复习专题七 课内外文言文比较阅读 课件 部编版语文七年级上册

专题七课内外文言文比较阅读2021-2022学年部编版七年级语文上册复习PPT专题七课内外文言文比较阅读2021-2022学年部编版七年22【注释】①吴起:战国时著名的军事家。②俟:等待。3【注释】①吴起:战国时著名的军事家。②俟:等待。3约定舍弃,丢下等待担心4约定舍弃,丢下等待担心42.请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。明

日

早

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人

求

人

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之

食3.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。正午已过,朋友还没有来,太丘丢下他而离开,太丘走后,那人才来。(2)故人至暮不来,起不食待之。老友到了夜晚还没有来,吴起不吃饭而等候他。明

日

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之

食52.请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。明日早/4.【甲】文和【乙】文告诉我们一个什么道理?请简要分析。【甲】文中陈太丘的朋友不守时,元方虽为小孩也瞧不起他,甚至怒斥他。【乙】文中吴起等候友人而不食,更是令人敬畏。所以,两文告诉我们一个共同的道理:做人要守信。64.【甲】文和【乙】文告诉我们一个什么道理?请简要分析。6【乙】【参考译文】从前吴起外出,遇到了老友,就留他吃饭。老友说:“好,到时再回来吃饭。”吴起说:“(我在家)等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来,吴起不吃饭而等候他。第二天早晨,(吴起)让人去找老友,老友来了,才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是:怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度,这是能使军队信服的缘由吧!要使军队信服,(作为将领)不守信用是不行的。7【乙】【参考译文】从前吴起外出,遇到了老友,就留他吃饭。老友8899急相比看到思考10急相比看到思考102.请将下列句子翻译成现代汉语。(1)未若柳絮因风起。不如比作柳絮乘风飞舞。(2)何不言日食之余如月之初?为什么不说日食剩下的像初升之月?112.请将下列句子翻译成现代汉语。11

3.下列各项中加点词语意思相同的一项是(

)解析:A.太阳/每天;B.日食/粮食;C.按照;D.当年/年纪C12

4.请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。黄

琬

幼

而

慧

祖

父

琼

为

魏

郡

太

守黄

琬

幼

而

慧

/祖

父

琼

/为

魏

郡

太

守134.请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。黄琬幼而慧BA.【甲】文“兄女”把白雪比作柳絮,形象表现雪的轻盈之态,比喻新颖贴切。B.【甲】文用“寒雪日内集,与儿女讲论文义”句营造了一个紧张的学习氛围。C.【甲】文选自《世说新语》,是南朝宋临川王刘义庆组织编写的。D.从修辞手法上看,【甲】【乙】两文主人公都善于用比喻描绘形象。14BA.【甲】文“兄女”把白雪比作柳絮,形象表现雪的轻盈之态,解析:“紧张的学习氛围”应为“温馨和睦的家庭氛围”。15解析:“紧张的学习氛围”应为“温馨和睦的家庭氛围”。15(2)【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处?有何表达效果?【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中的“琼大惊”都运用了神态描写和侧面描写的手法,分别表现了“兄女”和黄琬的机敏、聪明。16(2)【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法【乙】【参考译文】黄琬从小就聪明,祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到那次日食情况,黄琼把他听到的情况告诉皇上,皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问,不知道该如何描述。黄琬七岁,在旁边,说:“为什么不说日食剩下的像初升之月?”黄琼恍然大悟,立即按照黄琬说的回答诏令。17【乙】【参考译文】黄琬从小就聪明,祖父黄琼担任魏郡太守。建和181819192020【注释】①牧竖:牧童。竖,童仆。

②跑:兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄:气息微弱的样子。21【注释】①牧竖:牧童。竖,童仆。②跑:兽类用足扒土。同“刨放下正狡猾听见22放下正狡猾听见222.用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。禽兽的诡诈手段能有多少啊?只是增加笑料罢了。(2)竖下视之,气已绝矣!牧童从树上下来一看,大狼已经断气了。232.用现代汉语翻译文中画线的句子。23

3.下列每组句子中,加点字的意思完全相同的一项是(

)解析:A.原来/故意;B.神情;C.上前/以前;D.距离/离开。B24

4.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。少

顷

大

狼

至

入

穴

失

子

意

甚

仓

皇少

顷/

大

狼

至

/入

穴

失

子/

意

甚

仓

皇254.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。少顷/大狼至A.【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢;乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。B.【甲】【乙】两文在刻画狼时,都运用了动作和神态描写。C.【甲】文表现狼的狡诈时主要写两狼配合,一明一暗地“诱敌”;【乙】文中开篇写“谋分捉之”,以下从狼的侧面处体现了牧童“谋”的结果。()D.两文的语言都简练而生动,都运用了比喻和描写的手法。D26A.【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢;乙文则从大狼专题七课内外文言文比较阅读2021-2022学年部编版七年级语文上册复习PPT专题七课内外文言文比较阅读2021-2022学年部编版七年282【注释】①吴起:战国时著名的军事家。②俟:等待。29【注释】①吴起:战国时著名的军事家。②俟:等待。3约定舍弃,丢下等待担心30约定舍弃,丢下等待担心42.请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。明

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人

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之

食3.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(1)过中不至,太丘舍去,去后乃至。正午已过,朋友还没有来,太丘丢下他而离开,太丘走后,那人才来。(2)故人至暮不来,起不食待之。老友到了夜晚还没有来,吴起不吃饭而等候他。明

日

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食312.请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。明日早/4.【甲】文和【乙】文告诉我们一个什么道理?请简要分析。【甲】文中陈太丘的朋友不守时,元方虽为小孩也瞧不起他,甚至怒斥他。【乙】文中吴起等候友人而不食,更是令人敬畏。所以,两文告诉我们一个共同的道理:做人要守信。324.【甲】文和【乙】文告诉我们一个什么道理?请简要分析。6【乙】【参考译文】从前吴起外出,遇到了老友,就留他吃饭。老友说:“好,到时再回来吃饭。”吴起说:“(我在家)等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来,吴起不吃饭而等候他。第二天早晨,(吴起)让人去找老友,老友来了,才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是:怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度,这是能使军队信服的缘由吧!要使军队信服,(作为将领)不守信用是不行的。33【乙】【参考译文】从前吴起外出,遇到了老友,就留他吃饭。老友348359急相比看到思考36急相比看到思考102.请将下列句子翻译成现代汉语。(1)未若柳絮因风起。不如比作柳絮乘风飞舞。(2)何不言日食之余如月之初?为什么不说日食剩下的像初升之月?372.请将下列句子翻译成现代汉语。11

3.下列各项中加点词语意思相同的一项是(

)解析:A.太阳/每天;B.日食/粮食;C.按照;D.当年/年纪C38

4.请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。黄

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守394.请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。黄琬幼而慧BA.【甲】文“兄女”把白雪比作柳絮,形象表现雪的轻盈之态,比喻新颖贴切。B.【甲】文用“寒雪日内集,与儿女讲论文义”句营造了一个紧张的学习氛围。C.【甲】文选自《世说新语》,是南朝宋临川王刘义庆组织编写的。D.从修辞手法上看,【甲】【乙】两文主人公都善于用比喻描绘形象。40BA.【甲】文“兄女”把白雪比作柳絮,形象表现雪的轻盈之态,解析:“紧张的学习氛围”应为“温馨和睦的家庭氛围”。41解析:“紧张的学习氛围”应为“温馨和睦的家庭氛围”。15(2)【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处?有何表达效果?【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中的“琼大惊”都运用了神态描写和侧面描写的手法,分别表现了“兄女”和黄琬的机敏、聪明。42(2)【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法【乙】【参考译文】黄琬从小就聪明,祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到那次日食情况,黄琼把他听到的情况告诉皇上,皇太后召见他问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问,不知道该如何描述。黄琬七岁,在旁边,说:“为什么不说日食剩下的像初升之月?”黄琼恍然大悟,立即按照黄琬说的回答诏令。43【乙】【参考译文】黄琬从小就聪明,祖父黄琼担任魏郡太守。建和441845194620【注释】①牧竖:牧童。竖,童仆。

②跑:兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄:气息微弱的样子。47【注释】①牧竖:牧童。竖,童仆。②跑:兽类用足扒土。同“刨放下正狡猾听见48放下正狡猾听见222.用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。禽兽的诡诈手段能有多少啊?只是增加笑料罢了。(2)竖下视之,气已绝矣!牧童从树上下来一看,大狼已经断气了。492.用现代汉语翻译文中画线的句子。23

3.下列每组句子中,加点字的意思完全相同的一项是(

)解析:A.原来/故意;B.神情;C.上前/以前;D.距离/离开。B50

4.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。少

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