树义

九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，拓展学生思维力量，培育学生分析问题解决问题力量的“收获季节”，是学生连续学习和参与工作的预备阶段。我始终跟班担当九年级（2）班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，充实自己的头脑，形成比拟完整的学问构造，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺当完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：一、提高教学质量，仔细上好每一节课

1、课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。二、仔细做好总复习工作1、教师的板书与学生的板演

教师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层次要清楚。强化学生板演作用，让不同层次学生都有时机表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，也可以培育学生胆识，培育学生独立思索力量，促进记忆。

2、注意学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开的，针对消失的错误，帮忙学生进展系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救。错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。

首先，要了解不同层次学生对学问的把握状况，有针对性的进展讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其错误的缘由，加深对学问的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。3、关怀学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特殊予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、爱护、急躁的帮忙，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有规划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互帮忙活动。

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和详细措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后加以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用急躁从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习