部编版三年级下册语文教案肥皂泡(教案)

肥皂泡教课目的：1、认识9个字，会写12个字。要点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写详细。3、经过仔细察看理解课文中难懂的词句，品尝作者描绘泡泡语言的生动优美。4、睁开丰富的想象，想一想泡泡还有哪些漂亮的去向。教课要点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写详细。经过仔细察看理解课文中难懂的词句。睁开丰富的想象，泡泡还有哪些漂亮的去向。教课难点：经过察看，理解课文中难懂的词句教课准备：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学生：预习教课时数：2课时教课过程：第一课时一、讲话导入，整体感知1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜爱吹泡泡吗？我国有名作家冰心奶奶小时候和大家同样，也喜爱吹肥皂泡，那漂亮风趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不只吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今日我们就来学习这篇课文，共同赏识冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是如何构成的，什么构造？并用眼睛记着它）2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）廊子假如娇软薄．球颤巍巍山颠婴儿希望木碗透明扯成仰望超出和弄和弄蘸上粘稠散裂．．．．．3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。作者主要写了对于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后归纳自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想【设计企图：经过讲话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习状况，学生能否正确读准生字词，打扫阅读阻碍，用小标题方式归纳课文每段内容，让学生从整体上掌握课文的构造层次。】二、学习第三段做泡泡学用连续动词默读第3自然段（按课文填空）先把（）放在（）里，再（）上点（），（），而后用一支（），（）上．．．．肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）．．了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。2．依据所填的字词，你发现作者是如何把做泡泡的过程写详细的？副板书：先而后再连续动词3．（只出示连结词和全部动词）谁能依据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？出示：先用放接着加而后用蘸吹再．．．．．．提落作者用词多么正确丰富呀？我们模仿着写一写吧。老师请一位同学登台来做做擦黑板的过程，同学们认真察看，用上连结词和动词把他劳动的过程说详细。一世表演，其余生接龙讲话。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如如何地洗、如何地拧、如何地踩）【设计企图：让一个学生就地即兴表演，其余学生边察看边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，一鼓作气，活学活用。接龙说句子能够让更多的孩子参加进来。】四、学习第四段吹泡泡领会泡泡之美。1．朗诵第4段，哪些句子你感觉难懂，画下来？下边老师吹几个泡泡，请你认真察看这些泡泡，发现这些句子所描述的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生察看，再齐读这些难懂的句子。）你喜爱课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软）我们抓住这些词语，一同再来读一读这段话，读出泡泡的漂亮可爱！（生齐读课文）5.你还可以想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五颜六色、又大又圆）6．你们感觉泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）假如把这些漂亮的泡泡当作一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）【设计企图：就地察看泡泡的样子，联合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感觉作者用词之妙，也分享自己察看后联想到的词语及句子，使察看的感觉更为丰富生动。】五、睁开想象泡泡去哪儿．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们当心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么漂亮），目送着她们，我内心充满了（生接读：快乐、骄傲与希望）2．这柔弱又漂亮的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期望，希望它们多逗留一会儿，祝愿这漂亮的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空海洋斜阳山颠）看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：丛林星星野外草原妈妈的手，妹妹的鼻子）六、总结全文介绍作者小小的泡泡的漂亮固然是柔弱的，但它带给我们的快乐会永久留在我们成长光阴的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞叹，以及对母爱与童真的颂扬，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家能够找来读一读。板书设计:（简笔划）做和弄和弄吹、提、扇肥皂泡吹漂亮轻清透明玲珑娇软想天空海洋斜阳山颠第二课时一、复习课文和词语齐读一遍课文。出示含有生字的课文词语，指名领读，师精选生齐读。3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。二、学习写字1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）察看每个字的字形、构造、部首。谈谈哪个字最难认，沟通识字方法。2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。“廊”和“越”“透”都是半包围构造的字。此中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。3．提示“若”字注意下边是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。【设计企图：识字、写字是低年级阅读教课的要点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要常常复习稳固，并注意归纳同样构造字的笔顺规律，并时刻提示低年级学生注意优秀的写字习惯。】4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌相互检查纠错。三、拓展小练笔（选做）那一个个__________的泡泡，像________________________