小学音乐课程与教学心得体会4篇

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小学音乐课程与教学心得体会篇1

一、教师要成为终身学习者

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身务必有先进的、与新课程相适应的教导理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。

1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，切实把握课程功能、课程内容、课程布局、课程实施、课程评价，把握新课程的精华。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准对比，其体例、布局、表述与呈现方式等方面都有了很大的提升。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教导等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的规律。

2、教师要以最新的教导理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的根基学识和现代信息素质，形成多层次、多元化的学识布局;有开阔的视野，擅长分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教导教学资料，充实学识。总而言之，教师确定要通过学习后以最新的教导理念构建课程目标。

3、教师要在掌管扎实的专业学识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新学识，还要学习与提高对人的熟悉，现代教导技术手段的运用以及教导研究等方面的学识，构建多元化的学识布局，使自己不仅会教，而且有自己的教导追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断滚动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的进展。

二、师生之间和教师之间要积极主动合作

教导家陶行知说过：“真教导是心心相印的活动”。

1、师生合作

在新课程中，传统意义上被认为是学识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的对等的挚友式的关系，营造和谐的教与学的空气，创设师生“对话”的情境，使学生体验对等、自由、民主、崇敬、信任、可怜、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成对等而又紧密合作的关系，以达成共同合作完成学识建构的目的。

2、教师与教师之间的合作

例如，在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包括的学识的内容很广，有信息技术、各种专业学识、科研方法等。因此，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的`，几乎很难自身一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教导学生学会合作的同时，教师首先学会合作。

三、教师要成为学生的促进者

教师作为学生学习的促进者有五大内涵：学识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的鼓舞者，学习才能的培养者和人生的引路人。新课程理念报告我们：教导的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的进展”上，一切为了每位学生的进展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。

1、在思想品德课堂上，当学生在查看、议论时，教师并不是闲静的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌管课堂中的各种处境，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习空气，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安好和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热心更加高涨。

2、在教学过程中，教师务必崇敬每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业劳绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要崇敬每一位学生，还要学会鼓舞每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、称赞不已：“科学的察觉总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”;面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么希奇的想法你是怎么想出来的?”面对学生的暂时失败，教师应热心引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还更加应处理好和自己观法不一致的学生，赞美每一位学生对学习内容中的学识的质疑和对老师的超越。这样，学生始终处于被鼓舞的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出世命的活力。

3、新的课程标准完全变更了以往课标“学识——才能——情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾才能目标、学识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康进展，而不是仅仅关切学生对某个结论是否记住，记得是否切实?不是仅仅关切学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手?

4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、梦想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为思品教师的言传身教，抉择了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的成果。这就要求思想品德课教师按公民的道德原那么和模范去塑造自我，实现“超我”

小学音乐课程与教学心得体会篇2

通过学习小学音乐新课程标准，我受益匪浅，体会颇多。对《音乐新课程标准》的学习，我深深地感受到了新课程全新的教导理念对传统的教学模式强大的冲击，也真正体验到了有滋有味的音乐课堂。解读了《音乐课程标准》我熟悉到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就务必在教学中用科学、生动的教导方法来举行教学。教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和扶助。一节课中怎样让学生学到确定的学识和技能，怎样把同学们的学习积极性充分的调动起来，怎样让学生享受情感审美，这还得靠新课程标准的指导和扶助。不管从事哪一科的教学工作，我们的专业根本功都要胜任你所教的专业，要本着学习提高的目的，取他人之长补自己之短。但是，专业根本功才能的提高不成能通过短期的训练就能达成，要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的喜悦。在唱歌的根基上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在巧妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最根本灵魂!这样一来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐学识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的进展。

下面谈几点体会：

一、从兴趣入手，保持学生的积极心态

古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，培养学生参与音乐活动的积极性，要建立在学生对音乐、对音乐活动的兴趣上。教师充分挖掘教材中的“闪光点”并在学习活动中予以放大，把握好了，就能调动学生的积极性。例如《假设幸福你就拍拍手》一课的教学，在学习歌曲的同时，参与了拍手，吹口哨等有益的方式;《哈里啰》学生边唱边跳，既感受到音乐的活力，又充分的理解了音乐。

二、变更学习方式，增进互动交流

在音乐新课程中由于贯彻新的教导理念，特别关注学生的身心进展，因此带来音乐课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积极，教师根据实际不断创设新的教学情境，营造轻松愉悦的课堂空气，得志学生进展的需求。同时，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。例如赏识课的教学，变更原来单一赏识一首曲子的方式，采取比较赏识，如民乐《丰收锣鼓》与西洋乐《喜悦的农夫》，这两首曲子都围绕同一个主题，但是各具特色，放在一起比较赏识其空气、节奏、表现方式等，唱一唱主题旋律，在师生的对话交流中学生理解音乐，感受音乐的魅力。教给学生唱一首歌，赏识一首乐曲并不难，重要的是如何使作品的感情充分表达出来，使学生在声情并茂的演唱中，赏识中，心灵受到滋润。所以，教师要引导学生对作品举行深刻的理解，分析它的情感特征、情感处理、表现手段等。教师在课前要有充分的理解和打定，课堂上要擅长启发和引导，与学生一起通过深挖掘、细处理，把歌曲中蕴含的情感透露出来，在老师与学生的情感共鸣中，在抑扬顿挫的演唱中获得深刻的情感体验。

小学音乐课程与教学心得体会篇3

新课标的实施，是我国根基教导改革的核心内容，是实施教导改革的重要任务。在新课标理念的引领下，音乐课堂产生了一系列新的变化，不仅完善了课堂教学，也使音乐教学质量有了大幅度的提高，让学生更加热爱音乐课。

一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

学生是音乐课堂上的主体，而教师是辅佐学生学习学识的。教师要引导学生对音乐表现刑事的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。音乐可以给人们带来情感上的享受，因此在课堂中，教师要完全的率领学生体验美、赏识美。同样，兴趣是一切学习的最大动力，在理解音乐美的根基上，让学生通过一些音乐活动，让他们对音乐产生浓重的兴趣，这种兴趣不仅仅表达在音乐课堂上，要让音乐长期耐久地渗透在生活的每一处。

二、面向全体学生，提防个体进展

新课标中，增加了崇敬学生的天性，激励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情致。崇敬学生的个体，提防天性进展，首先教师要去了解每位学生，根据不同学生的思维和行为方式，制定属于他自己的教导方式，这样师生间才能建立平衡的师生关系。

三、课堂设计思路

在全体的科目中，学生们普遍都热爱上音乐课。由于音乐可以给人带来美的享受，但假设总是一种课堂模式来举行上课，学生就会对音乐逐渐的失去兴趣。新课标中要求教师设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与、主动探索，在音乐实践中，可以将音乐学识、技能完全的结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生们在实践中将学识记得更牢。

四、情感、态度、价值观

崇敬艺术，理解世界文化的多样性。音乐是广泛的，它代表的是不同民族、不同国家、不同时代的作品，教师在上课中除了完成所教授的作品外，也要让学生理解与掌管这首作品的时代背景，感知音乐中的民族风格和情感，了解民族的音乐传统，喜欢中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性，从而达成喜欢祖喜欢民族的意义。

五、感悟：

音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务率领学生走进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵，培养美的人格，让学生喜欢音乐、喜欢艺术、喜欢生活。

小学音乐课程与教学心得体会篇4

通过学习使我熟悉到《小学音乐课程标准》根本理念共有十点，每点都是精华，假设留心品评对我们的教学很有扶助。

1.以音乐审美为核心

以审美为核心的根本理念，应贯穿于教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。根基学识和根本技能的学习，应有机地渗透在艺术的审美体验之中。教学理应是师生共同体验、察觉、创造、表现和享受美的过程。在教学中，要强调的情感体验，根据艺术的审美表现特征，引导学生对表现形式和情感内涵的整体把握，领会要素在表现中的作用。

2.以兴趣爱好为动力

兴趣是学习的根本动力，是学生与保持紧密联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。上课时应充分发挥艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

3.面向全体学生

义务教导阶段的任务，不是为了培养特意人才，应面向全体学生，使每一个学生的潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学过程应以学生为主体，师生互动，将学生的感放在重要的位置。

4.提防天性进展

每一个学生都有权利以自己独特的方式去学习去享受，参与各种自己感兴趣的活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与进展不同天性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、生动多样的教学形式，为学生供给进展天性的可能和空间。

5.重视实践

教学过程就是艺术的实践过程。因此，全体的教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项活动，将学生走进音乐获得审美体验的根本途径。通过艺术实践，巩固学生表现的自信仰，培养良好的合作意识和团队精神。

6.激励创造

中小学课程，目的在于通过丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动好玩的创造性的内容、形式和情景，进展学生的想像力，巩固学生的创造意识。

7.提倡学科综合

教学的综合包括教学不同领域之间的综合;舞蹈、戏剧、影视、等姊妹艺术的综合;以及艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以为教学主线，通过概括的材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

8.弘扬民族音乐应将我国各民族优秀的传统作为重要的教学内容，通过学习民族音乐使学生了解和喜欢祖国的文化，巩固民族意识和爱国主义情操。随着时代的进展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族作品，同样应纳入音乐课的教学中。

9.理解多元文化

世界的和平与进展有赖于对不同民族文化的理解和崇敬。在强调弘扬民族的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和崇敬世界其他国家和民族的文化，通过教学使学生树立对等的