幼儿园音乐教学计划

PAGE页码7/NUMPAGES总页数23幼儿园音乐教学计划活动目的：1：通过游戏，辨别感受两种不同风格的音乐，并作相应动作.2：喜欢音乐游戏.活动准备：磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰活动过程：欣赏师放音乐，宝宝完整欣赏音乐.模仿1：说说谁来了?(小兔、小狗等随意说)2：模仿动作(说到哪个动物就模仿哪个动物)游戏1：托儿扮演小动物，师扮演老虎2：听到欢快的音乐，小动物出来做游戏，听到沉闷的音乐，小动物马上躲起来.3：反复进行(重申规则)活动准备为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：1：情景课件.2：区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律.3：创设在游戏中学习的氛围.4：准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机.活动流程(一)、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了?”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐.(二)、看小鸡、听节奏、做动作.1：引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣.2：引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡.3：教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿.4：引出鸡妈妈.教师表演鸡妈妈找小鸡.(初步感知游戏规则)5：告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的.(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏)6：边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点.7：在游戏中结束本次活动.节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段.小班时期是培养幼儿节奏的阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发.本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段.现将我在第第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结.主要工作成效(一)第一阶段：准备阶段1：了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题.2：查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，拟写计划.3：培养并建立初步的音乐活动常规.(二)第二阶段(实施阶段)1：激发幼儿对节奏的兴趣(1)、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与_.(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法.(3)、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系.如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作.敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作.由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感.2：在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感1：引导幼儿感知节奏.首先，音乐于自然生活.我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来.从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验.其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感.如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低.有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来.2：体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的基础.我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍.如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子.在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础.存在不足：1：节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养.2：幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发展和提高.改进措施及下阶段做法1：在各种活动中贯穿节奏练习.(1)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词.还可边读歌词边拍节奏.(2)结合语言节奏进行练习.(3)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习.2：注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力.在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力.长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力.本学期教学目标：【歌唱歌谣】1：喜欢歌唱，体验在歌唱活动中的快乐，并与他人合作演唱2：学会一些基本的歌唱技能，能够正确的咬字，吐字和呼吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体歌唱活动中适当控制和调节自己的声音使之与集体相协调.3：能记住学过的歌曲歌谣的名称;能基本感知，理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、情感;并能用自然、美好的声音进行歌唱歌谣表现【韵律游戏】1：喜欢参加韵律活动和音乐游戏;体验韵律活动和音乐游戏中的快乐;能够用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演.2：能够较自如的运用和控制自己的身体动作;你简单实用韵律辅助道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流配合3：能够在韵律活动中感知、理解音乐与动作的关系，能根据音乐的不同情绪来表演韵律活动，并尝试用自己的感受进行创造性活动表现.【玩奏乐器】1：喜欢参与打击乐演奏活动;体验并享受与他人合作演奏的快乐.2：学会常用打击乐器的基本演奏方法;能够在集体的演奏活动中有意识的控制、调节自己的节奏等;使其与集体相协调;尝试用不同演奏方法创造性的表现音乐.3：能够认识，辨别各种常见打击乐器及基本音色特点;了解基本的乐器知识;初步了解简单的节奏型;能看懂简单的指挥手势含义并与指挥相配合.4：碰铃铃鼓响板.【音乐欣赏】1：喜欢参与音乐欣赏活动，体验并享受音乐欣赏过程中的快乐.2：初步学习运用语言，美术韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验;能够在音乐欣赏的过程中尝试与同伴交流合作.教学进度九月1歌唱歌谣《嗡吧吧》(蒙氏)2韵律游戏《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)3韵律游戏《热带丛林》(亲子)4歌唱歌谣《小脚》6音乐欣赏《游乐场》7玩奏乐器《厨房音乐》(蒙氏)十月1歌唱歌谣《洗手擦脸》2韵律游戏《小小音乐家》3歌唱歌谣《划船》十一月1韵律游戏《彩带舞》(蒙氏)2音乐欣赏《纺织歌》3歌唱歌谣《鸽子》(蒙氏)4韵律游戏《快乐小猪》(蒙氏)5音乐欣赏《狮子王》利用课余时间在幼儿欣赏动画片的时候进行.6玩奏乐器《马蹄声声》双响筒碰铃7歌唱歌谣《快乐哆唻咪》十二月1韵律游戏《圣诞礼盒》(亲子)2玩奏乐器《圣诞铃声》或《铃儿响叮当》任选腕铃(蒙氏)一月1韵律游戏《小猫钓鱼》(亲子律动)2音乐欣赏《糖果舞会》(蒙氏)3玩奏乐器《雪娃娃来了》三角铁沙锤铃鼓4民族舞欣赏韵律游戏《印度舞》(蒙氏)【注】十二月份各班空出两周时间布置教室及准备元旦活动，进入到一月份之后各班老师可根据本班课时完成情况来调整.如没有完成的课程可放到一月下旬完成.音乐小组教研时间：每个月23次教研如有问题可随时进行交流.PAGE页码13/NUMPAGES总页数23

幼儿园音乐教学计划〖2〗食品卫生安全是幼儿园安全工作的重要组成部分，事关于广大师生员工的生命安全，是维护幼儿园和社会稳定的大事.为认真贯彻落实国务院《关于进一步加强食品安全工作的规定》和《省政府关于进一步加强食品安全工作的意见》、《幼儿园卫生工作条例》、《教育部，卫生部关于加强幼儿园卫生防疫与食品卫生安全工作意见》等法律法规，以预防和遏止重特大食品安全事故，切实加强食品安全工作，努力营造幼儿园食品放心消费的环境为目标，坚持消除食品安全隐患，全面落实食品安全责任制，围绕"幼儿园为学生着想，教育为人民服务"的宗旨，牢固树立"师生生命健康第一，责任重于泰山"的意识，普遍建立和健全食品安全长效管理机制，从根本上增强教育系统防范食品安全事故的能力，确保师生生命安全和身体健康，为教育教学创造一个安全稳定的环境，特制定本计划.明确职责：(一)幼儿园分管副园长应当履行的职责如下：1：加强对幼儿园的食品卫生工作的行政管理.幼儿园分管副园长与幼儿园食堂管理员签订食品卫生安全责任书.每学期会同校委会组织一至两次幼儿园食品卫生安全检查，发现事故隐患及时督促整改，并做好学生课营养餐、饮用水及其他方面的幼儿园食品卫生的管理和督查.2：幼儿园食品安全的管理人员和从业人员实施食品卫生知识、职业道德和法制教育的培训，并做好必要的考核记录.3：加强幼儿园食堂及饮用水等基础设施建设，使其达到卫生要求，并与幼儿园招生规模相适应.幼儿园食堂及饮用水等基础设施达不到卫生要求或与办学规模不相适应的，要责令其限期整改.4：督促落实食品卫生安全责任制度和食品卫生安全事故责任追究制度.5：开展健康教育，普及学生食品卫生安全知识，教育学生养成良好的饮食卫生习惯.(二)幼儿园应当履行的职责如下：1：幼儿园定期召开食品卫生安全专题会议，每月检查幼儿园食堂、饮食店、商店食品及饮用水卫生安全，发现安全隐患，及时整改，达不到卫生基本要求的要坚决予以关闭.同时要做好四个“备案”：一是层次的检查和自查工作都要有检查记录备案;二是发现安全隐患要有整改记录备案;三是出现食物中毒要有处理意见记录备案;四是要制定饮食卫生事故应急处理预案备案.2：幼儿园食堂应坚持“服务师生，保本微利”的原则，实行目标责任管理，建立健全食品卫生安全管理制度.3：幼儿园要加强饮用水的卫生管理，必须向学生提供足够的符合卫生标准的饮用水和必要的洗手设施.幼儿园供水工作由专人监管，盛装学生饮用水的容器必须加盖加锁.4：食堂从业人员必须按照《中华人民共和国食品卫生法》要求接受食品卫生知识和卫生法律知识培训，并持有卫生监督部门指定医疗单位检查的健康证明.发现患有影响食品卫生安全疾病的，应立即脱离工作岗位，待疾病治愈后，方可重新上岗.5：幼儿园食堂物资实行准入制度，定点采购，并建立采购索证及验收制度.6：开展健康教育，普及饮食卫生安全知识，教育学生养成良好的饮食卫生习惯.7：加强食堂及饮用水源的安全保卫工作，禁止非食堂工作人员随意进入加工操作间及食品原料存放间，严防投毒事故的发生.8：幼儿园发生食物中毒事故后，应当迅速向当地卫生行政部门、教育行政部门报告，并采取积极措施开展救助工作.具体措施：建立幼儿园食品卫生安全工作制度.一是建立幼儿园突发公共卫生事件报告人制度.学要指定专人负责包括食物中毒在内的突发公共卫生事件的上报工作.发生食物中毒等突发公共卫生事件，要立即报告当地卫生、教育行政部门，同时全力配合抓好救治和事件的调查处理工作;报告内容为发生食物中毒或者疑似食物中毒事故的单位、地址、时间、中毒人数、临床表现、已采取的措施、可疑食物、联系人姓名、联系方式等有关内容.二是建立突发公共卫生事件应急处理机制.幼儿园应当建立食物中毒或者其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制.发生食物中毒或疑似食物中毒事故后，幼儿园应采取下列措施：(1)立即停止生产经营活动，并立即向所在地人民政府、教育行政部门和卫生行政部门报告;(2)协助卫生机构救治病人;(3)保留造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场;(4)配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求如实提供有关材料和样品;(5)落实卫生行政部门要求采取的其他措施，把事态控制在最小范围.三是建立幼儿园食品卫生责任追究制度.对违反规定，玩忽职守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的幼儿园和责任人追究责任.2：检查各校食品卫生安全进销台帐，对每年度的食品安全工作进行总结，对要整改的单位督促完成.3：继续开展专项整治工作，确保所有幼儿园食堂、从业人员健康持证率达100%.4：定期开展培训.定期开展对幼儿园卫生主管领导和幼儿园食堂负责人的卫生法律和食品卫生知识培训.主要工作：1，加强宣传，开展健康教育活动，培养师生良好的个人卫生习惯.2，与卫生部门联合每季度对全市各级各类幼儿园食堂食品卫生进行一次检查3，暑假对全园后勤人员进行一次培训，提高后勤工作人员的专业素质4，幼儿园食堂食品卫生工作总结，评比活动安排：二月份:安排布置幼儿园食堂食品卫生工作三月份:幼儿园食堂食品卫生检查四月份:幼儿园健康教育工作检查五～六月份:幼儿园食堂食品卫生第二次检查七～八月份:后勤工作人员培训九～十月份:幼儿园食堂食品卫生第三次检查十一～十二月份:年终检查，总结，评比食品卫生管理制度1：幼儿园食堂与幼儿集体用餐的卫生、安全管理必须坚持预防为主的工作方针，实行卫生部行政部门监督指导，教育行政部门监督，幼儿园具体实施的工作原则.2：食堂应保持内外环境整洁，采取有效措施，消除老鼠、蟑螂、苍蝇和其他有害昆虫.3：食堂的设施设备布局合理，应有相对独立的食品原料存放间，食品加工间，用餐场所.4：餐具使用前必须使用符合标准的洗涤剂、消毒剂洗净，消毒符合国家有关卫生标准.5：严格把好食品采购关，食堂采购员必须持有卫生许可证的经营单位采购食品，以保证其质量.6：食品存放应当分类、定期检查，及时处理变质或超过保持期限的食品.7：食堂用的原料、炊具以及其他用具，容器必须标志明显，做到分开使用;定位存放，用后洗净，保持清洁.8：食堂剩余食品必须冷藏，冷藏时不得超过24小时，在确认没有变质的情况下，必须高温彻底加热后，方可食用.9：食堂从业人员每年必须进行健康检查，取得健康证后方可上岗.从业人员应有良好的个人卫生习惯.幼儿健康、晨间、卫生管理制度做好本学期新入园幼儿的体检关，对于新入园幼儿必须持有体检卡及免疫证复印件，并且体检合格后才准入园;做好在园幼儿的年度体检，对体弱幼儿建立管理档案.1：做好晨检工作，严格按照“一摸、二看、三问、四查”的制度;天气气温在遂步回升，做好预防春季呼吸道传染病的发生，晨检注重入园幼儿的体温摸查;每天做好带药幼儿的带药记录工作，并按时发药、喂药，做好幼儿的全天观察记录.2：做好春夏季节的幼儿健康护理工作，按时帮幼儿脱、添衣服;做好春夏季节常见病、多发病的预防工作;做好夏季的消杀、灭蚊工作，消灭传染病的传染源、切断传播途径，杜绝传染病在园内的发生.3：开展幼儿心理健康教育，提高幼儿心理素质;开展幼儿安全教育，提高幼儿的安全意识;安排科学、合理的一日生活、活动常规并执行.4：做好每周带量食谱的制定，并严格监督执行;幼儿膳食实行花样化、多样化，稀稠答配，根据季节、气候特点对食谱进行科学、合理的调整，对伙食中存在的问题及时解决;开展幼儿心理教育，促进幼儿身心的健康成长.5：继续认真贯彻、落实每天卫生检查每天卫生公布、每月一大检的卫生检查制度，杜绝一切卫生死角，做好教室内每天的通风工作，使幼儿有一个干净、明朗、清爽的生活环境;定期组织安全大检查，发现问题及时上报解决，以保证幼儿在园内活动的安全性.6：对保育员进行定期的业务培训、学习，实行以老带新的工作作风，不断提高保育员的业务知识，提高服务质量，使全园同心协力把工作做得更好.7：做好期末各项统计，写期末保健工作总结，认真做好年报表.PAGE页码23/NUMPAGES总页数23

幼儿园音乐教学计划〖3〗一∶班级情况分析：幼儿大班教学计划儿17名，其中男孩12名，女孩5名.孩子们升入了大班，成为了哥哥、姐姐，自豪感、责任感、荣誉感均较强.从整体看，我们班级的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性；人际交往能力较好，具有一定的语言表现力.大部分幼儿有很强的探索学习愿望，喜欢问为什么；但倾听的习惯还需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养.部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固.数学逻辑智能，推理运算能力方面还需培养.也有些幼儿缺乏对操作材料和玩具的爱护；但也有课间追逐打闹的现象比较严重，男小朋友表现尤为突出.还有个别幼儿卫生意识不强，有乱扔垃圾的现象.针对以上不足，我们在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中都有效渗透了相关教育，希望通过一学期的努力幼儿各方面的能力都有一定的进步.特别是让每一位幼儿在学习习惯和生活习惯的养成得到发展，培养幼儿的动手操作能力和提高综合素质是这学期的工作重点.二∶本学期工作重点：1:认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，以开放教育为指导思想，学习最新的幼教理论，切实可行地做好科研课题.2:给幼儿提供真实体验的机会，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐.3:培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体.4:营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识.5:帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中.6:强调培养幼儿的环保意识.三∶具体教学目标健康一∶身心保健1:.进餐时举止文明，知道不同的食物有不同的营养，不暴饮暴食.2:主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整洁.3:能独立自理大便，正确使用手纸.4:生活有规律，会独立有序地穿_服并折叠好，能根据自身的冷热感觉主动增减衣服，能自己整理床铺.5:知道周围环境中可能出现以外事故的各种因素，懂得遵守规则，学会保护自己，能提醒同伴.6:了解预防龋齿和换牙的有关知识.积极配合__接受疾病的预防和治疗.7:懂得用适当的方式表达情绪情感，主动运用一些方法调节与控制自己的情绪.二∶体育锻炼1:学习听信号变速、变方向走，步伐一致.能轻松自如地绕障碍曲线走.2:能听信号变速跑或躲闪跑，跑步时摆臂正确而放松、蹬地有力、落地较轻.懂得一些提高跑速和调节跑速的方法.3:熟练掌握跳跃动作，从较高处向下跳，起跳有力、落地轻稳、姿态优美.学习侧跳和向不同方向变换跳等多种跳跃形式.学习跳短绳.4:投掷中有投远投准的愿望，注意全身协调用力，挥臂快速，控制投掷方向.5:熟练掌握走平衡木，平稳地走过较窄、较高、较长的平衡木.掌握闭目起踵自转，能单足站立一定时间.6:提高钻爬能力，改进已掌握的钻爬动作，速度快而灵活.7:能手_替灵活地攀登各种设施，在活动中能遵守规则，不影响他人活动.8:能按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形.9:能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操.10:进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强.科学1．帮助儿童了解不同环境中的动物〔野生类〕植物〔食品类〕及其与环境的相互关系.介绍环境污染的现象和人们保护生态环境的活动.2．让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念.3．引导儿童学习使用常见科技产品〔飞机、桥等〕的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性.4．使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用语言交流发现问题、能关心、爱护自然环境.数学1:能从不同角度〔包括同时按两个维度〕对物体进行分类，有初步的概括能力.2:知道10以内的单、双数及相邻数，会倒和成组地数数.3:用不同的方法分解〔或组成〕一组物体〔5以内〕，发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系.4:学习5以内的加减，引导幼儿理解加法、减法的含义.5:正确书写阿拉伯数字1－5，培养其认真、正确、整洁的书写习惯.6:学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等.7:有基本的空间方位概念，能以自身为中心区分左、右，能依据一定的特征辨别目标位置.8:有一定的时间观念.认识时钟，学习看整点、半点.学习看日历，知道一星期有七天.9:积极、主动地参加数学活动及数学问题的讨论社会.一∶自信心培养1．知道自己是一个独立的人，有着与别人相同和不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣.2．敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望和行动.3．不害怕环境的变化，在新环境中能自己照顾自己.二．人际交往1．主动准确使用礼貌用语.2．有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话.3．知道接待客人的方法，主动与客人聊天.三．行为规则1．愿意听从__和同伴劝告，不做危险的事.2．熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动.3．会一同轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏.四．民俗文化1．了解各行各业劳动者的工作，感激他们的劳动付出，尊重他们的劳动成果.2．关注家乡的新成就，为家乡的变化而自豪.3．知道中国的首都是__，认识并尊重国徽，会唱国歌，为自己是__而自豪.美术一∶兴趣与审美1:喜欢参加多种美术活动，激发幼儿创造性地表现.2:引导幼儿欣赏感兴趣的绘画作品，工艺品、雕塑、建筑物等，培养幼儿初步发现周围环境和美术作品中美的能力.3:引导幼儿欣赏作品的造型、色彩、构图、感受对称、均衡美、初步学会正确评价美.4:能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品，交流自己的感受和理解，并学习用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像.二∶绘画1:启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣.2:引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节.3:培养幼儿对色彩的敏感性、学习根据画面需要，恰当地运用各种颜色表现自己的情感、注意深浅、冷暖颜色的搭配.4:指导幼儿学习在画面上主体突出，合理布局.三∶手工1:引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意思.2:启发幼儿学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节.3:指导幼儿学习用多种技法折出物体的各种部分，组合成整体物象.4:引导幼儿学习用目测的方法将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征.5:音乐一∶歌唱活动1:积极地参与歌唱活动.2:用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏.3:学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱.学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感.4:学习基本独立地即兴编、即兴唱.二∶韵律活动1:初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动.2:基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等.3:学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通.4:了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动.三∶节奏活动1:积极参与节奏活动，学习更多乐器〔三角铁、双响筒等〕的基本演奏方法.2:积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色.3:初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极四∶欣赏活动1:倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态.2:进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点.3:进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式〔歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等〕参与欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力.4:初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯.四∶具体措施〔一〕、教育教学工作：1:积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，为幼儿营造轻松、快乐的游戏氛围，合理地布置与安排各个区角，为幼儿提供自选、自主活动的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习.2:营造愉快的学习气氛，教师要具备乐观的性格、饱满的情绪，把个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师幼关系.3:继续以主题活动的形式开展教育教学活动.在活动中，注重观察孩子的情况，以便生成新的活动，更有利于孩子的发展4:充分利用电教设备制作课件，进行现代化教学.5:灵活运用幼儿园及社会的本土资源，体现“生活即教育”的教育观念，继续开展生成活动，从多方面考虑设计主题活动，体现幼儿的主体性.〔二〕环境创设：1:教室环境的创设孩子的年龄特点决定了他们的求异创造表现离不开物质材料，我们将拓展思路，在选择和使用材料上加以开放，支持与提高了幼儿求异创造表现的能力.教室的环境要体现课程化，环境是课程教材的拓展和延伸拓展幼儿求异表现的时空.为幼儿提供丰富的材料和作品，是他们参与教室环境建设的一个重要途径，也是十分重要且具有良好效果的教育过程.2:幼儿心理环境的创设努力创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的发展.大班幼儿的交往意识逐渐增强，孩子交往的对象不应局限于同班师生.我们创设时机，开放交往对象让孩子与同龄、异龄的、不同园的孩子交往，提高幼儿的交往、语言表达等能力.3:开展自然角种植、饲养的活动，在自然角中放置幼儿易于使用的浇水壶、鱼食、龟食等照料饲养的物品，幼儿学习照顾自带的动植物，师生共同关注自然角及种植区植物的生长变化.〔三〕游戏方面：1:创设丰富的游戏环境，认真制订游戏计划，合理安排各类游戏，充分发挥幼儿积极性、主动性、创造性，正确评价幼儿游戏，及时写好观察记录，利用各环节指导幼儿认识生活，积累生活经验.2:老师注意观察幼儿的游戏，适时的介入引导，并在游戏中成为幼儿游戏的支持者、合作者、倾听者、引导者.3:保证区角游戏的时间、空间和材料，满足对美术，音乐活动的兴趣及表现的_.设置“百宝箱”，鼓励幼儿根据需要，选择其中提供的多种材料，创造性地自制玩具或寻找替代物.4:采用各种手段，如通过创设环境、提供材料、丰富游戏情节、拓宽生活经验等让幼儿的游戏进入一个新的台阶.〔四〕日常生活方面1:重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能，认真对待每一次体育活动和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间.培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质.2:发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣