小学语文课程资源的开发利用与实践的论文

小学语文课程资源的开发利用与实践的论文小学语文课程资源的开发利用与实践的论文在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过论文吧，借助论文能够有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。那么，怎么去写论文呢？下面是我收集整理的小学语文课程资源的开发利用与实践的论文，希望能够帮助到大家。摘要：语文课程的开发和利用能够拓展学生的知识层面，也有利于学生对知识的把握。本文中，笔者根据本人多年的小学语文教学经历对怎样拓展小学语文课程资源进行分析，随之提出语文课程资源开发和利用的实践方法，旨在进一步提高小学语文的教学水平。关键词：小学语文；课程资源；开发利用小学语文课程是小学教学当中最为重要的课程之一，在小学阶段是学生积累知识培养品质的关键时期，而这一时期语文课程对于学生素质的培养尤为重要。但是如今主要的小学语文教育方式是老师根据教材内容进行讲解，而教学工具只要教材，部分老师还会稍加使用多媒体，但这种教学方式并不能获得良好的效果，学生往往对文章里的内容一知半解，不能深入地体会其中的情感，同时由于学生的理解能力不强，所以其根本不能牢固把握老师教授的内容。而小学语文课程资源的开发和利用是如今小学语文教育的主流思想，拓展语文的教学内容，让学生在生活中时时刻刻都能进行语文的学习，同时也减轻了学生的学习负担，使其更好地把握学习内容。1小学语文课程资源开发利用的重要意义拓展小学语文教学的课程资源已经成为诸多小学语文教学改革的主要方向，而众多学校与老师却对课程资源的概念缺乏深化的理解。就目前来看，我们能够将课程资源的理解主要分为广义的和狭义的两种，从广义上来讲，课程资源是为了课程教育开展而组成的各种辅助因素，如社会文化、老师的知识储备等等；从狭义上理解，课程资源就是指语文教材、多媒体等教材工具的使用。语文课程资源的开发和利用是要通过不断寻找生活中的资源，将资源与语文内容相联络，培养学生的语文情感，促进学生对知识的学习。小学生在语文课堂中主要是把握汉字的相关知识，而他们所处的环境就是被汉语言文化包围的，所以更有利于学生学习语文课程。但从整体来看，目前小学语文课程教学较为乏味、枯燥，加之小学生的自控能力较差，假如老师一直在课堂上按教材进行讲解，学生很难集中注意力，学习效果也难以提升，所以老师必须拓展学习资源，为学生营造愈加有趣味的学习环境。2小学语文课程资源的开发利用实践2.1有效地开发与利用教材资源：教材资源是小学生进行语文学习的主要工具，小学语文教材的编纂是根据学生的成长特点进行的，它涵盖了学生所要学习的主要知识内容，具有一定的权威性，所以在对小学语文课程资源进行开发利用的第一步，就是应该以一种新的方式对教材资源进行充分的开发与利用。小学语文教材中的语文文字和篇章构造都是小学生进行语文学习的重要资源，在小学语文教材的编纂中，编纂者也是为了学生尽可能把握知识而进行构造的设计。例如在小学语文教材中在进行文章的学习时，前面就会设计单元导读的环节，而且在文章的后面还配套相应的章节练习，让学生在学习完文章之后能够对知识进行进一步的稳固。例如在（桂林山水）这一课中，在文章之前设计了桂林山水的景色图片，而且还有对桂林山水的相关介绍，这就让学生在学习这一课时已经对桂林山水有了初步的认识，对其背景有着一定的了解。在文章后面设有相应的练习，如寻找书中的使用修辞手法的语句，以及对某些段落的理解，作者在一些语句中所要表达的情感等。通过对这些问题的.解读就能够进一步稳固学生学习到的内容。2.2巧妙地开发与利用挂图、磁带、多媒体等当代教育资源：在开发和利用小学语文教学资源中，老师还要擅长使用挂图、磁带、多媒体等资源，利用这些资源来帮助学生加深对课文的理解。例如老师在讲解某一描绘自然景观的文章时，能够将标有这一景象的挂图展示给学生，让学生产生视觉冲击。在（桂林山水）的一文中就能够通过使用挂图等教学设备，让学生通过挂图对风景进行描绘，通过学生的主观表达，让学生加深对文章的了解。老师还能够通过播放磁带等方式，让学生跟着磁带进行美文朗读的模拟，学生仿fo身临其境一样，减少文章与学生之间的距离。另一方面，老师可利用多媒体将桂林山水以动画的形式展现出来，加深学生对桂林山水的认识。2.3合理地开发与利用生活、身边、自然中的课程资源：除了利用已有的教学资源，我们还要擅长在生活中发现教学资源，将生活中的所能接触的资源运用到语文教学当中，往往会得到更好的效果。例如老师能够在课堂上设计一个课前５分钟沟通环节，通过一种轻松愉悦的聊天方式来让学生进行沟通，通过共享学生之间的生活趣事，拓展他们的所见所闻，往往在学生两天的经过当中学习到一些做人的道理，有利于学生高尚道德品质的养成。老师还能够设置意见箱，让学生将一些不能与同学进行分享的事情以悄悄话的形式对老师表达，将一些本人的心理话与老师共享，同时当本人碰到困难时可以以寻请教师的帮助，而老师则要以一种愈加成熟的角度给予学生的解答，同时也增进了学生和本身之间的距离，有利于良好师生关系的建立。2.4开发并构成各具特色的校本课程资源：每个学校都有本人学校的办学特色，所以在拓展教学资源时能够将学校的办学特色融入其中，将学校的办学优势和资源优势融入到语文教学当中。例如，学校能够定期开展一些绘画比赛，鼓励学生介入其中，而绘画的内容就是;于语文教材，将古诗词以画的形式展示出来，不仅能够加深学生对古诗词的理解，而且学生以本人的理解对诗词进行诠释，也锻炼了学生的思维能力。以这种形式来进行语文教学，不仅成为学校的教学特色，同时也让学生把握绘画的技艺，促进学生综合能力的发展。3结语综上所述，我们发现小学语文教学不仅仅是局限于语文教材之中了，老师需要不断地拓展学习资源，让学生在日常生活中进行语文的学习。另一方面，老师要引导学生观察生活中的语文信息，让他们通过本人的角度寻找语文的存在，同时通过资源的利用也让学生提高了对语文的学习兴趣。作为教学工作者，我们也一定要对本人提出更高的要求，帮助学生寻找更多的学习资源，进