小学科学教育科学三年级上册水《冰融化了》汤慧PPT

《冰融化了》成都市西体路小学汤慧教育科学出版社三年级上册教材分析学情分析教学目标教学重难点教学准备教学过程板书设计《冰融化了》

说课内容《冰融化了》本课是在学生学习了水结冰了之后，进而发展为对冰融化了（观测、学习、研究）的课。《冰融化了》一课主要让学生了解观测并记录冰块融化过程中的现象，让学生通过合作探究、观察思辨、分享交流等方式认识冰融化的科学概念。通过这一课的学习为今后学习相关的科学知识提供感性认识和理性基础。教材分析《冰融化了》在第三课的学习中，学生观察了水结冰的变化过程，了解到水结冰是液态的水变成了固态的冰，同时也产生了继续探索的兴趣，由此继续开展本节课的学习、观察水变化的研究活动。本课学生将观察冰融化成水的变化过程（从固态到液态）我们希望学生在关注冰状态发生变化的同时，还能注意到状态变化过程中的其他现象。学情分析《冰融化了》

教学目标科学概念目标1、知道环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化。2、知道冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。《冰融化了》

教学目标过程与方法1、观察给冰块加热后冰块的变化，记录冰融化成水的变化过程。2、意识到在自然界里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。《冰融化了》

教学目标情感、态度、价值观1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。《冰融化了》

教学目标教学重点经历冰融化成水的现象的观察，冰在融化过程中，要从周围吸收热量；热量是使水的状态发生变化的重要因素。《冰融化了》

教学目标教学难点观察给冰块加热后冰块的变化，记录冰融化成水的变化过程。《冰融化了》教学准备1、烧杯、冰块（形状、大小规格一样）、吸管、结冰的试管八只、记号笔、电吹风、温度计2、冰融化成水过程中记录表、热水3、教师课件冰在怎样的条件下开始融化成水？《冰融化了》问题导入探究冰融化成水的条件和原因？一学生会根据上节课内容推断出冰可能在0℃以上开始融化有什么办法让冰融化的更快一点吗？《冰融化了》问题激趣探究冰融化成水的条件和原因？一《冰融化了》学生预测把冰块放到温度更高的地方把冰块放在阳光、灯光下我们用手把冰块焐热《冰融化了》活动探究用吸管吹用吹风机热风吹常态下3)学生观察发现：在相同时间里，三种不同的条件下冰都在融化，用吹风机吹热风的冰块融化得最快。2）其他同学观察冰在三种条件下发生的变化。1）三个同学上台集体展示三种条件下冰的变化。

《冰融化了》实验验证探究冰融化成水的条件和原因？一《冰融化了》

思考为什么电吹风热风的吹动下冰融化的最快《冰融化了》

得出结论因为电吹风吹热风温度高，热量大，得出促使冰块快速融化的重要因素是热量。《冰融化了》

比较测量三个烧杯中水的温度，验证冰在0℃以上开始融化。《冰融化了》

小结1、通过实验让学生进一步认识到环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时冰开始融化。2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量；热量是使冰的状态发生变化的重要因素。3)将冰试管插入烧杯中，计时开始，小组成员按照分工进行观察探究。2）考虑到安全问题教师提前准备温度适中的热水倒入烧杯中。1）每组6人，组长协调安排，一人测烧杯中的水温，一人手持冰试管，一人观察水位变化，一人观察冰的形态变化，一人记录。

《冰融化了》小组合作探究冰融化成水的过程中会有怎样的变化？二《冰融化了》冰融化成水的过程中会有怎样的变化？二时间1分钟2分钟3分钟4分钟……试管水位变化冰的形态变化烧杯中热水的温度变化实验发现结冰试管在热水中融化成水的观察记录表冰在融化成水的过程中，试管水位下降，从固态的冰变成液态的水，烧杯中水温下降。《冰融化了》实验结论冰融化成水的过程中会有怎样的变化？二《冰融化了》

引导学生进一步质疑试管水位下降烧杯水温下降《冰融化了》

学生讨论得出1、固态的冰变成液态的水，体积减小所以水位下降。2、试管中的冰吸收了烧杯中的水的热量融化，所以水温下降。

一三水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。《冰融化了》二水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积。冰是固态的水，有一定的形状和体积。

归同

纳点

出和

三不态同

的点