人教地理七上第三章第2节《气温变化与分布》教学设计

人教版地理七上第三章第2节《气温的变化与分布》授课方案(4页)人教版地理七上第三章第2节《气温的变化与分布》授课方案(4页)人教版地理七上第三章第2节《气温的变化与分布》授课方案(4页)人教版地理七上第三章第2节《气温的变化与分布》授课方案（4页）第三章天气与天气第二节气温的变化与分布一、教材解析气温是天气的两大概素之一。本节课所学知识与前面所学气温的变化知识亲近联系，也为今后学习世界天气打下基础。本节内容主要表达气温的变化与分布两方面的内容，既是对第一节的延伸，又为后边讲解天气确定基础，起着承前启后的作用。本节的课标要求是运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。内容结构行为动词行为条件行为程度说出利用气温变化曲线图说出一天或一年之内气温气温的变化特点气时间变计算阅读气温变化曲线图计算气温日较差平易温年较温化特点差绘制运用某地气温资料绘制气温变化曲线图二、学情解析七年级学生好动、好奇、好表现。学生对气温知识已有认识，但很少关注气温的分布特点。由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。三、授课目的1、知识与技术：1）认识气温观察的相关知识，能计算某地的日平均气温平易温年较差。2）可以绘制和阅读气温年变化曲线图，利用气温曲线说明气温的日变化和年变化规律。2、过程与方法：经过读图解析，认识气温的日变化和年变化。2）经过绘制气温曲线图，培养观察、解析、推理和独立思虑、研究问题的能力。3、感情、态度与价值观：（1）经过合作研究学习，培养学生的合作意识。1/4人教版地理七上第三章第2节《气温的变化与分布》授课方案（4页）2）联系生活实质中的气温的变化，培养关注生活的意识，养成慎重的科学态度。四、授课重难点1、重点：气温的日变化和年变化。2、难点：学会阅读并绘制气温曲线图。五、授课方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，创建宽松友善的课堂氛围，采用生活体验法，如观察衣饰，亲身领悟气温变化对我们影响，再如避暑地点的选择，解析影响气温分布的要素；直观读图解析法，如“世界气温分布规律”的授课；比较归纳法、小组合作学习方式，如以等高线与等温线的比较，解析等温线判读的授课；实验法，如海洋与陆地的气温差异解析的授课。尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最正确授课收效。六、授课过程导入新课：投影溧阳近几日的天气状况，让学生试一试做小小天气预告员。师：在预告天气的时候，我们会关注哪些方面的信息呢？生：气温、降水等等。一、气温与生活师：气温与我们的生活亲近相关，会影响到我们生活的方方面面。同学们能举一些例子吗？生：会影响到吃、穿、住、行等等。师：总结投影。2/4人教版地理七上第三章第2节《气温的变化与分布》授课方案（4页）过渡：在平常生活中，我们所说的今天很冷或很热，实质是指大气的冷和热，那么什么是气温，气温又是怎样观察的呢？我们一起来学习惯温的变化与差异。教师：指导学生阅读教材提问：什么是气温？生活中人们比较关心的是什么气温？描述一个地区的气温还需要知道什么气温？学生回答后，教师议论：生活中,人们比较关心一天中的气平易最低气温。描述一个地方的气温,还要使用日平均气温、月平均气平易年平均气温。引导：教师出示气温计,告诉学生气温的测量方法及其单位,让学生看气温计说出当时的气温。阅读：同学们打开课本,看阅读资料,认识气温的观察。转承：经过观察,我们可以获得每一时辰的气温,那么日平均气温、月平均气平易年平均气温是怎么来的呢?学生回答：课件显现：日平均气温:一天中不同样时间气温值的平均数。月平均气温:一月内各日平均气温值的平均数。年平均气温:一年内各月平均气温值的平均数。过渡：午热晨凉,冬寒夏热,气温在不断变化。一个地区的气温变化是有规律的,以一天为周期的气温变化,叫做气温日变化;以一年为周期的气温变化,叫做气温年变化。二、气温的变化气温日变化师：指导学生读图3.10日平均气温提问：8时、14时、20时、2时的气温分别是多少？怎样计算日平均气温？学生回答后，教师议论。师：指导学生读图3.11气温日变化提问：(1)一天中，最高气平易最低气温出现在什么时间？(2)什么叫气温日较差？计算图3.10中的气温日较差。3/4人教版地理七上第三章第2节《气温的变化与分布》授课方案（4页）学生回答后，教师议论。承转：一天中不同样时间气温值得平均数就是日平均气温。用近似的方法，可以求得一个月或一年的平均气温。气温年变化指导学生读图3.12气温年变化提问：(1)图中横轴和纵轴表示的意义分别是什么？图中最高气温是多少？出现在哪个月份？图中最低气温是多少？出现在哪个月份？图中气温年较差(月最高气温与月最低气温的差值)是多少？学生回答后，教师点拨：一年中，北半球气温，平常大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。气温年变化曲线图指导学生绘图：依照教材供应的气温资料，绘制气温年变化曲线。教师合时点拨：①掌握图幅大小及纵坐标温度差值的大小，横坐标12个月份的间隔要合适。②比较相应月份平易温值，在坐标线之间的对应处描点。③注意使用圆滑的曲线，而不是折线，把各点连接起来。指导学生读图3.15某城市气温年变化曲线，完成所给问题。学生回答后，教师归纳提升：①依照气温变化曲线可以判断所属地点位于北半球还是南半球：气温变化曲线张口向下，即7月份气温高，1月份气温低，所属地点位于北半球；气温变化曲