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文档简介

介绍自己的位置活动要求：请在白纸上写一写、画一画，用文字、图形或符号表示自己的位置。课堂引入教室座位平面图

讲桌

16543212345678列行课堂探索1.请在本子上表示出小红的位置，看谁的表示方法更简洁，更有创意。2.同桌交流自己的表示方法。学习要求1课堂探索引导总结小红的位置用数对表示为（），前面的3表示()，后面的2表示()。注意：数对用两个数加上小括号表示，列数写在前，行数写在后，

两个数之间用逗号隔开。第3列第2行（3,2）引导总结1课堂探索试一试：在本子上用数对表示小强和小娟的位置。1下面的数对分别表示的是哪些同学？请这些同学起立。（2，3）（5，2）（3，4）（4，1）游戏活动小朋友，请仔细看下面的数对，是同一个同学吗？请下面的同学起立。（2，3）（3，2）请下面的这些同学起立。（4，4）（3，3）（1，1）（2，2）想一想：这些同学的位置有什么特点？请仔细看下面的数对，如果是你的位置，请站起来！（4，？）1、2、3

各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置：（，），（，），（，）。1.独立思考，完成例2。2.小组交流做法。3.全班汇报，总结数对表示方法。(8

3)

(5

2)

(71

课堂探究学习要求2●棋子在第2列第1行，用数对表示为（2，1）。○棋子在第5列第4行，用数对表示为（5，4）。下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。课堂练习1.说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行，并在右面的方格图中标出你和好朋友的座位。●●●●课堂练习2.画一画，说一说。（1）把下面的点，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。（3，11），（9，11），（3，8），（6，8）。（2）画一个自己喜欢的图形，与同桌说一说各点的位置。3456789ABCDEF看看谁最聪明？小明的位置是（4，3），你能用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗？前（）后（

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