《荷塘月色》教学设计

《荷塘月色》第二课时教学设计睢县职教中心常书峰教学目标：1、鉴赏：精读第四段和第五段，从修辞手法、写景角度、语言风格方面赏析。2、探究：结合文中其他段落分组讨论作者的“淡淡的情怀”。教学重点、难点：1、重点：精读第四段和第五段，从修辞手法、写景角度、语言风格方面赏析。2、难点：结合背景分组讨论作者的“淡淡的情怀”。教学过程：一、导入新课1、那一夜，我的心里颇不宁静；那一夜，我享受了独处的妙处；那一夜，我领略了你的风致；那一夜，你邂逅了我淡淡的情怀。这是我们上一节课从《荷塘月色》当中读到的朱自清先生的心情。2、上节课我们是从作者行踪和心情來梳理的文章结构，现在请大家回顾一下本文作者的行踪是怎样的？心情是怎样的？（出示课件）明确：行踪家→→小煤屑路→→荷塘→→家。心情颇不宁静→→暂得宁静→→失去宁静。总结：由此看来，作者的感情是随着景物的改变而发生着改变。这节课让我们再一次走进朱自清先生的《荷塘月色》，品一品文中淡淡的情。（板书）首先了解一下本节课的学习目标：（一）、鉴赏，精读4、5段，从修辞手法，写景角度，语言风格方面进行赏析。（二）探究，结合其它段落讨论作者的“淡淡情怀”。（出示课件）课文赏析当时的朱自清无法排解内心的苦闷彷徨之时，这一方荷塘便成了他暂时的心灵驿站。本文4、5两段对荷塘和月色进行了细致而又精彩描写：1、首先请同学们自由朗读一下4、5两段，概括两段所写内容，试着为这两段命一个小标题。（指定学生回答）明确：第4段写的是月色下的荷塘，第5段写的是荷塘上的月色。可见作者写景是多角度多层面的。（板书）请同学们来听一听央视主持人康辉带来的第四段和第五段的朗读音频，感觉一下朗读的节奏、声调有什么特点。明确：声调低沉，节奏缓慢。3、结合刚才的分析找一个同学试着朗读第4段。（学生读）其他同学找一找第4段具体些了哪些景物？明确：荷叶荷花荷香荷波流水4、那么作者是怎样描写这些景的呢？作者在写景时运用了哪些写景技巧？在分析之前，我们先来了解一下都有哪些写景技巧。（出示课件）（1）修辞手法：描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言，要善于运用比喻、拟人等修辞方法。（2）写景角度：固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。动静结合，只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。（3）语言风格：所写景物要使人看得见、摸得着、听得到，必须善于找到最能表现景物特征的动词、形容词、叠词和数量词。5、结合刚才所讲，大家分析一下第4段使用了哪些修辞手法，使用的效果怎样，写出了景物的什么特点？（指定学生回答）明确：（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。这个句子运用了比喻修辞，写出了荷叶像舞女的裙一样成平面舒展的自然灵动的美感。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。这个句子运用了拟人和博喻的修辞手法，写出了淡淡月色之下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托之下忽明忽暗的闪光。“羞涩”运用了拟人的修辞手法，写出了荷花的含苞待放的美感。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。这个句子运用比喻修辞写出了荷花、荷叶在微风吹拂之下摇曳多姿的美感。（4）叶子本是肩并肩密密地挨着。运用拟人手法写出了荷叶的密集姿态。（5）叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。“脉脉”运用拟人手法写出了荷叶的饱含深情似乎在与作者进行着心灵上的交流。“风致”写出了荷叶的柔美姿态。（6）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这个句子的修辞手法不是比喻而是通感修辞，（课件展示通感的定义作用）写出了香味像时断时续、若有若无的歌声一样神秘。6、咱们刚才是从修辞手法角度来分析的，接下来咱们从写景角度考虑一下这一段的写景角度有没有发生转换？（学生自由回答）明确：由远而近，由上而下（荷叶→荷花→流水），由静到动（荷叶的舒展姿态、荷花的开放的静态→颤动、传过的动态）。由此来看这一段的景物描写是多角度、多侧面的，这样，所描写的景物才不会杂乱无章，更有层次感。另外将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。7、如果说，修辞手法给我们描绘了一幅清新柔美、令人向往的美景的话，那么写景角度的转换则是将最美的景展现在了我们的面前，让我们如临其境，那么作者为了让我们更亲近这幅画面，他在用词上面也很有特点。请大家分析一下第4段在用词方面有哪些特点？明确：（1）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。“渺茫”若有若无、高远的感觉，让人觉得清香更让人不可捉摸、更加神秘。（2）叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。“脉脉”让人觉得流水是在用眼神表达情意，让人觉得没有生命的流水也富有了情感。“风致”写出了荷叶具有人的柔美姿态。（3）“曲曲折折的田田的叶子亭亭的舞女的裙层层的叶子密密地挨着脉脉的流水一粒粒一丝一道”这些叠词和数量词的运用读起来有种朗朗上口的音乐美感，同时也给了我们想象的空间，让我们能够联想到美的姿态，美的色彩。8、上面呢是我们从修辞手法、写景角度、语言风格三个方面对第4段的写景分析。接下来请大家品读第5段，仍然从这三个方面去领略朱自清先生语言文字的魅力，这一次我们分三组讨论，第一组从修辞方面、第二组从写景角度方面、第三组语言风格方面分析本段是怎样描写月色的。（学生读）明确：第一组修辞方面（1）月光如流水一般。这句运用了比喻的修辞手法，写出了月光唯美的动态感。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。这句也运用了比喻的修辞手法，写出了月色的朦胧的美感。（3）塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这句话运用了通感修辞，月色的明暗色彩发生变化就像音乐的高亢低沉的声调变化一样富有美感。（回顾第4段通感修辞句，看看是哪种感觉和哪种感觉相通。）第二组写景角度方面（1）“月光如流水一般，静静地泻在青雾浮起仿佛在牛乳中洗过一样；月光是隔了树照过来的落下参差的斑驳的黑影倩影，却又像是画在荷叶上。”这几句等动静的结合为我们描绘了一幅月夜美景图。（2）“月光如流水一般，静静地泻牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”和“天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木弯弯的杨柳的稀疏的倩影”这些句子是虚实结合的一种写法，虚景很唯美，实景在眼前，虚实结合营造了一种若隐若现、若有若无的美感。（3）“月光是隔了树照过来的，落下参差的斑驳的黑影，弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。”这几句明暗色彩的变化衬托出作者心情的变化。第三组语言风格方面（1）“静静地泻在这一片叶子和花上，”一句中“泄”字化静为动写出了月色的流动感这种动态美。（2）“薄薄的青雾浮起在荷塘里”一句写出了水汽蒸腾，朦胧的感觉。（3）“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”“牛乳”给人一种不分明的、朦胧的感觉，这和作者当时的淡淡的朦胧的感情有关系。（4）“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处--酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”一句中，作者认为淡淡的月光才更好，那是因为这种月光正符合作者当时的心情。（5）“静静地泻薄薄的青雾弯弯的杨柳”等叠字的运用更生动形象的写出了月光之下的美景。总结：从以上两段的分析来看，朱自清先生不仅是语言大师，更是绘画大师，用普通自然的语言给我们带来了巨大的视觉享受和审美体验，为我们展现了一幅唯美画面的同时也给自己的感情披上了一层朦胧的面纱。9、这两段描写景物的时候，运用了各种修辞手法，从不同的写景角度，运用不同类型的词语描绘了一幅令人向往的月夜荷塘图，同时在其中也融进了作者似有若无的淡淡的情，实现了情景交融，雾朦胧，月朦胧，情也朦胧。请同学们再一次有感情的品读全文，体会文中作者淡淡的情怀，找到文中其它段落表现作者淡淡情怀的句子。（课件展示品读全文找到你认为能体现作者淡淡情怀的句子，并感悟作者淡淡的情怀。）明确：（1）“这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。”一句痛过写小路“幽僻”“少人走”来写内心的忧愁和凄凉。“这几天心里颇不宁静。→→→今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”两句体现作者的感情从不宁静到暂得宁静。“便觉是个自由的人。→→→这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”这几句话流露出作者淡淡的喜悦之情。“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。”体现出作者内心的淡淡的模糊的感情。（5）“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”这一句反衬出作者内心重新回到了不平静。（6）“这令我到底惦着江南了。”是对往昔的回忆，咱们都只知道：回忆往昔就是对现在的不满意，着就有体现出作者内心的感情