最新关于优秀《致教师》读后感范文

第8页共8页最新关于优秀《致老师》范文最新关于优秀《致老师》范文读了吴非老师的《致青年老师》一书，给我的感觉是作为一名老师我还有很多缺乏，这本书并没有大谈什么教育理念和教育思想，而是用饱含情感的笔墨把自己几十年的教育经历用生动的事例与我们共用分享，向我们阐述了青年老师应具有的理想和素养，如要树立效劳意识、要学会感恩、学会学习、学会读书、关注细节、锤炼业务等。全书一共有85篇文章，每读一篇文章，我都会不由自主地与自己的教育理论联络起来，虽然有的文章不是我们这代人经历的，但是做老师的道理是很深入的，值得我们深深地去体会。下面我就几篇印象深入的文章谈谈我的体会：我读了《作业评价未必要用同一标准》一文感触很深。觉得语文作业的答案有时可以是不唯一的，而数学作业更多时候是唯一答案。就算是学生作业中出现了错误，和标准答案不一样，我们数学老师也应该尽可能问问学生是怎么想的，可能学生的想法非常好，只是在哪一步出现了一点小错误，这时的问，理解学生思维的过程，帮助他在结点处翻开关键的点，这样比单纯的打个错点让学生订正效果好的多，我们应该更多关注学生考虑的过程，不要仅仅关注考虑的结果。文中的最后一小段说：“有位理科老师对我说，他上小学时，数学学得一塌糊涂，可是每次作业做错，老师修改时用红比打叉，那个叉叉都很小，略微大意一点儿还看不清呢；而假如做对了，老师笔下的那钩钩可就是大大的了。那位小学老师是个有心人，他是在用心修改学生的作业啊！”想想自己平时的工作，我没有关注这一点，相反，假如学生的作业有错题，我会把错点打得大大的，主要是怕他们粗心看不到，根本就没有考虑过打叉也会和学生的感受有关，更没有想到可能会使学消费生挫败感。所以在今后的工作中我会注意重视学生的感受，给他们足够的鼓励的同时还应该注意做到不要伤害他们。在《珍视我们的专业》里讲到：进德修业是个人的事，是自觉的追求，对于一个劳动者来说，专业素养是他的安身立命之本；而对于一名现代老师而言，持续的学习将使他保持精神的高尚，支撑自己作为一个文明人的操守。可以想象一个连自己的专业都不爱的老师怎么能教好学？怎么可能成为一名优秀的老师。我们通常说的“学高为师，身正为范”也是这个道理，“学高”，就是要求老师必须不断拓宽知识，丰富知识内涵，加深对自身专业和相关学科的钻研并能将所学知识融会贯穿，运用于理论。“身正”，就要求老师具有良好的师德，端正的师风，严明的师纪，高尚的师范。就如书中说到：“优秀的老师应当是一盏不灭的‘灯’，而那‘开关’就在他自己的手中。他的‘亮度’在于他个人的修炼；假如他有电，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路；老师的进德修业应当一直到教育生命的终止。”所以，过去我们那种要给学生一杯水，我们就得有一桶水的观点已经不适应社会开展的需要，我们的一桶水已经满足不了学生的需求。如今的孩子承受的信息很多，很快，知识面很广，而知识更新的又是如此之快，假如我们老师还停留在原来所学的知识层面上，我们迟早会被淘汰。书中有很多话语使我有一种茅塞顿开之感，作为一名青年老师，我一定努力充实自我，做一名有主见的老师。最新关于优秀《致老师》范文《致老师》书名就很吸引人，内容都是解答一线老师当下最困惑的问题，并通过一个个生动的案例来加以分析^p、深究、解答。全书共有四辑，第一辑·给我一个做老师的理由。第二辑？借我一双好老师的慧眼。第三辑？愿我书写一部老师的生命传奇。第四辑？让我们过一种幸福完好的教育生活。《致老师》的每一篇文章，都传递着普通基层老师的境遇与困惑，苦恼与疼痛。接下来，我结合自己所读内容谈谈自己的感受。进展专业阅读老师为什么读书？老师的读书不仅仅是为了工作，也是为了人生。老师不要以为人生境界与教书关系不大，你在教室里的一言一行，都是学生眼中的教科书。你的阅读生活绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，也许更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。朱永新老师曾经说过，老师应该有三历：学历、经历和阅历。学历，是经过证实的学习历程获得的文凭。经历，是我们人生的履历，是我们走过的路程。而阅历我更多的理解为阅读的过程。行万里路，读万卷书，老师的人生境界也由此提升。老师的人生境界与教书息息相关，所以在方方面面，无论我们再忙也要充实自己的内心世界，最重要的事情总有时间去做。要做学生的先生，先做学生的学生。要做一个好学生就要边教边学认真读书。对学生一视同仁朱老师说过，我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。因此，一位老师所要面对的孩子，是差异宏大的不同生命，难以做到一视同仁可以说非常正常。但是，作为一位老师正是得知这一点，我们才更应该记住：孩子的不同，不可以成为我们厚此薄彼的理由。我们一定要相信，每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来开掘唤醒。在教育教学中，我们应该如何做到一视同仁的对待每一个学生呢？第一，要一视同仁证实差异。第二，要公正合理的对学生进展思想教育。第三，要公正合理的给予学生评价。第四，要多鼓励少批评。所以亲爱的老师们请记住，只要你不放弃，孩子才不会自弃。只要你还相信，孩子就会自信。所以一视同仁，平等相待，这才能真正赢得学生的尊重与爱戴。最新关于优秀《致老师》范文印第安人有句谚语：脚步假设走得太快，灵魂就会跟不上。中国的教育亦是如此，当身为教育者的老师也沉迷于效率上的优先而变得急于求成，那孩子们弱小的灵魂又怎么跟得上这速成的教育？有幸拜读了朱永新先生的《致老师》，感悟颇深。犹记得毕业之后，自己多么决然决然的走上了老师的岗位。但当初得到亲友一众支持的原因，是他们都认为老师这个职业好，工作稳定、待遇高又假期多。但我的心里始终有一个声音，告诉我，不仅仅是这样，我选择当老师，更多的是因为孩子，喜欢和孩子相处，喜欢看他们的天真烂漫，喜欢感受他们身上的朝气与活力。但还不止这些，还有些其他的什么让我愿一生追求呢？带着这一丝丝的疑问，我在踏上岗位数年之后，翻开了这本书。书的前言局部就已颠覆了以往我对老师的认知。俗话说:春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。但朱先生那么说，老师不该是春蚕、蜡烛，或是灵魂的工程师，老师不该被神化或者苛求，或拿错误的考核标准和行为形式来固化他们的教育，老师就是老师，每天都在平凡与繁忙中穿行。老师的生命在于以如今求证将来，让生命幸福完好。老师的价值就如德国著名哲学家雅斯贝尔斯所说，“是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”读罢，我醍醐灌顶，终于，我找到了那个心心念念的答案，当老师，是因为看到了学生身上无穷的可能性，想尽自己所能去观照孩子的内心并缓慢地、耐心地引导他们的人性向着真善美的方向开展，如是，我的生命也就得到了幸福的意义。朱永新先生接着解释了幸福在哪里以及老师如何享受自己的教育生涯的问题。那就是：幸福在创造中，在效劳中，在研究中，在分享中，在记录中……教育，是必要的乌托邦。老师的幸福感从哪里来？从孩子们的笑脸中，从孩子知行合一的行动中，从家长感谢的目光中，那时，所有的老师都能发自肺腑的感受到自己的工作是可以帮助别人、改善社会的。这些耳目一新的说法，都翻开了我贫乏而狭窄的世界，引发了我很多的考虑。我想起了自己刚站上讲台时的情景。那时的自己可真是手忙脚乱，一段话都说得磕磕碰碰，但望着讲台下一双双渴望求知的眼睛，他们的安静、乖巧和对老师天然的一种信赖，让我很快克制了紧张，调整好了心态，并很快的熟悉了自己带的班级。后来，有一天的早晨，大概入学一个月有余，我走在离班级很远的走廊，听到阵阵的读书声，我惊讶极了，快步走过去，悄悄的躲在一旁观察，七八个同学正端正的坐在座位上，认真的朗读着我昨日教的课文，那童稚清脆的声音在那一刹那击中了我，让我觉得幸福、温暖，我发自内心的喜欢上了自己带的这群小家伙，也真的发自内心的感恩这个职业带给我的一切幸福。正如朱老师在书中写道:假如可以并认可每天平凡工作的价值与意义，坚持不懈地在工作中实现