学前儿童语言教育活动设计方案

Word———学前儿童语言教育活动设计方案学前儿童语言教育活动设计方案（精选5篇）

学前儿童语言教育活动设计方案篇1活动目的

1，了解种子传播的方法。

2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1，出示挂图《植物妈妈有方法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?

2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有方法》。提问：

(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

(2)妈妈是用什么方法传播种子的

3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗?

诗歌：植物妈妈有方法

蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。

动物带它处处走，掉到土里把根生。

豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。

“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。

方法奇妙多变化，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。

小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

幼儿园语言教案:熟悉人，头，手

教学目标

一，能够熟悉人，头，手

二，能够精确的找出，人，头，手，分别是哪个字?

三，体会熟悉文字的欢乐

教学预备

人全身图片，美丽的方框卡片

教学过程

一，导入

小伴侣们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧!

二引入人，头，手

嗯，小伴侣们，你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢!让我们从上往下一起来数一数吧!这是，头。这是什么?小手。哦，还有我们的身体，还有你的小脚。

好，那么现在跟随老师，我们一起来看一看，头这个字该是怎么写的?

三，熟悉人，头，手

嗯，小伴侣们，看清晰了吗?这个字呢就是，头。好啦，现在小眼睛认真看好哦。大家猜猜，这是什么字呢!我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟(晃动老师的手)

哦，小伴侣们猜对了，这是手。现在，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个?对了，组成了我们这个人。现在让老师把人字写出来。

四，嬉戏巩固

小伴侣们，我们已经熟悉了这三个字，人，头，手，现在让我们来跟人，头，手三个字一起玩玩嬉戏吧!

小伴侣们，看这是什么呀!嗯，中间是空的，一个方框。下面的老师选择几个小伴侣，你们上来拿号小方框，我们下面的小伴侣呢?随机说一个字，上面的小伴侣用小方框把它框出来。我们下面的小伴侣要看一看，哪个小伴侣框的又快又好。

嬉戏多玩几次。

好了，现在让我们进行下一个嬉戏。老师数123，手指到哪一个字，小伴侣们就要指出，这个字所代表的身体部位。例如知道头我们就用小手指出我们的头，假如老师知道了人，我们就整个人转一个圈圈。小伴侣们，明白了吗?

五，结束

哎呀，小伴侣们，这节课很快就要过去了，小伴侣们跟人，头，手，三个宝宝玩的快乐吗?嗯，玩的快乐就好，不快乐也没关系，我们以后还能接着玩。那么现在我们小伴侣们手牵着小手，我们一起去，外面逛一逛吧!

学前儿童语言教育活动设计方案篇2目标：

1、通过观看情景剧和图书，丰富幼儿出行平安学问，提高平安意识。

2、情愿在集风光前大胆表达自己的想法和看法。

3、通过活动，使幼儿感受到平安出行的重要性，并乐于遵守。

预备：绘本教材ppt、乘车场景(椅子、方向盘)、红绿灯路口场景(红绿灯、斑马线)重点：丰富幼儿出行平安学问难点：丰富幼儿出行平安学问过程：一、话题引入环节：孩子们过几天我们就出去旅行了，但是在到达目的地过程中，需要你们和家长一起到达，你们会选择怎样出行呢?

二、探究环节1、争论出行平安，了解幼儿前期阅历。

你们和爸爸妈妈一起出行时在平安方面应留意什么呢?

2、通过不同的方法，丰富幼儿乘车平安学问观看情景剧，找出错误的做法，初步了解乘车平安学问。

你们看看刚才的那个小伴侣遇到什么危急?

谁能告知他应当怎样做?

观看图书《走路乘车都平安》了解，进一步加深乘车平安学问的印象。

书中告知我们什么是你们刚才没有想到看到的?

进行情景表演，巩固已学阅历。

谁想来试一试看看你们是不是文明平安小乘客?

小结：我们出门乘车的时候，遵守秩序挨次上下车、还不要在车里随便走动、公交车停稳后再下车、下车前要观看后面状况。

3、通过争论和观看图书的方法，丰富幼儿走路平安学问。

争论：我们步行到达时候应留意什么呢?通过路口时留意什么?黄灯时候我们可以通过吗?

观看图书进一步了解过公路时应留意的平安学问。

我们看看书上是怎么告知我们的?

进行情景表演，巩固已学阅历。

小结：肯定要等车停稳后才可通过，人行横道右边更平安、过公路时要举手示意、路灯也要当心。

三、小结今日我们学的学问你们觉得有用吗?我信任爸爸妈妈也不是很清晰，回家可以给爸爸妈妈讲一讲。

学前儿童语言教育活动设计方案篇3活动目标：

1.让幼儿知道基本的饮食卫生常识：餐前要用肥皂洗净双手，生食瓜果须洗净去皮，不叹食街头小吃。

2.初步培育幼儿良好的个人卫生习惯。

活动预备：

洗洁净的苹果一只，水果刀一把。

洗净去皮苹果每人一小块，放在洁净盘内。

活动过程：

1.边讲故事边启发幼儿思索洋洋为什么肚子疼。

(1)有一天幼儿园放学了，妈妈来接洋洋回家。路上，洋洋的肚子饿了，他吃了羊肉串。

(2)回到家洋洋又吃了苹果。苹果是从哪里拿出来的?(菜兜里的)

(3)吃了羊肉串和苹果以后，洋洋怎么啦?(难过、肚子疼)

(4)洋洋去了医院，你们知道医生对洋洋说了什么?

(老师可代替"医生"告知幼儿：路边摊位上的小吃不洁净，不能吃;没有洗、没有削皮的水果也不能吃。)

2.进一步启发幼儿争论还有哪些类似的东西不能吃。

如，路边的糖葫芦、小水饺、无遮盖的点心等。

3.现场示范：瓜果洗净去皮。

4.请幼儿洗手、吃苹果。

老师为大家预备了洁净的苹果，可小伴侣们的销售洁净不洁净呢?谁能告知老师吃东西前要先干什么?

学前儿童语言教育活动设计方案篇4活动目标：

1、初步了解“三无食品”、过期食品、，明白吃了这些食品会危害身体健康。

2、能参考生产日期及平安标志选购平安健康的食品。

3、在生活中增加食品平安意识，提高自我爱护潜力。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、活动课件。

2、食品若干、牛奶若干。

活动过程：

一、了解三无食品。

(PPT第一页)你们看，这是谁?懒羊羊为什么在哭呢?(幼儿猜想缘由)

老师：原先懒羊羊身体很不舒适所以就哭了，这可怎样办才好呢?(送医院)老师小结：对了，假如觉得身体不舒适到医院检查一下，这样会让我们的身体持续健康。

老师：懒羊羊也来到了医院，我们听听医生是怎样说的?(播放医生的话，)

老师：懒羊羊为什么身体会不舒适的呢?(幼儿依据录音回答)

老师：原先懒羊羊是吃了三无食品身体才会不舒适，你们明白什么是三无食品吗?

老师：我们听医生介绍一下，三无食品是哪三无呢?(播放录音)老师出示相应字卡介绍三无食品，并帮忙幼儿了解其含义。

老师：生活中三无食品在什么地方比较多见呢?(争论)

老师播放路边小摊、小贩的视频，小结：三无食品一般在路边的小摊、小贩那比较常见，小伴侣不要去路边摊上购买食品。

二、学习选购食品的方法及了解过期食品。

老师：我们在选购食品的时候就应留意些什么呢?(幼儿争论)

老师：老师带来了一段录像，请小伴侣认真观看录像中的叔叔在选购食品时共性留意了什么?(播放录像)

老师：叔叔在选购食品认真观看了什么?(PPT展现)

老师：老师给小伴侣预备了牛奶，请小伴侣观看一下牛奶的包装找一找这三种标记。(幼儿操作)

老师：你们找到了吗?你们明白这些标记都表示什么意思吗?我们一齐来听一听吧!(点击牛奶图片上的喇叭)

老师结合牛奶介绍过期食品。

老师：原先选购食品还有这么多的方法呢!老师还把这些方法变成了儿歌，你们想听吗?(播放儿歌录音)我们一齐来说一说吧!

三、尝试选购平安的食品。

1、我们小伴侣明白了选购食品的方法，懒羊羊还不明白呢!你们想不想把这个好方法告知懒羊羊啊?

老师：懒羊羊还在生病了，去探望病人的时候就应预备些什么呢?(礼物)老师小结：你们都是会关怀别人的好珍宝。

老师：你们看，我们教室中就有许多的食品，请每个小伴侣去选择一份食品作为礼物送给懒羊羊，选择食品的时候必需要留意观看平安标记和生产日期哦!选好了请把礼物带到座位上和好伴侣说一说。

老师：谁情愿来介绍一下你选择的食品呢?(个别幼儿介绍)

2、相互检查验证选择的结果，假如有错准时纠错。

3、给懒羊羊送礼物，共享礼物。(PPT懒羊羊家)

活动延长：

家园共育：和家人一齐去超市选购食品、连续了解有关食品的平安的小学问。

学问拓展：了解一些有机食品、绿色食品。

学前儿童语言教育活动设计方案篇5活动目标：

1、知道电是具有危急性的，了解生活中哪里有电。

2、在共同嬉戏中了解我们的生活中处处有电。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动过程：

一、引入

1、小白兔要搬新家了，它的家里需要放很多东西，我们一起来帮它出出办法，它需要哪些东西呢?

2、原来小白兔还需要这么多的家具，还要电视机、电冰箱、洗衣机、电灯这么多的东西。我们的家里有没有这些东西呢?

3、那怎么样才能让这些东西动起来呢?它们需要什么?

4、原来这些都是电器，只有电才能让它们动起来。他们是电器，我们生活中有各种各样的电器。

二、找电器

1、出示电的标志(宝宝们知道我手里拿的是什么吗?这是什么标志?这是电的标志)

2、在我们的教室里有没有用电的电器呢?

3、我们一起找找哪里有电器